最新教师资格证教育学复习资料文档格式.docx

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C.政治对教育的制约作用 

D.教育对科学技术的促进作用 

3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ 

A.顺序性 

B.阶段性

C.不平衡性 

D.差异性

4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ 

A.童年期 

B.少年期

C.青年期 

D.成年期

5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ 

A.理论联系实际 

B.教育与社会实践结合

C.知识分之与工农相结合 

D.教育与生产劳动相结合

6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ 

A.课程 

B.课程标准

C.课程计划 

D.课程目标 

7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ 

A.强制性，基础性，科学性 

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性 

D.强制性，普遍性，基础性 

8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ 

A.循序渐进原则 

B.直观性原则

C.启发性原则 

D.因材施教原则 

9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ 

A.练习法 

B.演示法

C.实验法 

D.发现法

10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ 

A.外部分组 

B.内部分组

C.设计教学法 

D.道尔顿制

11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ 

A.内容型策略 

B.形式型策略

C.方法型策略 

D.综合型策略

12.德育过程结构的构成要素是（ 

A.教育者，受教育者 

B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D教育者，受教育者，德育环境

13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ 

A.认知模式 

B.体谅模式

C.价值澄清模式 

D.社会模仿模式

三．判断题 

1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

（ 

） 

2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（ 

4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

6.在泰勒的课程 

原理 

和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

7.分组教学是为了客服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制

8.德育的过程具有多端性。

9.依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

10.班级 

管理 

应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。

四．简答题 

1.试述当代教育民主化的表现。

2.教师的职业角色有哪些？

试做简要的说明。

3.简述教学过程的结构。

4.试述备课的基本内容和要求。

5.认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

五．论述题 

1.以“我们的 

思想 

”为主题，设计一个主题班会活动方案。

教师资格证教育学试题

（二）

一．选择题

1.制度化教育的标志是（ 

A.教育实体 

B.学校

C.学校教育系统 

D.终身教育 

2.初等义务教育的普遍实施出现在（ 

A.第一次工业革命的基本完成 

B.第二次工业革命的基本完成

C.第三次工业革命的基本完成

D.信息革命的出现 

3.教育的终身化是 

的特点（ 

A.古代教育 

B.近代教育

C.20世纪以后的教育 

D.后工业社会教育 

4.教育学作为一个学科独立的标志是（ 

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.康德的《论教育》

C.赫尔把特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》 

5.学校文化的核心是（ 

A.物质文化 

B.制度文化

C.校园文化 

D.思想观念赫行为方式 

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ 

D.不稳定性

7.我国教育目的的理论基础是（ 

A.社会本位 

B.个人本位

C.社会要求与个体发展的统一

D.马克思关于人的全面发展的学说

8.教学过程的中心环节是（ 

A.引发动机 

B.领会知识

C.巩固知识 

C运动知识

9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（ 

）（

A.直观性原则 

B.启发性原则

C.激励性原则 

C.巩固性原则

10.一份教案的核心是（ 

A.提出教学目的 

B.选择教学方法

C.涉及教学进程 

D.规划板书内容

11.现代教学的基本组织形式是（ 

A.个别教学制 

B.班级授课制

C.现场教学 

C.小组教学

12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ 

A.知识，智力，能力 

B.基本知识，基本技能，基础性学力

C.知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观

D.知识，智力，情感

13.德育工作的基本途径是（ 

A.班主任工作 

B.政治课教学

C.思想政治课赫其他学科教学

D.党支部共青团少先队活动

14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ 

A.认知模式

B.价值澄清模式

C.社会学习模式

D体谅模式 

15.班主任工作的中心环节是（ 

A.理解和研究学生

B.组织和培养班集体、

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育影响

二.填空题 

1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，道制度化教育，再到 

的过程。

2.义务教育是国家以 

形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

3.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是 

。

4.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

一是 

；

二是教育再生产科学知识。

5.舒尔茨提出的 

理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

6.人的身心发展是在 

过程中实现的。

7.教育目的的层次包括：

国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、 

8.1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的 

为重点。

9.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为 

职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

10.在我国，课程的文体具体表现为课程计划、 

、教科书。

11.在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指 

12.一般来说，课的基本组成部分有：

组织教学、 

检查 

复习、 

、巩固新教材、布置课外作业。

13.新课程倡导的学习方式有：

自主学习、 

、探究学习。

14.按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、 

三个层次构成。

15.德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、 

、持之以恒、导之以行。

1.教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。

2.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。

3.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。

4.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。

5.学校课程就是在学校中开设的所有课程。

6.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。

7.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。

8.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。

9.一节课既有 

复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。

10.学生 

品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。

1.信息技术对教育的影响表现在哪些方面？

2.现阶段我国的教育目的机器基本精神是什么？

3.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性

表现在什么地方？

4.上好一堂课的基本要求有哪些？

5.班主任怎样建立和培养良好的班级体？

1.试述教师专业化的条件。

2.有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。

请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况