教学设计人教版语文四年级下册第二单元精品教案Word格式文档下载.docx

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2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词

(1)指名说说词语大意;

(2)教师总结

六、了解课文大意(第三次先学后教)

自学指导:

父亲中彩后神情严肃的原因是什么?

事情的起因、经过、结果各是什么?

(1)小组讨论、交流

(2)指名回答;

(3)学生补充(4)教师总结

(5)练习复述课文大概内容

七、当堂训练

1.比一比,再组词

维()货()拨()

难()贷()拔()

2.多音字组词

zhò

nɡ()jù

()

中据

zhōnɡ()jū()

3.联系上下文解释词义

精湛:

拮据:

馈赠:

第二课时

一、复习导入

请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。

二、出示学习目标

1.围绕事情的发展过程中父亲的表现,“我”的态度变化,感受人物的可贵品质,并联系实际说说自己的体会。

2.有感情地朗读课文,体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。

1.问题一:

母亲说:

“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么?

为什么说这是一个难题?

2.问题二:

父亲最后拨电话给库伯,让他把车开走,你觉得红圈这样做值得吗?

为什么?

四、合作学习

1.学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流

2.小组内讨论

3.各小组选出打代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法。

4.老师将学生的幸福呢加以归纳

出示问题三:

“我”在这件事中,态度发生了怎样的变化?

你对此有什么体会?

(1)小组讨论、交流

(2)指名回答;

(3)教师总结。

五、读课文的开头和结尾(再一次的先学后教)

1.开头和结尾的联系是什么?

2.成年后,“我”体会到那天父亲打电话时,是自己家最富有的时刻,这是为什么?

(1)小组内讨论、交流;

六、当堂训练

1.文中说父亲面临着一个“道德难题”,这个道德难题指什么?

后来,父亲怎样处理这个道德难题的?

2.“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗?

3.当库伯把汽车开走后,“我”的一家人会想些什么?

说些什么?

请你展开想象,写一段话。

板书设计

教学反思

6*万年牢

上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信,做到了以诚待人,令人感动;

而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚为人做事的父亲的故事:

读一读,看一看他们有没有相似之处。

1.了解故事内容,体会做人要讲究认真、讲究实在的道理;

2.会认本课生字;

3.独立阅读课文,培养自学能力,学习作者的表达方法。

认真读课文,思考:

(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?

(2)说说那位父亲给你留下了哪些印象?

画出有关句子读一读。

(3)课文中三次提到“万年牢”,说说它们之间有什么联系?

(4)讨论:

老板的这种生意经好不好?

他这种做法会带来什么结果?

联系生活实际发表各自的看法

四、先学后教

1.学生读书,边读边思考,圈画以上问题的课文相关部分;

2.“后教”

①学生回答问题(一题一题进行,找中下等生回答,好一点儿的学生纠正或补充后教师后教)

②讨论,同学补充,更正、评议(各抒己见)

③教师点拨、归纳。

五、当堂训练

1.给加点字注音

一生受()益、为()人、晾()干、耽()误走街串巷()师傅()均()匀、邀()请

2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思:

第一处:

第二处:

第三处:

7.尊严

一、导入

1介绍石油大王哈默;

2.板书课题。

1.初读课文,了解课文内容;

2.学习生字新词,读通、读准课文;

3.理清课文层次,明确课文脉络。

三、比读书(第一次先学后教)

(一)先学

①自由轻声读文,认准以下生字词

沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背

②再读文,理解下列词语的意思

疲惫不堪、狼吞虎咽

(二)后教

指名读文,尽量让学生解答,如有不会,教师再做解答。

四、比分段,理清课文层次(第二次先学后教)

1.指名读文,说说每个自然段的意思;

2.根据自然段的意思给课文分段。

五、再读文,了解课文内容(第三次先学后教)

1.默读课文

2.用自己的话说说课文的主要内容;

1.看拼音写词语

zūnyá

nshà

nliá

ngkuāndà

ipí

ibù

kān

()()()()()

ihó

ujié

()()

2.写出形近字并组词

()()()

沃呈杰

()()()

1.听写词语;

2.说说课文的主要内容。

1.课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严?

画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,体会哈默的尊严;

2.你认为杰克逊是一个什么样的人?

找出有关句子体会一下;

3.你怎样理解“别看他现在什么都没有,可他百分百是个富翁,因为他有尊严”这句话的?

三、新授

生自学(边读边思考,10分钟后比比睡眠回答的好)

(一)出示第一题

自由朗读第二大段,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,体会哈默的尊严;

(二)出示第二段

1.迅速浏览第二大段,从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力;

2.交流感受

小结:

杰克逊大叔也是个很有尊严的人,他无私帮助他人,尊重他人,看重人品的精神值得我们学习。

(三)出示第三题

1.引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富,说明了杰克逊是一个什么是尊严的人。

2.有感情的朗读课文,理解“尊严”的含义

四、当堂训练

1.读下面的话,说说你对这句话的理解“别看他现在什么都没有,可他百分百是个富翁,因为他有尊严!

2.连线

取得人手微笑地捶背

感到成功赞赏地接受

需要款待轻轻地注视

热情惬意愉快地望着

8.*将心比心

学习目标

1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会是人与人之间多一些宽容和理解;

2.联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。

学习过程

1.板书课题,齐读课题;

1.了解课文讲了什么人?

什么事?

2.我能联系上下文理解以下词语的意思:

患者、宽容

3.找出让你感动的地方,画下来,读一读,悟一悟;

4.用自己的话说说“将心比心”的意思,联系上下文说说最后一段话的意思;

5.学习课文之后你明白了什么道理?

学习目标大家都清楚了,你有信心完成吗?

现在同学们就随着老师给大家的“自学指导”,去完成这些目标,好吗?

1.认真读课文,边读边思考学习目标中的问题

课文的作者经历了哪些令她感到温暖与幸福的事?

四、读课文,解决问题

1.自由朗读课文;

2.小组讨论,交流;

3.指名回答问题;

4.教师总结;

5.再读课文,深入体会。

五、总结提高

思考:

1.我们生活中都能做到将心比心,那会怎样呢?

2.本文在写法上有什么特点?

①小组讨论

②指名回答

③教师点拨、归纳

1.概括写出课文中所写的两件事

第一节:

第二件:

2.写出你遇到的“将心比心”的一件事。

教学设计

语文园地二

教学目标

   1、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。

   2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。

  教学重难点:

文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。

教学过程

第一课时

一、同学们,这段时间你有什么话憋在心里很想说出来,可又没有合适的机会说出来吗?

在说出来听一听。

让学生相互说说。

二、现在我们来看看这次习作的要求,让学生读一读,再说一说习作要求什么,给我们提示

了哪些写作的内容。

三、让学生在说一说自己想些什么?

怎么写?

四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。

再次提醒学生文章的真实性。

五、出示范文,进行分析。

  范文:

奶奶,我想对您说                     

  亲爱的奶奶,有些话压在我心里已经一年多了,我曾几此想当面对您说,可是又怕您生气,话刚到嘴边,又都咽了下去。

奶奶,今天我借写作文的机会,把憋在心里的话告诉您。

  奶奶,我是一个活泼、有自尊心的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常惹您生气,但不希望您对我的同学不客气。

您知道吗,同学们在背后老讲您的坏话,我的心里真不是滋味。

记得一个星期天下午,一个同学来找我。

当时我正在房里做作业。

是您开的门,您见到我的同学,不问青红皂白就说:

“去去去,伟翔不在家。

”转身把门关上了。

星期一,我一到学校,那位同学就对我说:

“你奶奶好凶呀,我想问你一道数学题,话还没说,你奶奶就把我赶走了。

以后,我可再也不敢去你家了。

”奶奶,您知道,听了同学的话,我的心里有多难受吗?

  奶奶,我知道您上了年纪,喜欢安静,您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习,是为我好,可您对他们也不必那么凶呀。

我们同学聚在一起探讨学习上的难题,交流学习方法,有时难免会吵一点儿,但这不是坏事呀!

我们有时也偷着玩,打打闹闹,我们毕竟是孩子,还请您谅解。

我也经常到同学家,可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲,您为什么就那么凶呢?

奶奶,我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿,成为一位和蔼可亲的好奶奶。

  亲爱的奶奶,您能答应吗?

  分析:

给别人说话,要有礼貌,有分寸,为了让内容更具体,要有具体的事例,要入情入理的讲清楚道理,同时对别人也应该给与理解,对别人提要求要合理。

六、学生习作。

老师个别指导。

七、以学生的文章作案例,进行讲评。

八、学生修改自己的习作,交换修改习作。

九、誊写习作。

第二课时

一、学习“日积月累”

   1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道理。

   2、学生逐句自读,要求读正音,读顺句。

   3、读读自己能读懂的句子,提出不理解的。

   4、师生释疑。

   5、熟读、背诵。

二、学习“趣味语文”

   1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。

   2、学生自读。

   3、师生共举生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”的含义。

   4、选取其中一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。

三、学习“我的发现”

   1、读小林和小东的对话,说说小东

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