校本培训先进个人暨优秀学员事迹材料Word文档格式.docx

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订阅教学杂志，研读教育理论，光顾阅览室，浏览教育教学网页是我学习理论的主要途径。

每年我坚持做读书笔记，已经积累约200万字的教学手记。

撰写教育教学论文参与市、县级评比。

近两年，我撰写的论文多次在市、县级论文评比中获奖。

发表80余篇教育教学类论文。

2、骨干培训，为有源头活水来

为了提升自己的教育教学知识容量，我有幸参加了XX国培农村骨干教师脱产三个月学习培训。

这次骨干教师培训，令我豁然开朗。

从一场场精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

我提升了自主发展的内驱力，不再是纯粹的“蜡烛”、“春蚕”，是一桶“活水”，正如朱熹名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这得感谢国培教师熊捍东教授的悉心帮扶，是他引领我去探索许多未知的领域，使新理念在我心中生根、开花、结果。

在学习中，我养成了勇于实践，善于反思的习惯，从而使自己的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

此外，还应经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。

由于我在数学骨干教师培训过程中善于总结、勤于实践、勇于探索，提高自身专业化发展水平，因而被评国培优秀学员，提交的实践环节的课题研修报告荣获一等奖。

3、学习名师，求得真经育众生

这几年，我积极参与上级教育行政部门和学校组织的外出教学观摩活动，参加新课程培训及有关学科观摩活动，使自己开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。

尤其是去深圳、广州影子学校的几天，让我有了很大收获，也让我对数学教学这门艺术有了更深刻地认识，相同的内容，不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成……不同的效果。

但每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习。

其实，不管去哪里学习观摩，唯一的目的就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

4、师徒结对，他山之石可攻玉

跟名教师（吴正宪、邱学华）结成对子，收我为徒，学习中结识名家朱永新教育专家，苏州与朱教授的一面之交，他的教诲至今难忘---“只要你坚持读书与反思不想成为名师都难。

我们打赌十年后我每人奖励10万元”。

通过传帮带，借别人的经验成就自己。

弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。

坚持观课、议课，写好记录和课后分析，虚心学习他人的长处，丰富自己的教学经验。

同时，参加网学活动。

“他山之石，可以攻玉”，师徒结对的形式让我的步子迈得更快捷，更坚定，更有力。

5、自主反思，梦里寻芳千XX

课余，我喜欢做教学反思，反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为，通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动。

我在教学实践中，通过写教学日记，描述——解释自己的教学活动，观摩——分析教学事件，主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，在反思中提高自己的专业素质，在“反思”中寻找梦中的那个“芳”，对典型的反思情况形成案例。

成功地发表在《校本教研》杂志上。

总而言之，我在教师素质提升的培训中，实打实地学习、实打实地实践，使自己的综合素质有了质的飞跃。

第二篇：

校本培训先进个人事迹材料

自从我省《农村中小学教师素质提升工程实施办法》应声出笼后，我们学校就制订了《湖岭镇二小教师素质提升工程实施方案》。

三年来，我经过了三轮的素质“提升工程”培训、学习、考试，树立了正确的学生素质观和教学质量观。

三年前，我给自己确定了一个目标：

力争做一个“学习型”的教师，因而《e环境下的中小学学科教学专题研修》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》等集中学习、校本培训学习我持之以恒，决不落伍。

三年来，学校通过教师主题学习会，青年教师教学研讨，骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为我的学习培训提供平台，营造氛围。

每年我坚持做读书笔记，定时交教导处，撰写教育教学论文参与市级评比。

近两年，我撰写的论文《农村小学教师素质现状分析及提素策略》、《提高数学课堂教学有（内容来源好：

..）效性之管见》等在市级论文评比中获奖。

为了提升自己的教育教学知识容量，我参加了**市第七期数学骨干班学习培训。

一年半来，我提升了自主发展的内驱力，不再是纯粹的“蜡烛”、“春蚕”，是一桶“活水”，正如朱熹名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这得感谢教师进修学校的任教恩师，是他们引领我去探索许多未知的领域，使新理念在我心中生根、开花、结果。

在学习中，我养成了勇于实践，善于反思的习惯，从而使自己的成长始终保

持一种动态、开放、持续发展的状态。

由于我在数学骨干教师培训过程中善于总结、勤于实践、勇于探索，提高自身专业化发展水平，因而被评优秀学员。

3、外出观摩，求得真经育众生

这几年，我积极参与上级教育行政部门和学校组织的外出教学观摩活动，先后赴杭州、温州等地参加新课程培训及有关学科观摩活动，使自己开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。

尤其是去杭州听课的几天，让我有了很大收获，也让我对数学教学这门艺术有了更深刻地认识，相同的内容，不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成?

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不同的效果。

跟新教师（林文珍、王秀云）结成对子，给每一个新教师做师傅，通过这种的方式能帮助他们迅速上岗。

新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。

我要求新教师每周听课1－2节，写好记录和课后分析，虚心学习他人的长处，丰富自己的教学经验。

同时，新教师每周需邀请师傅或教研组长听课一次，课前充分准备，先请师傅阅教案，课后请师傅评课自己不断反思。

“他山之石，可以攻玉”，师徒结对的形式让新教师的步子迈得更快捷，更坚定，更有力。

我既是受训者，又是培训者，师徒身份交替，优良传统与创新精神完美对接，调动了双方的积极性，提高了培训的效果。

千言万语说不完三年来的学习体会，总而言之，我在教师素质提升的培训中，实打实地学习、实打实地实践，使自己的综合素质有了质的飞跃。

第三篇：

刘昌汶的教师培训优秀学员先进事迹材料

咸安区教师培训

优秀学员个人先进事迹材料

咸安区汀泗桥镇花纹小学刘昌汶

今年暑假，我有幸再次参加了国家在湖北武汉第二师范大学举办的“品德与生活（社会）骨干教师”培训。

本次培训为我们提供了一个开放式的平台，有教育专家的指导讲座，还有骨干教师之间的热烈讨论与真诚交流，非常感谢湖北二师培训部给我们的这个机会，它对我们的意义是非凡的。

接近不惑之年的我，其实在学习上也面临着来自工作、家庭和自身的困难，但是需要进行终身教育的信念一直支持着我完成了学习任务，总结我的学习过程，我觉得在这几个方面的使我取得较为满意的成绩。

一、解决工作与学习、家庭与学习的矛盾，克服自身学习困难

这次培训学习期间虽然正是暑假，但前不久我刚参加完“学生心理健康”的网络培训，现在又要进行品德与生活（社会）骨干教师培训学习。

这样，我只好在工作时间中挤出时间，进行学习，但更多的时候要牺牲休息时间。

这样，为了能及时完成任务，我利用工作业余时间，抓紧学习解决学习中遇到的问题。

同时，家庭的压力无疑给我的学习生活带来了困难。

我先是和妻子沟通，争取了她的支持。

解决了后顾之忧，我抓紧学习，积极参与讨论收到了良好的效果。

网络培训成绩优秀，暑假培训也获得了授课教师的好评。

二．积极参加小组交流。

合作学习是本次“品德与生活（社会）骨干教师”培训所倡导的一个重要学习方式。

我们班班主任和指导老师都是十分负责的，他们指导和督促学员学习耐心细致，指导老师一有时间就当堂解答学员疑问。

在班主任老师和指导老师的带领下，大家一有时间就经常在一块进行交流，谈谈学习心得，互相解答疑难问题，收获颇大。

在交流中我积极发言，同时在其他学员有问题的时候，我也积极响应班主任和指导教师的号召，协助指导教师的解答学员的困惑。

三、积极运用所学，解决实际问题

学习的目的就是为了应用，能够学以致用的知识才是活的知识。

我通过学习《终身学习——读书教学相得益彰》，《教师心理健康与自我调适》，《教师是太阳底下最光辉的职业》等课程，使自己的理论水平得到很大提高。

本次培训要求学员在指定的课程里选择一部分学习，我为了能获得更大提高，同时也因为很珍惜这次学习的机会，就自己学习了全部的课程，有的课程我反复学习了好几次，同时也推荐我的同事们看。

培训学习结束后，我就在平时的工作中积极运用所学知识，解决实际问题，提高工作效率。

在生活中，有的时候，一件相同的事情做的久了，会产生厌倦心理，教师也是如此，我虽然对教育教学没有产生厌倦心理，但也曾经迷茫过，通过学习《教师的心理健康与自我调试》这门课程，我发现自己收获很多，该课程分析了教师的的健康状况，科学的阐述了教师产生心理问题的原因，并对教师如何维护心理对抗提出了指导性的策略，这不仅仅对我自己有着重要的意义，同时通过学习我还可以去帮助他人，这个意义就更大了。

我觉得参