人教版《音乐》四年级下册全册教案1DOC范文整理Word格式.docx
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二、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。
三、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？
，你们喜欢这儿吗？
，那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
四、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？
五、学唱歌曲：
随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。
２、分析学习：
接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟，请到这里来》的歌词卡片，侦察任务：
歌曲旋律哪些是相同的？
比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。
六、完整演唱歌曲：
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？
快乐吗？
你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？
用什么样的情绪演唱这首曲子？
让我们一齐用歌声表达此刻的心情。
七、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
看环境污染片：
画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：
八、师总结
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！
第二课时授课时间
教学内容：
欣赏：
《林中的鸟声》
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
教学重点：
欣赏乐曲
教学难点：
根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落
教学手段：
录音机、磁带
一、发声练习：
太阳出来了
二、复习
请学生在黑板上写出上波音记号。
集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
三、小组展示：
各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。
看谁演得好。
评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏
出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？
再听听用了什么乐器？
教师简介乐曲
分段细听。
欣赏乐段
这段乐曲的情绪是怎样的？
唱了什么？
欣赏第二乐段
歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪？
完整欣赏，完成听听想想
完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏
再次复听全曲，随音乐做动作
教师小结
五、课堂小结
从小爱护我们生长的环境
第三课时授课时间
欣赏《百鸟朝凤》
教学目标
聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。
教学工具：
实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
一、聆听《百鸟朝凤》引导学生思考。
乐曲表达了什么样的情绪？
这是什么乐器演奏的？
在什么地方看过？
在什么地方听过？
唢呐演示。
二、.用心聆听、体验，表达听后的感受。
情绪欢快热烈、生动而有趣。
唢呐的特点：
音亮大、音色明亮而粗旷。
民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
三、让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材，揭示课题。
引导学生思考：
鸟类的大王？
“朝”意指什么？
“百”是什么意思？
还可以起其他名字吗？
动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
“朝”指朝拜之意
“百”是虚指，表示多的意思。
千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
四、分段聆听乐曲
我仿佛听到……，我仿佛看到……。
鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
1.引子：
用语言叙述。
2.主题。
模拟各种鸟的叫声。
小组活动。
.小组汇报。
五、学生对音乐的感受进行二次创作。
小组活动、
你知道多少鸟的名字？
鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
六、小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？
激发学生了解更多的知识和对环境的保护。
让学生和鸟交朋友。
第二单元绿水江南
教学内容
复习歌曲《少先队员采茶歌》。
创编采茶的舞蹈动作。
能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学过程
复习歌曲
注意小节五度音程的音准。
要具有弹跳感。
注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
注意第三小节附点四分音符的时值。
第二乐段乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。
并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
欣赏有关采茶的音乐作品
器乐合奏《采茶扑蝶》
广西民歌《采茶歌》
学生分组合作创编
指名表演
集体评价
随音乐一起表演
．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
．“走进”西湖，了解西湖。
诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》
画家与摄影家眼中的西湖。
我们眼中看到的西湖。
一、导入
师：
我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。
其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？
这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？
对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？
歌中唱到了什么？
歌中又是怎样描写这些景物的？
用的是哪种演唱形式？
教师出示歌词。
这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词。
这首歌曲带给你怎样的感受？
看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
三、拓展──走进西湖
西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
朗读《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
教师播放西湖风景。
生观看，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
．欣赏民乐合奏《江南好》
．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
．分辨《江南好》的乐曲结构。
．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
．师：
同学们你们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方？
今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？
首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？
你知道江南的历史么？
大家还知道哪些关于江南的风情？
二、欣赏：
现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
a）初听《江南好》
b）师：
听完这首乐曲，你想说些什么？
c）师：
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
d）复听音乐
．分段复听
a）师：
同学们认真的感受部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？
是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）生：
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c）生：
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d）师：
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
e）生：
速度：
中速、稍慢。
情绪优美
f）师：
欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
g）生：
细听第二段
h）生：
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……
i）师：
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？
我们为它们排排顺序。
j）生：
做练习
．完整欣赏乐曲《江南好》
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器
三、知识拓展
通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么？
．咏江南展示诗词两首。
读一读：
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