后疫情期经管类专业学生毕业实习策略Word格式文档下载.docx

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就业实践

2018年，教育部下发“关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见”的“新时代高教40条”，强调了“健全资源共享机制，推动将社会优质教育资源转化”“加强校内实验教学资源建设，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台”“加强实习过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制”。

应用型本科院校经管类专业的目的是培养适应社会现代化经济管理发展需要、德智体美劳全面发展的社会主义建设者，使其在专业能力上具有扎实的经济管理理论知识，掌握现代经济管理分析方法，具有一定的经济管理创新精神与实践能力。

能胜任经济管理相关的企事业单位和相应部门工作，对此需要高校不断完善实践教学管理和实践教学育人机制。

疫情期间，教育部、人社部等多部门下发的《关于做好疫情防控期有关就业工作的通知》，要求“组织见习、协调实习生等，满足企业阶段性用工需求”。

各地企事业单位应结合实际，在符合疫情防控常态化要求的前提下，做好经济恢复和经济发展任务。

因新冠疫情影响，各高校和企事业单位在输送和接纳毕业实习学生时，压力增加，改善因疫情滞留的实习学生、助力经济加速发展成为社会各界亟待解决的问题。

一、经管类专业毕业实习的重要性

毕业实习是经管类专业大学生人才培养的组成部分，更是实践性环节的重要内容，其是学生掌握经济管理的基本技能方法，是提高运用专业知识发现、分析和解决经济管理问题的重要途径，其能为学生从事经济管理类工作奠定坚实基础。

通过毕业实习，学生从理论走向实践，是对所学专业的检验。

首先，毕业实习是加强实践能力培育、应用能力和创新能力培养的有力途径，其符合人才培养要求；

其次，应用型经管类专业的目的是培养适应经济与社会发展所需的技能型经管人才，在专业技能培养中注重专业知识、个人能力与实际应用结合，是经管类专业学生参与社会经济管理实践活动的重要手段，其符合专业发展要求；

第三，根据《中国应用型人才需求报告（2019）》显示，各类技能型人才需求大于供给的问题普遍存在，当下和未来各领域人才的竞争主要集中在人才的储备和创新上，应用型经管类专业学生参加实习符合学生经管能力培养以适应社会对经管人才储备的需求。

二、后疫情期下经管类专业毕业实习的困境

经管类专业是实践性和应用型很强的学科，其毕业实习以自主实习为主，主要分布在高校所在地的中小金融企业、部分事业单位和极少的行政单位的管理岗位。

由于85%以上的学生实习主要集中在中小企业，受疫情影响，中小企业对办公人员、毕业生实习岗位需求减少，很多经管类学生面临实习困难。

疫情后期，企业实习岗位减少还将持续存在，实习学校要做好提前准备，基于学生的实习意向进行岗位需求排查，为学生和企业提供咨询服务。

三、后疫情期经管类专业学生毕业实习策略

（一）加强实习学生管理

1、加强思想跟踪教育。

在实习生思想教育中，要基于防疫、控疫中的典型事迹，结合岗位将思想教育与实践教育，有针对性做好实习学生思想与岗位“点对点”“一对一”。

在形式上要充分利用“线上+线下”平台，利用慕课、微信群、QQ群、抖音、微博等多种形式开展思想教育。

教育内容上要围绕爱国、社会责任、自信等方面进行，同时要建立实习学生思想教育的反馈机制，注重思想教育沟通的及时性和畅通性。

2、加强实习安全教育。

后疫情期，要高度重视经管专业实习学生的安全教育，一是高校要加强实习安全管理，在实习布置中通过“线上+线下”模式做好实习生人身安全教育。

同时要做好实习学生安全跟踪反馈，针对不安全因素和行为做好预防，加强安全管控。

同时，对安全突发事件应及时处理、查清缘由；

二是要加大与实习单位的安全排查，开展各类安全隐患排查，可通过电话或短信等形式进行安全防范提示；

三是落实安全责任，与实习单位共同做好安全防范工作，对此要强化风险意识，实行安全动态管理，加大双向处置力度；

四是加强与实习生家长、指导教师和实习单位管理部门的联系，建立双方安全联动机制，以确保学生实习安全。

3、做好学生心理疏导。

后疫情期，实习生的联系主要通过网络以开展，因此对其心理疏导可通过心理服务热线和网络咨询服务平台进行。

这有利于及时掌握学生心理健康状态，总结疫情期间学生心理应激特点，从而调节其实习不适情绪，疏导实习压力，让学生尽快适应实习岗位。

另外，要加强重点防控，开展实习学生心理状况排查，建立重点服务机制，进行一对一的专项服务。

同时加强与实习单位和实习指导教师的合作，发挥危机觉察、知识传播方面的积极作用，切实维护学生的心理健康。

（二）做好实习学生线上学业指导

1、做好专业学习，确保实习学生专业学习问题解决。

第一，科学制定经管类学生线上专业学习指导方案，将“一专业一方案、一课程一指导”的原则落实线上学业指导。

第二根据专业特点和学生差异，采用直播指导、录播指导、慕课指导、探讨指导和答疑等多种形式的线上专业学习指导，注重线上学习指导的互性，确保线上专业学习指导的实效性。

第三对学生线上专业学习过程进管理和监督，强化专业学习任务，保证学习指导质量，开展多维度线上学习活动考核，将考核结果与课程考核、期末评教相结合。

2、做好论文指导，促进实习学生毕业论文顺利进展。

后疫情期间经管类专业实习学生毕业设计和毕业论文主要以线上指导为主。

一是指导老师在指导过程中选择适合的线上平台，充分利用微信、邮件、电话等多媒体信息手段，以文档、信息和语音的方式给学生进行指导，做到相互配合、实时互动和有效沟通；

二是教学管理部门加强线上论文指导的管理和监控，保证论文完成进度；

三是加强毕业论文质量管理，提升学生个人自律要求。

论文写作标准严格按照专业要求执行，同时学校要对学术不端和失信学生严加处理。

3、做好就业指引，促进实习学生就业指导高质量发展。

后疫情期间制定实习生线上就业指导方案，要转变思路，建立就业指导团队，为实习学生提供线上就业指导服务。

对此，一是提升线上就业指导的针对性，要满足学生职业发展的特质化、个性化和多样化需要，并选择合适网络平台，激发学生就业指导兴趣；

二是提升线上就业指导课程的趣味性，充分发挥线上平台的功能优势和时间优势，在就业指导课程中创新形式，将招聘信息、面试技巧、就业案例、面试题库、就业政策、就业热点等以动态模式进行指导，让线上就业课程充满互动性和趣味性；

三是建立线上就业服务保障，通过线上渠道，教育学生树立正确的就业观念，对学生进行就业安全和劳动保障相关法律法规培训，帮助学生增强抗挫折能力。

（三）加速实习基地的建设与改革

随着后疫情期的到来，经济转入正轨，学校要结合自身特点，以应用型人才培养为引领，不断加速特色实习基地的建设和管理，对此更应该突破现有实习模式，根据疫情期间实际需要，进一步提升和优化实习基地运行策略和改革措施，提高实践教育质量，提升实习学生服务社会经济管理的实践能力。

1、拓展经管类专业实习基地建设范围。

目前高校经管类专业实习基地主要集中在大中城市、省城的大企业中，由于环境限制实习基地对实习学生的专业能力、技能水平和个人条件要求较高，因此学校要根据社会需求和专业特色，一是建设农业农村经济服务基地，培养实习学生为农业经济管理和乡村经济管理服务；

二加强实习基地产业化建设，充分利用学校教育资源，建成经济专业化、管理企业化、生产专业化、服务社会化的产业化基地，让经管类学生在基地各个环节的实习中能不断巩固并丰富专业知识，提高综合工作能力；

三是加强校内实训基地建设，学校要按照经济管理专业实验教学的要求，充分利用各种资源加强实训室建设，努力探索一条线上线下结合的实训室建设、管理和实验教学的新路；

四是与有实力的企业联合，探索网络实习基地的建设和平台打造。

2、加强经管类专业实习基地师资培训。

随着后疫情时期到来，实习基地的教学管理也随之变化，其对师资的要求越来越高，因此需要建立一支具有经济管理专业知识、实践管理经验丰富、学生管理工作熟悉的专兼职实习基地师资队伍。

一方面，学校根据自身专业特点和实习基地实际将本校经济管理类专业教师选派到实习单位挂职锻炼，使其学习一线实践操作技术、技巧和经验，并参加实习单位的技术开发、管理规范、产品研发，这有利于提升教师的实践能力和业务水平。

另一方面，学校设置兼职岗位，聘请实习单位管理骨干、技术骨干和具有经营经验的人员作为指导教师，与校内教师共同完成实践教学指导，建立理论与实践教学互融互通机制，进一步强化理论联系实践的意识。

3、强化经管类专业实习基地管理机制。

为保障疫情后期经管专业实习生质量，首先要调整实习基地的运行策略，学校要加强与实习基地对接，增强实习单位的沟通和交流，邀请基地指导教师参与学校的实践教学计划制定、毕业论文指导。

同时要鼓励同区域实习基地实习单位和学校、实习单位和学生、实习单位间开展学术交流、经验分享、成果转化和产教融合，促进高校与实习基地、基地与学生、基地之间的共同进步，从而促进经济发展。

另一方要优化实习基地的考核评价机制，确保实习效果的科学、客观，对此必须做好经管类实习学生的质量评价，建立由学校管理者、指导教师、实习基地负责人和相关人员组成的考核评价领导机制，建立由理论、技术、管理、经验组成的考核评价指标，选择科学、合理的考核评价机制和平台。

（四）毕业生就业体制机制建设

1、继续做好线上招聘。

疫情后期，毕业生就业面临“双重压力”，高校要运用好学生QQ群、微信群、抖音等现代化社交平台，实时对实习生进行就业形势、岗位、政策指导，引导实习学生抓住就业机会、积极参与求职；

学校要充分利用好就业云平台，通过视频、问卷调查、个人反馈等形式，了解学生求职意向和需求，整合资源，为实习学生提供“送政策、送信息、送岗位”服务；

在做好防控前提下，充分发挥“校园招聘”平台作用，在校内组织开展网络综合招聘会或招聘周活动。

同时，各专业负责人和辅导员应结合经管专业学科特色，做好经管行业、金融类专业及管理类特色岗位网络招聘信息的调研、分类、汇总和动态发布。

另外，应充分调动任课教师、校外教师、实践指导教师和企业校友在实习就业中的作用，精确推荐岗位，积极配合用人单位完成线上招聘及签约服务。

2、做好就业供需对接。

随着疫情后经济发展，就业岗位出现需求增加，学校要充分利用经管类学生社会实践机会，根据现有岗位需要，及时发布岗位需求信息，加强学生就业引导和岗位能力培训，满足岗位对人员需求。

学校应建立常态化就业供需对接机制，动态掌握就业需求，做好在校学生实践能力培养和课程改革，进一步加强学生社会适应能力。

3、加大自主创业培育。

自主创业是后疫情期解决就业最好的渠道之一。

高校应利用疫情后经济发展带来的机遇，加强自主创业氛围营造，培养学生创业意识和能力。

一方面学校要不断完善自主创业的校内教育机制，加大学生自主创业意识和能力，从思想和能力上加强培育手段；

二是充分调动学生自主创业积极性，加强校内学业政策扶持、学分互认等途径。

同时学院还应加强与企业、平台公司合作，为学生创业搭建资金贷款平台，解决学生的资金流问题。

（五）加强实习创新能力培养

后疫情期，各项工作步入正轨，经济呈现正增长，人才竞争、就业压力更加激烈，用人单位对经济管理人才提出了的新要求，综合性、应用型经济管理人才供不应求。

提高经济管理类专业人才的培养质量是应用型本科院校的重要任务，加强对经济管理类应用型本科生实践能力和应用能力培养是促进学生综合素质全面发展的重要环节。

高校在不断加强实习教学环节的前提下，应更加重视实习环节创新