Unit 6 At a farm第六课时Word格式.docx
《Unit 6 At a farm第六课时Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 6 At a farm第六课时Word格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学生数数1—10。
教师出手指,学生用英语说出相应的数字。
学生说唱教材P19的歌谣。
导入新知:
教材P72,用Howmany…canyousee?
谈论图中的动物。
教材P63,用Howmany…canyousee?
谈论图中的水果。
(没学过的数字可以用中文说)
a、问apples的数量后引出sixteen,领读并出示卡片,让学生观察和six的区别。
b、问bananas的数量后引出eighteen,领读并出示卡片,让学生观察和eight的区别。
c、教师出示单词卡:
fourteen,seventeen,nineteen,启发学生根据sixteen,eighteen的规律试读单词,并说出意思。
d、教师问:
Howmanypearscanyousee?
学生数完后,教师出示eleven的词卡,并领读。
然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处,可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
教师拿出一把铅笔(20支),启发学生用Howmany询问数量,然后教师先数第一遍,学生可以和教师一起数;
教师数第二遍,突出单词twelve,thirteen,fifteen,twenty的发音,并适时出示卡片。
学习单词:
a、twelve,出示卡片领读,注意学生跟读时的发音,告诉学生twelve和two都是以tw开头,要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen,出示卡片领读,启发学生说说如何记忆这个单词。
(th和three的开头一样,teen和fourteen,seventeen,nineteen,sixteen的后缀相同。
)
c、fifteen,出示卡片领读,很多学生的发音容易成为fiveteen,教师要特别关注,适时纠正。
让学生说说几这个单词时需注意什么。
d、twenty,领读单词,启发学生将twenty和twelve对比记忆。
学生在作业本上写单词:
eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,各两遍,边写边记。
趣味口算比赛:
每轮比赛每组各出一名代表,看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词,并领读一遍,可为本组赢得一分。
教师将单词卡eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty贴到黑板上,开始说题:
fourandseven
tenandten
nineandfive
eightandseven
sixandsix
sixandseven
nineandnine
eightandeight
tenandseven
elevenandeight
教师进行评价,对参与比赛的同学进行表扬,对获胜小组进行奖励。
Readandwrite:
教师手中拿起十几支铅笔:
Howmanypencilsarethereinmyhand?
启发学生猜猜数量。
教师再随意拿起几本书放进讲台桌:
Howmanybooksarethereinthetable?
学生回答。
教师板书:
2、教师出示Readandwrite中课件的插图,不要打开声音,组织学生用Howmany…arethere?
谈论图中的动物。
3、看课件,听录音完成练习:
说明:
第一遍看课件,了解对话整体内容。
第二遍听录音,完成方框内数字的翻译,第三遍听录音,完成单词中字母的填充,第四遍听录音检查。
听录音跟读对话。
分角色读课文,互相检查练习完成情况,改错。
五、Tasktime:
请学生说说农场上有什么,复习本单元的生词,教师适时出示单词卡,学生齐读单词。
请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。
启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜,或向绘画的同学提出问题,绘画的同学要作相应的回答。
让学生分小组画画,并互相介绍自己的画。
【板书设计】
Howmany…arethere?
【课题】Unit1
Welcomebacktoschool!
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片(A--E)
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分,女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分,比比看谁唱得更好。
2、看一看,猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母,其他学生猜一猜。
教师书空字母,让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画,让孩子边说边演。
(二)呈现新课(Presentation)
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母,学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片,问:
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时,当问学生What’sthis?
强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.
出示Let’ssay部分的课件,教师反复点击字母和单词,学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写,给字母找朋友。
出示Let’sdo部分动画。
学生边看边尝试跟读,同时做动作。
8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励。
(三)趣味操练(Practice)
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序,排列大小写字母AaBbCcDdEe。
读一读,分一分
孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组。
找出共同的字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1Welcomebacktoschool!
Dd
Ee
dogduck
eggelephant
一、教学目标:
1.知识目标
(1)听、说、读、写字母Ff,Gg,听懂、会说以这两个字母为首的单词,如:
fish,goose,girl,father.
(2)会说ALet’schant部分的歌谣。
(3)巩固Aa---Gg的字母。
2.能力目标
(1)能用所学单词、字母进行教学游戏,提高运用能力。
(2)培养学生认真书写的习惯。
(3)在活动中提高听说、书写能力,并培养学生的合作意识和想象能力。
3.情感目标
(1)进一步提高学生学习英语的兴趣。
(2)使学生在活动中体验成功的快乐。
本课时的教学重点:
掌握字母F,G,并认读以这两个字母开头的单词。
本课时的教学难点:
F∕ef∕的发音,及说唱Let’schant部分的歌谣.
课前准备:
1.教师准备:
字母A--G的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡;
一台录音 机和相关录音带;
有四线三格抄的小黑板。
2.学生准备:
抄写本和活动手册。
StepTeacher’sactivities
Students’activities
Warm-up1.Chant
aaasay”OK”;
bbbtouchyourknee
…
2.Showcards(lettersandwords)
apple
A
boy
B
3.Let’ssing
FatherandMother
1.Chantwiththetape
2.Groupwork:
twogroupssay:
apple↗
apple↘
AAA
…
(thenhaveachange)
3.Singthesong
Presentation
一、PresentationoftheletterFf
1.showapictureoffather
T:
thisismyfather.helikesfishverymuch.look!
heisfishingnow.
Showapictureoffish
apple’sfirstletteris“A”,howabout
“father”and“fish”?
Ff(showlettercardofFf)
2.givewaysletStopractice:
Highvoiceandlowvoice
Chant“∕f∕,∕f∕,Ffforfather
∕f∕,∕f∕,Ffforfish
3.WritetheletterscarefullyandtellShowtowriteletters
AskStowritethelettersonthewritingbook
4.GAME
(1)
5.T:
faher’sfirstletterisFf
Fish’sfirstletterisFf
Canyoutellmemorewords?
6.Writesuchwordsontheblackboard.
二、PresentationoftheletterGg
Teach“Gg”withthesamemeth