新人教版一年级音乐上册教学设计和反思寻找生活中的声音教案Word格式.docx
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生l：
是钟表走动的声音。
生2：
还有报时的声音。
对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：
闹钟的声音）
生1：
是闹钟在叫！
啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！
现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：
三段）。
怎么样？
音乐好听吗？
生：
好听！
作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！
如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！
2．教师播放多媒体：
动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
我听到了猫的叫声。
你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？
学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。
）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。
同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！
那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时，只点击自己模仿的动物）
下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听，猜一猜是什么动物？
3．教师播放CD。
同学们，听出这是什么动物吗？
是一种飞的动物。
嗡嗡嗡地飞。
同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？
如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）
生3：
我听到了小孩的哭声。
喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？
（学生笑）
生4：
我听到了鼓掌的声音。
鼓掌的声音。
噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。
让我们继续努力！
生5：
我听到了有人在游泳的声音。
游泳的声音？
你为什么觉得他是在游泳呢？
因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。
那你能给我们学学游戏的情景吗？
（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）
生6：
我听到了刷牙的声音。
对，是刷牙的声音。
那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？
（生6做刷牙状）
啊，他是这样刷牙的。
那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？
老师，老师……
咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！
生6表演：
先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；
刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
现在，老师要提高难度……
啊？
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片
现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
有下雨的声音。
有刮风的声音。
有打雷的声音。
好像还有滴水的声音。
喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。
那老师考考你：
滴水的声音表示什么呢？
滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
太棒了，说得非常好。
那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？
是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！
不错。
雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！
同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
马奔跑的声音。
不错，是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱？
声音大。
对，一开始声音强。
那后来呢？
声音越来越小。
声音越来越弱，说明马儿离我们……
越来越远。
非常好！
现在老师再为同学们播放一组声音。
请同学们闭上眼睛。
3．教师播放多媒体中“火车”的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。
同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？
教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。
你在乐曲中听到了什么声音？
学生回答：
听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片
继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
高跟鞋走路；
开、关车门；
启动、熄火；
鸣笛；
启动、远去。
同学们听到了什么声音？
举手告诉老师。
有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：
为什么是阿姨？
有发动汽车的声音，渐渐远去（师：
为什么？
好像声音越来越小
那你们能够想象出什么情节呢？
（学生讨论）
妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！
老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！
在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？
好！
接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？
试试同学们的听力怎么样？
考考同学们的想象力怎么样？
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）
我们刚才听到了什么声音？
谁能告诉老师？
有公共汽车的声音。
有摩托车的声音。
警车的警报声音。
救护车的喇叭声。
好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：
老师我还听到了有汽车刹车的声音。
同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？
老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？
可以调整声音的前后顺序。
（学生讨论）
同学们，讨论好了吗？
讨论好了！
（学生情不自禁地偷偷乐）
那谁来给我们讲述这个故事呢？
老师，我们能考考你吗？
喔？
同学们要考考老师？
非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！
老师，我们可以用一下电脑吗？
当然可以！
还真像个老师！
老师，准备好了吗？
准备好了！
请老师听好！
学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……
老师，您真棒！
老师，还有一个声音您没听出来呀。
还有吗？
我记得动画里就这几种声音啊？
那让我再想想？
（教师自言自语地：
还有声音？
什么声音呢？
老师，我来告诉您吧！
是我们自己加的自行车铃声。
您听！
（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！
（学生表演）
同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。
老师真为你们感到自豪！
结束语（略）。
1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入
现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
学生发言。
我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？
那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？
请—听—好！
㈠课件出示：
“听一听”
现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。
1.师播放多媒体：
钟表的声音
学生说说听到什么声音。
师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：
三段）
学生听完，师：
作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。
现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起，猜一猜！
可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。
2.教师播放音效：
动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）
学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。
（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。
同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
猜一猜是什么动物？
3.教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段
学生听后，师介绍：
这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
下面老师要提高点难度喔……
㈡课件显示：
“想一想”
1.师：
①教师播放音效“雷雨”的声音
②教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音”
③教师播放“火车”的声音（火车出发、鸣笛、行进中的声音）
（通过火车出发、鸣笛、行进的声音，使学生体验声音的远近、强弱，从中认识音乐中的节奏要素。
2.师：
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？
师播放乐曲片段。
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