四川省棠湖中学学年高一语文下学期期中试题Word下载.docx

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“购物狂欢”度量治理格局

①“双11"

来临之际,消费者、商家、快递公司、相关行政部门已经热起身来,积极准备。

历经数年发展演变,如今的“购物狂欢”更趋有条不紊,社会也多了一份从容自信。

②从“促销日”到“狂欢节”,从一家独唱到百花齐放,随着时间的推移,“双11”的滚雪球效应愈加显著。

背后的社会心态,也历经了从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。

“双11”概念初创之时,参与促销的商户仅有20多家,但活动所迸发的火花,却点燃了公众的消费激情,第二年就遭遇了快递瘫痪的尴尬。

人们在实践中逐步懂得,线上购物节不只是“一手交钱、一手交货”那样简单,而是一项需要各方协同参与的治理课题。

以“双11”为时间节点,梳理这些年来电商等行业的成绩与问题,能够清晰感受到社会治理层面发生的变迁。

③当“双11”成为现象级活动,它不仅是一种经济现象,也成为一次综合大考。

这场考试考核电商平台的经营水平,考验物流企业的承载能力,考评政府部门的管理绩效,也考查参与者的社会诚信。

如今,快递瘫痪等情形也会发生,但应对已不像当初那般无力:

物流业装上“预警雷达”,可巧借大数据手段排兵布阵;

多部门主动作为,对消费陷阱强化监管……过去8年的“双11”,仅“天猫”平台交易额就实现了从5000万元到1200多亿元的跃升,这很大程度上得益于不断成长的社会共治力量。

④如果说“双11”发展至今形成的可观影响,有赖于对问题和挑战的及时破解,那么在新时代赢得消费市场,尤其需要社会各方面携手加强治理,积极主动谋划。

从一定意义上讲,“双11”映照着社会运行机制的“健康度”,也度量着治理体系和治理能力现代化的水平。

⑤十九大提出“打造共建共治共享的社会治理格局”,要求提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。

度过了廉价促销的早期发展阶段,今天的消费领域,更加注重用户的个性化需求。

“双11”为满足人们日益增长的美好生活需要,提供更多可能性。

夯实共建共治共享的理念,激活“双11”的发展潜能,就能架起一座沟通生产与消费的稳固桥梁,共同做大市场、完善服务。

⑥其实,“双11”早已超越简单的买卖关系,成为中国经济社会发展活力的一个缩影。

以“双11”为契机,打造共建共治共享的社会治理格局,我们就能激发更多增长活力,凝聚更多发展动能。

（选自《人民日报》,有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ 

）（3分）

A.“双11”来临之际,消费者、商家、快递公司、相关行政部门积极准备,“购物狂欢”有条不紊、社会从容自信的局面已经形成。

B.“双11”初创就点燃了公众的消费激情,第二年却遭遇了快递瘫痪的尴尬,反映了社会心态从惊喜到挑剔、从紧张到平静的嬗变。

C.“双11"

成为现象级活动,在一定意义上考验着社会治理水平,成为对经营水平、承载能力、管理绩效、社会诚信的综合大考。

D.共建共治共享的理念,激活了“双11”的发展潜能,使其度过了廉价促销的发展阶段,进入更加注重用户的个性化需求的阶段。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ 

A.文章从社会治理角度分析“双11”的发展演变,点明了“打造共建共治共享的社会治理格局”的意义。

B.文章列举“天猫”平台交易额的增长数据,证明了不断成长的社会共治力量对“双11"

发展具有积极作用。

C.第④段强调新时代要赢得消费市场,尤其需要社会各方面积极主动谋划,携手加强社会治理,把论述引向深入。

D.文章引用十九大报告,是为了从理论上证明,提高社会治理水平的目的是沟通生产与消费,做大市场、完善服务。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ 

A.社会心态转为挑剔和平静,造成了“双11”从“促销日”到“狂欢节”、从一家独唱到百花齐放的滚雪球效应产生。

B.虽然快递瘫痪等情形在现在的“双11”期间也会发生,但社会各方面应对问题和挑战的能力已经有所提升。

C.提高社会运行机制的“健康度”以及社会治理体系和治理能力现代化的水平,能够使“双11"

更加有条不紊。

D.“双11”表现了中国经济社会发展活力,要激发更多增长活力,需要打造共建共治共享的社会治理格局。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面文章，完成4～6题。

⑴古老的家乡有了新的神话，小河里多了几口水井。

最初我是不信的，等回乡看了以后，

我黯然失语了。

⑵我想不通。

想不通心就痛着，蜷缩成一种悲凉。

⑶河里的水井，是村里几位放羊的老人挖下的。

过去的羊群在河滩上啃草，渴了到河边

饮水，现在河水干涸了，无水可饮，放羊的老人就在河中心挖了几眼水井。

几十步就有一个，

似一汪汪晶亮的眼睛，对天而望。

水井不深，却清澈，白羊把脖颈伸进去，便能饮水止渴。

⑷几只白羊跑过来，簇拥井口，头对头的形状，极似摆放的一片硕大花瓣，又像凝固在河里的一片云朵。

我蹲在河里的水井旁，痛心地看着，就像看到了母亲身上的伤口。

我的心里在流泪……

⑸我在宽阔裸露的河床上，茫然地来回游走，像小时候在河里洗澡，游来游去。

荒草覆盖的角落，依稀可见黯黑色的粒粒羊粪，与精致的鹅卵石和多彩的贝壳混杂，犹如曾经的欢乐与现在的失落交织，心底泛起隐约的灼痛。

⑹我满怀忧伤地踟蹰游走，不知道在寻找什么。

走累了，我躺在河里的草滩上，遥望着深邃的天空，静静地倾听小河边花开花落的声音……清爽的河水漫过来，溢满全身，我在河水里静躺。

河水柔软地冲刷着身心的疲惫，鱼儿嬉闹，叨舔着身上的污垢。

我宿醉在河水里，享受着曼妙的惬意。

⑺轻风吹过，吹散了我的幻觉，蜻蜓和飞虫的袭扰，清醒了眼前的苍凉现实。

⑻近几年，我常回故乡，望着日渐瘦弱多疾的小河，在心底无数次默默祈祷，千万别在

某一个时辰，断了那一丝喘息。

有你在，季节轮回的光阴里，就寄托着无限的欢乐，村人的

希望和梦想，就会延绵不止，所有的憧憬就会永不熄灭。

⑼可谁也想不到，河水在我日夜的忧虑担心中，悄然走完了千年的流淌，流完了最后一

滴泪，似一位慈祥一生的母亲，撇下她滋养数载的两岸儿女，静静地躺在了物欲横流的尘世。

⑽我明白，小河熬过经年忍辱负重的无情日子，再也难以承受强欲的侮辱，在一个夜深

人静的晚上，望着天上银河的繁星，绝望无助，向尘世留下临终的一瞥，屈辱而又无奈地停止呼吸。

⑾河水带着怆然的悲痛，像一枚搁浅在季节里的梦，从我们的意念中飘向远方，留给子孙后代一地的干裂和沉重的启示。

我想，河水最终痛彻心扉的凝视和离弃，是不忍心的，甚至还带着难以割舍的深深眷恋。

那几眼水井，绝不是为了几只羊的存活，而是她用一生微薄的积蓄，留给村民的最后遗产。

那是她不放心的惦念，临终的一缕牵挂和慰藉。

⑿河水是有灵性的。

河水的滋润，赋予我们无穷的智慧。

河水带着遗恨和痛伤走了，我们的心智便会渐渐枯竭和萎缩。

没有河水，家乡的容颜就会蜕变衰老，村庄再也不算完整。

⒀在没有水和鱼儿的河里，我坐起身来。

愁楚地走向河里的水井，掬一捧清水饮下，河水依然清凉甘甜，心里却咸苦酸涩，似乎喝下的是浑浊的泪水。

忽然脑海里浮现出一个光怪陆离的画面，如果有一天，河里的水井再也挖不出水来，那该是怎样的景象？

⒁我心里有了莫名的怯怕和恐惧。

回眸的瞬间，瞥见几只羊羔打闹着从桥下的洞孔中穿过，心就再一次痉挛。

⒂羊羔的嬉闹是无意的，却分明嘲讽着桥的尴尬。

那座弓腰驼背的石桥，曾经像一条彩色的纽带，连接着远方和外面的世界，如彩虹一样照亮了我们的生活和前行的步伐。

石桥，曾经是村人的荣耀，救赎着我们的岁月。

⒃如今，石桥在静默的时光里，孤独地悬跨在无水的河上，面对河里的水井，显得沧桑而抑郁。

（有删改）

4.下列对文章相关内容的分析概括，不正确的一项是（3分）

A.文章开头就交代家乡“小河里多了几口水井”，进而表达了作者“黯然失语”直至“悲凉的”的心境，为全文奠定了悲凉的基调。

B.第⑺段在全文是过渡段，结构上起承上启下的作用，它既承接上文作者在河里的想象，又转而引出下文对现实的描写与思考。

C.作者把家乡的小河比作母亲，饱含着对小河的热爱；

河水也眷念家乡人，她忍辱负重坚持到最后，屈辱而无奈地停止了呼吸。

D.文章结尾写了孤独的石桥悬跨在无水的河面，面对河里的水井，显得沧桑而抑郁，主要表达了作者对石桥的同情和无奈之情。

5.文章第⑹段主要运用了什么表现手法？

请结合语句进行分析。

（5分）

6.本文表达了怎样的主旨？

给了我们怎样的启示？

请结合文本和生活实际谈谈你的看法。

（6

分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

桃花源里的陶渊明

路过

陶渊明，东晋大司马陶侃重孙，其父为安城太守陶逸，在这样一个世家里，先祖的丰功伟绩激励着陶渊明，他后来曾写诗：

“忆我少壮时，无乐自欣豫。

猛志逸四海，骞翮思远翥。

”良好的家教熏陶下，陶渊明学习很努力。

八岁的时候，陶渊明的父亲死了，只好与母妹三人一起，投靠外祖父孟嘉。

陶渊明的外祖父孟嘉据说是“好酣酒，至于忘怀得意，旁若无人”的，颇有魏晋名士风范，而这位野逸散仙般的老先生也成为陶渊明学习的榜样，在归隐后的陶渊明身上可以清楚地看到孟嘉的影子。

陶渊明长大了，就搬出祖父家单过，在陶家园盖了几间房子和老母同住。

这期间，主要是在家读书和出外游学。

祖上留下来的一些积蓄逐渐耗尽，亲友接济也逐渐不支，生活每况愈下。

而且家里也已经没米下锅，学而优当仕，陶渊明决定外出做官。

这个时候正是东晋末年，接二连三地爆发农民起义，军阀割据，民不聊生。

陶渊明的仕途生涯就在这样的背景下开始了。

公元393年，陶渊明在江州刺史王凝之（王羲之的儿子）手下谋了一个祭酒的差事。

可惜好景不长。

王凝之这人脾气不好，喜欢用鼻孔看人，可陶渊明官职虽小，也是有傲骨的，四个鼻孔相对，两个人隔阂日深。

陶渊明心灰意冷，不久就“不堪吏职，少日自解归”了，第一次仕途结束。

公元400年，陶渊明三十五岁，也许是实在过不下去了，他来到荆州，投靠到荆江二州刺使桓玄门下做了个参谋。

但陶渊明很快就发现桓玄有个要命的想法——做皇帝。

陶渊明毕竟是正统文人，忠君思想深入骨髓。

他当然不想趟这造反的浑水，恰恰这年冬天，陶渊明母亲去世，于是以母丧辞官，第二次仕途结束。

公元402年，桓玄举兵攻入东晋首都建康，改国为楚。

公元405年，刘裕在家乡京口起兵攻击桓玄，陶渊明很高兴，马上去投奔刘裕，并写诗明志：

“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。

千里虽遥，孰敢不至！

”。

这一年，刘裕击败桓玄，扶保司马德宗登基，紧接着司马德宗将皇位禅让给刘裕，刘宋王朝诞生，南北朝开始。

论功行赏，刘裕却仅仅封陶渊明做了一个无职无权的镇军参军。

陶渊明对刘裕是颇有几分崇拜的，但骨子里的正统思想却使得他对刘裕的“谋朝篡位”颇有不满，在这样的矛盾心理作用下，眼里的刘裕就有了许多异样的味道，刘裕对陶渊明这样的心态自然也是洞若观火，所以当然也不会重用陶渊明。

陶渊明在《始作镇军参军经曲经阿曲伯》中写道：

“日倦山川异，心念山泽居……”三月，上表辞官，马上被批准。

再回家种地。

还是公元405年秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令。

这次到任应差的原因主要是为了生计，他在《归去来兮辞》里说：

“家里穷得揭不