青春结伴同行 一路同行的唯美句子Word文档下载推荐.docx
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师：
同学们，在正式讨论今天的主题之前，我要请同学们来做两个活动――面对面的活动。
（PPT呈现）
活动规则：
学生面对面，听指令，做动作
指令一：
与同性同学（同桌）面对面，和对方握手并用另一只手拍拍对方的肩，同时问好，然后说句悄悄话。
指令二：
与异性同学（后桌）面对面，和对方握手并用另一只手拍拍对方的肩，同时问好，然后说句悄悄话。
活动时，面对同性同学和异性同学的感觉是否不一样？
我们正处于青春期，而且已经进入性思慕期了，我们有了青春朦胧的性意识，我们与异性交往时的感觉自然不一样。
今天我们要一起探讨的主题就是“青春结伴同行――青春期异性交往”。
（PPT呈现，亮出主题）
二、快速问答：
与异性交往过程中是否会出现以下情况（2分钟）
与异性交往过程中是否会出现以下情况？
（PPT呈现）请同学们快速回答。
（视学生的反映情况，可以让他们口头回答，也可以让他们写在自己的本子上）
1.喜欢私下里谈论异性同学；
2.寻找各种机会接近异性同学；
3.有异性在的场合做起事情来干劲十足；
4.对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对；
5.开始对某些异性同学有好感；
6.更愿意与异性朋友说心里话；
7.会做出一些行为希望引起有好感的异性同学注意；
8.想与有好感的异性同学单独交往。
三、人类性心理的发展（7分钟）
（一）播放音乐视频《女人是老虎》（PPT呈现）
小和尚下山去化斋，老和尚有交待：
“山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开！
”走过了一村又一寨，小和尚暗思揣：
“为什么老虎不吃人，模样还挺可爱？
”老和尚悄悄告徒弟：
“这样的老虎最呀最厉害。
”小和尚吓得赶紧跑，“师傅呀，坏坏坏，老虎已闯进我的心里来心里来！
”
女人是不是老虎啊？
小和尚为什么喜欢“老虎”？
因为异性相吸，是人类的自然现象。
（二）人类性心理的发展（PPT呈现）
1.两小无猜期（儿童时期美好的时光）
2.疏远异性期（小学中后期）
同座不搭话，走路不同行，游戏各管各，男女之间忸忸怩怩、羞羞答答，说话脸红，不敢对视交流，有怕人看见、怕人议论的感觉。
3.接近异性的狂热期（中学）
在完全进入青春期后，对异性的关系有了新的理解和认识，希望与异性相处，与异性交流，在表面平静的生活中用心地寻找自己心中的“他”或“她”，仿佛所有校园活动都是向异性展示魅力的舞台。
4.浪漫恋爱期
四、异性同学正常交往的积极意义（3分钟）
中国有句老话：
男女授受不亲，老和尚更是教育小和尚见到女人千万要躲开，家长也常担心我们与异性过度交往会影响学习、生活。
但是，异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往有很多积极作用是同性交往无法获得的，我们应正确认识异性交往的意义：
（PPT呈现）智力上取长补短；
情感上互相交流；
个性上互相丰富；
活动中互相激励；
有利于以后处理婚恋问题。
五、如何与异性交往（24分钟）
既然异性交往有这么多积极意义，那么我们就要多与异性同学交往，我们该如何与异性交往呢？
（一）故事《青春的选择》，请同学们帮助主人公作选择
1.青春的萌动（PPT呈现）
丽丽和彬彬是初中同学，虽然进入高中后不同班，但还是常常有来往，慢慢地彬彬特别想和丽丽在一起，上课也常常会想到丽丽，终于，他发现自己喜欢上丽丽了，一日不见，如隔三秋。
同学们，彬彬的这种想法正常吗？
活动１：
你认为彬彬会怎么对待这份感情？
A向她表白B向好友倾诉C把感情珍藏在心底
（学生举牌选择，3位助理统计每一选项的人数）
选择A的有×
×
同学，选择B的有×
同学，选择C的有×
同学。
当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方会产生一种愉悦的心理感受，同学们对某位异性产生好感，是一种青春萌动，一种美好的情感。
2.青春的烦恼
一个月后，丽丽收到一封奇怪的信，她看后不禁红了脸。
丽丽：
你好！
在我心中，你是个非常优秀的女孩，文静，端庄，聪颖，特别会体贴人，我有什么不开心的事儿都喜欢告诉你。
你心地非常善良。
还记得吗？
有一次我打球把脚扭伤了，在家躺了一个礼拜，回校上学第一天，你悄悄地把我缺课那周的笔记递给我。
丽丽，我觉得我越来越喜欢你，越来越离不开你了。
你知道吗？
只要见到你，我的心就砰砰直跳，上课也老想着你。
不知从什么时候起，你已成为我生命中的一部分。
丽丽，做我的女朋友，好吗？
爱你的彬
活动２：
丽丽在收到信后会怎么处理呢？
请大家帮她作个选择。
A答应他，并与他交往；
B婉转地拒绝他，仍然做好朋友；
C向朋友请求帮助。
3.青春的选择
如果是“丽丽和彬彬交往了”，有两种情况：
（1）第一种情况（PPT呈现）
丽丽接受了彬彬的表白，相处1个月后，丽丽觉得影响学习，而且两个人在一起反而没有以前轻松自如，常常闹别扭。
于是，丽丽提出分手。
活动３：
彬彬会怎么做呢？
A继续寻找机会，直到对方同意B反目成仇，不理不睬C尊重对方的决定，仍然做朋友
（2）第二种情况（PPT呈现）
丽丽和彬彬交往了，经常单独在一起。
起初两个人都觉得很幸福，很快乐，两人的感情继续发展，一次周末，彬彬约丽丽去他家，两人单独在房间里看照片，听着美妙的音乐，彬彬有了一种身体的冲动，他慢慢向丽丽靠近，向丽丽提出发生性关系的要求……
活动4：
丽丽在这个时候会怎么做呢？
A拒绝他，转身离开B跟他讲道理，打消他的念头C为了表示自己真的喜欢他，答应他的要求
（3）分组讨论：
各选择可能的结果是什么？
（每8人为1组，把全班分成若干小组进行讨论，各小组讨论由组长主持；
各组派1名代表发言，教师主持全班交流。
）
A看着丽丽愤然离去的背景，彬彬感觉很丢脸，想追出去又没有勇气，觉得自己不应该这样，对丽丽很愧疚。
后来他们见到对方都觉得尴尬，于是越来越疏远对方，不久他们就不再交往了。
B彬彬觉得丽丽说得很有道理，打消了念头，也不觉得丢脸，两个人继续交往。
C丽丽和彬彬发生了性关系，不久发现自己怀孕了。
彬彬得知丽丽怀孕后非常害怕，惊惶失措，但又不知该如何对待伤心欲绝的丽丽。
老师希望在大家把朦胧的情感珍藏在心里，广泛与异性同学正常交往。
同时，老师要提醒同学们，男生女生在交往时，要尽量尊重、理解异性，不可强求。
活动3中，当丽丽提出分手时，彬彬应当答应友好分开。
男生要发乎情，止乎礼，关爱女生，要控制自己不和女生发生性关系，因为性关系会对女生造成身体上和心理上的伤害。
活动4中，当男生提出性要求时，女生要学会保护自己，选择理智和合适的方式，千万不能答应男生的要求，因为，受伤害更严重的是女生。
（二）异性交往原则
1.男生女生交往模式（PPT呈现）
交往品格――自爱模式；
交往心态――互尊模式；
交往行为――大方模式；
交往对象――群体模式；
交往场所――公开模式；
交往时间――大众模式；
交往语言――文明模式
2.异性交往的注意事项（PPT呈现）
不必过分拘谨；
不应过分随便；
不宜过分冷淡；
不该过分亲昵；
不可过分卖弄；
不应过分严肃；
不能违反习俗
3.他们该不该？
师:
请大家看看下列情境中的同学，他们该不该这样做？
情境一：
玲玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，假装没有看见。
情境二：
全班同学外出郊游，一对男女同学却总是独自在一块。
情境三：
班长小明与文娱委员婷婷紧紧挨着坐在一起讨论班会活动。
情境四：
王强约女同学小丽晚上去看电影，看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。
六、小结（4分钟）
最美的花儿开放在春天，十六七岁的我们就是那最美的花儿。
健康的、正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强、自尊和自爱。
同学们，请你们用青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进绚丽多彩的人生画卷。
希望同学们珍惜青春，珍爱自己！
祝愿大家青春无悔，与异性同学建立真诚的友情，留下美好的情感，友谊地久天长！
点评
处于青春期的中学生，由于性发育，男女同学之间会互相产生好感和爱慕，他们向往、接近、眷恋异性。
异性交往是少男少女成熟的“生长点”，异性交往中，智力互补和性格互补能够让他们体会成功的快乐，但是，他们也应该学会并掌握交往的礼仪。
张锦芬老师的课例对于高中生心理健康教育，特别是青春期心理健康教育是一个有益的探索，值得充分肯定。
这节课贯穿了启发、引导的教学理念，采用开放式、探讨式、参与式和体验式的方法，选材得当，组织过程符合高中生特点。
比如，教学一开始的热身活动“面对面”，让学生在课堂上切身体验与异性近距离交往时的内心感受，然后带着这些感受进入教学情境，进行思考和讨论，最终接受教学观点，显得水到渠成。
在学生分组讨论中，引导学生树立相互尊重的性别意识，并藉由性冲动话题提出“异性交往中要勇于说‘不’，并注意拒绝方式”的观点，使这堂课不仅完成了既定的教学目标，也体现了青春期健康教育本身的连续性、层次性和完整性。
本课也存在一定的不足，如在“异性交往原则”环节，没有点明中学生异性群体交往优于异性个别交往。
点评者：
彭淡松，广东省中小学心理健康教育指导委员会委员，广东省揭阳教师进修学校校长、高级讲师
（作者单位：
广东省普宁市第二中学，揭阳，xxxx）
编辑/何妍黄才玲终校/杨怡
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