金神中心小学留守儿童感恩教育案例Word格式.docx
《金神中心小学留守儿童感恩教育案例Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金神中心小学留守儿童感恩教育案例Word格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在与老师同学还有其他人产生矛盾时，监护人往往部分青红皂白，竭力偏袒自己的孩子，从而严重影响学生的身心健康发展。
学生不能认识到在成长历程中，还有感恩回报理念。
教学目标：
1、学生初步理解什么是朋友。
2、初步懂得朋友之间应该怎样相处，朋友为我做了什么，我为朋友应该做些什么。
3、渗透感恩教育理念。
初步懂得“人人为我，我为人人”内涵。
教学重难点：
1、怎样做一个真正的朋友。
2、坏朋友能够起到什么样的作用。
3、我们常怀一颗感恩之心，发挥正能量，圩创造和谐社会贡献自己的一份力量。
教学准备：
课件，学生课前搜集相关资料。
教学时间：
一课时
教学设计：
1、导语。
同学们，上节课我们学习了《男生和女生》，知道男生女生交往不烦恼，可以建立亲密的关系，对我们的成长有很大的帮助。
今天我们首先来听一首歌，（播放歌曲）这首歌的名字叫什么？
歌曲里认为什么样的人是朋友？
有些同学可能对朋友这个概念以及朋友之间应该怎样相处还有些模糊，今天我们来一起讨论一下这个话题，是会对你们今后的成长有帮助的，好不好？
2、出示课题：
朋友之间
3、资料交流：
（课件1、2）
同学们交流课前找到的有关朋友的词语：
爱友、挚友、忠友、诤友、至友、战友、学友、益友、信友、棋友、密友、损友、狐朋狗友等。
说一说对这些词语的理解。
4、同学互动：
（课件3、4、5、6）
1、说说你和朋友之间的乐事。
2、说说你和朋友之间难忘的事。
3、说说你和朋友之间感动的事。
五、故事交流：
（课件7、8）
问：
这两个人是不是真正的朋友，从这个故事中我们有了什么新的认识，坏朋友对我们的成长有什么影响？
名言：
真正的朋友是这样一种人：
他们襟怀坦荡，为人正直，有求必应，勇于冒险；
他们能忍受一切，勇敢地牺牲一切，对朋友永不变心。
六、教材理解：
（课件9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）
学生齐读教材P11“朋友在-----双手”。
在你的心中，你把朋友比做什么？
个别读“在和朋友-----友谊”。
深化对朋友的理解。
出示友谊树，填空。
7、深入探究：
（课间21）
出示富兰克林名言：
最能施惠与朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
8、师生活动：
（课件22）
哪些人可以成为你们的朋友？
朋友为我们做了很多是我们成长的道路变得更为平坦。
我们心里会想些什么？
我们会为朋友做些什么？
我为朋友做的一切就是知恩、感恩、报恩。
理解“人人为我，我为人人”的涵义。
人人为我，我为人人的意思：
“人人为我，我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
如果大家都这么想这么做就必然换来“人人为我”的结果。
在我们生存的环境中要相互帮助，不要以自我利益为中心点。
别人的劳动和思想果实我能得到分享，我的也能和其他人一块分享，大家是一个互惠互利不可分开的整体。
在社会中这句话代表着相互帮忙，构建和谐社会的意思，也就是互相帮助，互助互爱。
自己付出越多，得到的回报也越多。
大千世界，芸芸众生，相互依存，“人”字结构就是如此！
你为己时（工作）亦在为他，你为他时（工作）亦在为己（生存），人人莫过于此！
！
9、课堂总结：
（课件23、24）
这节课我们在一起学习交流，了解了朋友的真正含义，什么样的人是我们的朋友，哪些人可以成为我们的朋友，我为朋友应该做些什么，特别是通过这节课的学习，我们应该常怀一颗感恩之心，用自己的真心、爱心回报朋友。
同学们，让我们也做一对诤友吧！
最后，请同学们一起来听一首歌《我和你》，在二十一世纪的今天，让我们手拉手、心连心，在知识的海洋中，祖国建设的大潮中，共同翱翔吧！
10、布置作业：
1、我为朋友做一件事。
2、写一篇日记，谈自己对朋友新的认识。
板书设计：
快乐援助
朋友之间
友谊感恩
附：
部分课件图片
2.《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
金神中心小学江山舞
教学年级：
小学三年级
教学内容：
1、学唱歌曲
2、表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生认真仔细聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。
感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。
2、学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的特点。
3、教师进行环境的布置，创设一个特定的情景，能为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
教学重点和难点：
教学重点：
感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。
教学难点：
为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
一、创设情景，感受母爱：
师：
世界上各个国家的人们都有着属于自己的语言，但是只有一个词汇不管是哪个国家的语言，它的发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？
妈妈，对，妈妈这个词是世界上最最神圣也是最最简单的歌，她在给予我们宝贵生命的同时，也给予我们世界上最最无私也最最广博的爱，那就是母爱，许多人写下了许多歌唱母亲的歌曲，同学们知道有哪些歌吗？
妈妈在我们成长的过程中，付出了爱与艰辛，在凛冽的寒风中，是妈妈温暖的手引领着我们不断前行，在漆黑的夜里，又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入到甜蜜的梦乡，我们刚才听的这首歌就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，在这首歌里倾注了妈妈对孩子的爱。
二、“我和妈妈的故事”——体验妈妈无私的关心与爱护
请看大屏幕，结合以上画面，想一想，你和妈妈有没有类似的情景呢？
讲给同学们听听好吗？
（播放课件：
我和妈妈的故事。
）
生：
说说妈妈对自己的呵护
看来，我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。
我们的妈妈——太辛苦了！
假如有一天，你看到妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，我们该怎么办呢？
简单说一说。
我们也给妈妈唱首摇篮曲好吗？
今天我们学习一首《唱给妈妈的摇篮曲》（板书课题）（播放课件：
什么是摇篮曲？
三、学唱“《唱给妈妈的摇篮曲》”——表达对妈妈的关心与热爱
1、仔细聆听，感受歌曲情绪：
（播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）
1师：
请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？
听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）
2师：
进一步问：
这是谁在唱摇篮曲？
唱给谁听的？
3师：
歌曲中唱了什么？
表达了孩子对妈妈怎样的感情？
（深深的热爱）
2、有感情的读歌词。
生领读。
3、学唱歌词：
师用琴弹奏旋律。
生小声哼唱。
师：
让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》。
5、歌曲处理：
启发学生唱出夜晚的宁静与对妈妈的爱。
这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎么样？
交流（关心热爱妈妈）
那你认为应当用怎样的速度来表达这份爱呢？
讨论回答（轻柔、慢速的唱）师板书。
3生：
有感情地唱。
6、讲故事：
歌曲中有几个人物？
你能把歌词改成故事讲给大家听吗？
讲故事。
7、指导情景表演：
你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？
提示：
有几个动作？
8、全班表演歌曲。
（播放视频）
四、我爱我的好妈妈：
同学们知道自己的生日吗？
知道妈妈的生日吗？
记得的同学老师要提出表扬，每个妈妈都清清楚楚记住自己孩子的生日，但是却不是所有的孩子都能牢牢记住妈妈的生日。
妈妈给予我们的爱是真正无私、真正广博的，我们无时无刻都感觉到妈妈温暖的爱就在我们周围，其实老师知道每个同学都是深深爱着自己的妈妈，可能有时候不知道如何去表达，其实在生活当中，一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧，也拉得更近，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报父母给予我们的爱。
五、妈妈，我长大了:
妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关心妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。
播放音乐《不再麻烦妈妈》，学生跟唱。
六、妈妈我想对你说说心里话：
播放课件
我们对妈妈的爱怎能仅用几首歌来表达？
我们还可以用什么方式来表达对妈妈的爱？
请大家拿出你们制作的卡片，你们想在贺卡上写上什么祝福呢？
。
生：
写贺卡，交流。
七、结束部分:
同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：
天天快乐！
健康幸福！
八、作业：
1、对妈妈说：
“妈妈，我爱你！
”
2、为妈妈做一件事（洗衣，捶背，洗碗，拖地板……）
3、把《唱给妈妈的摇篮曲》有感情地唱给妈妈听。
九、板书设计：
情绪深情、轻柔
音乐特点
速度舒展、缓慢
这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。
通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。
课堂掠影与座谈图片
相关新闻报道：
唱摇篮曲育感恩心
——金神中心小学“感恩教育”课题组活动侧记
发布时间：
2013-11-0710:
21:
12 [字号：
大中小]阅读次数：
162
11月6日上午，在金神中心小学三年级教室里，一场别开生面的感恩教育活动课在柔和的《摇篮曲》音乐声中徐徐拉开。
主授这节课的是该班班主任兼语文、音乐科教学的江山舞老师，中心小学领导、全学区“农村留守儿童感恩教育课题组”成员仔细听了这节课，并在课后进行座谈交流。
在40分钟时间里，江老师以三年级音乐教材中的《唱给妈妈的摇篮曲》为主线，利用音乐熏陶、情境感化等策略，联系生活实际、走进儿童心灵，让学生在听和想、说和唱、演和做等活动中，不知不觉地懂得知恩，感受母爱；
学会感恩，表达母爱。
恰如丝丝春雨，润物无声。
开头，是全班同学欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》，教师指导学生一边聆听音乐，一边回想妈妈平时的关爱。
随着乐曲的响起，一张张天真的笑脸沉浸在舒缓而美妙的音乐声中，有的微微地闭起双眼，好像在回味着妈妈平时数不尽的呵护与疼爱；
有的
升级会员 