高考语文总复习1Word格式.docx

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二、新旧考纲的变化

　　1.在考试能力要求方面，新考纲增加了“探究能力”，指的是探讨疑难问题，有所发现和创新。

2.新课程试卷由I卷阅读题和II卷表达题构成。

其中I卷包括“古代诗文阅读”（文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写）和“现代文本阅读”（现代文论述类文本阅读、文学类文本阅读/实用类文本阅读）两个板块；

II卷表达题包括“语言文字运用”和“写作”两个板块。

3.在考试内容方面，新考纲对原考纲的“语言文字运用”做了调整，强调学生要有运用语言文字的规范意识。

如：

语音考查由原考纲的“识记现代汉语普通话的字音”改为“识记现代汉语普通话常用字的字音”。

字形考查由原考纲的“识记现代汉字的字形”改为“识记并正确书写现代常用规范汉字”。

新考纲也实行新的作文评分标准，每个错误字扣1分（重复不计）。

修辞考查新增了“反复”等。

4.原考纲现代文阅读板块，常考科技说明文阅读文段，而新考纲改考论述类文章。

在实用类文本阅读部分，新考纲减少了“访谈、调查报告”，增加了“科普文章”。

5.新考纲分为必考内容和选考内容。

选考内容占15%～20%，考生可以选择作答。

包括：

文学类文本阅读（分析综合、鉴赏评价、探究）；

实用类文本阅读（分析综合、鉴赏评价、探究）。

6.在写作的要求方面，旧考纲要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章；

新考纲要求能写论述类、实用类和文学类文章。

三、高考语文阅读体现探究性答题空间大

2009年福建高考语文卷在命题上，整体上看忠实于《考试说明》，体现了课改后的探究性题目。

答题空间具有拓展性。

整份试卷难度适中，基础分容易拿到，重在发展分。

1、课改不但没有削弱基础知识和基本能力，反而是有所加强。

古代诗文阅读”和“现代文（论述类文本）阅读”列为必考，保证高考语文的基础性。

2、高考语言文字题都落在重要考点上，如词语运用、辨析病句、连贯排序、仿写修辞、概括要点，注重能力考查的思路十分清晰。

3、09年的考法与去年也有不一样的地方，去年考了孔子和孟子的内容，09年则只考论语。

4、新高考对古诗文的考查分三部分：

文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写，总分值达到36分。

古代诗文阅读中的《江行》这首五律诗，考生在答题时应重点把握文章写什么、怎么写。

关于诗人为什么“厌听棹歌声”，诗歌前部分的写景为后面的抒情做了铺垫。

诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

诗歌妙在融情于景、借景抒情。

诗歌中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

而现代文阅读《尺度》这篇文章文字量不是非常大，考生需理解好文章的主旨，一切事物都要有自己的尺度。

其中第9题中，梭罗的名言并不是为了证明“尺度具有普遍性”，而是为了论证“也不时有意外，仿佛当今赛事频爆冷门。

”要理解“但是”的用意。

第10题“尺度之不同简直成为一道墙垣”，文章中将“墙垣”比喻成隔膜、误解甚至对抗等。

尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成隔膜、误解甚至对抗，像墙一样阻挡人们的交流。

第11题可根据文章中心进行阐述，虽然给考生一定空间，但切忌天马行空。

决定“尺度”的关键因素是人的个性。

个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。

5、新课程卷中均设置一定量的开放性题目，答案多元，并设置了能力层级较高的探索性题目。

探究性题目是《阿庆》这篇文章主体，考生答题的空间大。

而第14题可以赞成也可以反对，但一定要言之成理，给考生相当大的自主发挥空间。

6、作为语文的重头戏，09年作文题目“这也是一种_______”，答题空间很大，可以是词语等等。

很多考生都反映这次作文题目比较容易，但基础分容易拿到，要拿到发展分就要看新意和构思，在审题上要多下点功夫，其中对“也”这个字的理解很重要。

写这篇作文要拿到高分，切入一定要新、立意要深、构思要巧妙、语言应该有所表现。

数学科

一、2009年高考数学（福建卷）试题评析

1、倡导“多思少算”多种方法解题。

数学考试谨慎处理新增内容与创新性试题的占分比例，突出对考生数学能力和素养的考查。

命题同时关注试题选材的合理性与公平性，倡导“多思少算”，注意控制不同专题选考题的难度。

2、强调知识交叉、渗透和综合。

试题坚持能力立意，多角度、多层次地考查各种能力。

如文16与理15，需运用合情推理，寻找规律，进而运用所学知识予以验证，有效地考查了考生运用知识分析、解决实际问题的能力。

命题坚持从学科整体意义的高度考虑问题，许多试题都强调知识间的交叉、渗透和综合，注重检测考生是否具备有序的网络化的知识体系，并能从中提取相关的信息，有效、灵活地解决问题。

3、创新性问题无现成解题模式。

试卷设计了适量的、没有现成的解题模式的创新性问题，要求考生根据试题提供的信息进行分析、检索、加工和组合，探求问题实质，寻找解决方案。

如理10以二次函数的图像特征为载体，考查给定方程的解集特征，问题的解决没有现成的模式可套用，需要考生经历探求解集中元素间关系的整个思维过程；

文11的解决需要考生经历对函数零点所在的区间进行合理估算和尝试的过程；

文16和理15的解决，也需要考生经历尝试、归纳、猜想与推证的过程。

4、开放式试题考查探究能力。

命题合理地设置了具有一定思维量的开放性、探索性的试题，有效地考查了考生的探究能力。

试卷既有条件开放的试题，如理17、理19、文22是“存在型”探索性问题，要求考生根据题目要求探索结论成立的条件是否存在；

又有结论开放性问题，如理18是方案设计问题，符合题设条件的方案不止一种；

还有解法开放的试题，如理18、理19、理20、文19、文21及文22等都有多种解法，考生可根据自己的思维习惯，以不同的思考角度探索解决问题的方法，实现“殊途同归”。

5、考查数学的实际应用能力。

试题既考查了数学知识在学科内的应用，又考查了数学知识在解决实际问题中的应用。

如理8和理18等题取材于考生熟悉的学习、生活实际，具有较好的现实意义，不仅考查了考生对相关数学知识的理解水平，而且以这些知识为载体，检测考生将知识迁移到现实情景的能力，从而检测考生应用知识分析问题、解决问题的能力，实现对考生应用能力的考查。

二、2010年高考命题趋势和备考建议：

1、紧扣课本，课本是高考复习的根本，是高考命题的源泉，因此教材的作用不可忽视!

2、重视基本概念，基本思想，基本方法的学习。

基本概念，就是指定义，定理的涵义和延伸，比如说映射函数充要条件等等；

基本思想，即我们在高中阶段要学会分类讨论，数形结合，方程与函数的思想方法，并将这些数学思想方法转化成数学手段来解决实际问题;

基本方法，比如在解析几何里的动点问题我们可以考虑消参法，数列中的构造法，不等式证明中的放缩法，等等，这都是很好的方法，在备考中通过掌握这一种方法就可以很顺利做一类题目，触类旁通，举一反三!

只有我们在平时不断积累，就能不断进步，高考中就会得心应手，游刃有余!

3、重视高考的第一轮复习，第一轮复习要全面回顾知识，构建知识网络，这个阶段是高考复习最关键的阶段，第一轮复习的效果会直接影响高考成绩的好坏，因此在高考的第一轮复习过程中考生应该稳扎稳打，一步一个脚印地往前走，切忌快而粗，多而乱!

4、养成做笔记的习惯，第一轮复习时间长，考点多，任务重，记笔记无疑是提高效率最有效的方法，我们的笔记应该包含以下几个部分：

（1）本章难点（哪些不太容易学会在考试可以拉开差距?

）

（2）典型例题分析（考点，方法，易错点引伸和变形）（3）错题分析（为什么错?

错在哪?

启示和教训）（4）本章小结（高考命题趋势，考察形式等），长期坚持养成记笔记的好习惯，提高效率，事半功倍。

5、要有吃苦的准备，坚持到底。

高考就像是场马拉松，能坚持到底的就成功了一大半，高考复习过程枯燥、艰辛，以此要经常自我激励，自我鼓舞，遇到困难要及时解决，切忌半途而废!

英语科

一、试卷的总体评价

今年的高考英语试题是在新课程改革背景下对我省三年来英语教学的一个全面科学总结。

综观整份试卷，紧扣2009年《福建省英语科考试说明》的精神：

英语着重考查考生的综合语言运用能力，命题所选材料来自主要英语国家的报纸杂志，语言原汁原味，体现跨文化交际意识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平。

试卷的命制遵循了考试大纲和课程标准的要求，较好地突出了新课改的精神。

设题力求科学、严谨、公平，主观题适度体现开放性，激活考生的思维，能给考生较大的发挥空间。

另外，命题在稳定试卷结构、考查要求、试卷难度等基础上，突出考查主干知识，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布。

试卷难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。

试卷结构、难易度等方面平稳过渡，同时也具有较高的信度、效度及必要的区分度，对今后的教学有很好的导向作用。

二、试题分析情况

1、听力部分选用全国卷一的听力试题，十段听力材料均来自日常生活中熟悉的情景，对话用词，内容相当接近真实的英语环境，具有明显的口语特征。

总体上难度与往年稳中有升。

试题浅层理解题居多，但也不乏一些需要把握总体，进行适当推断的题目，例如第3,15,20题会有一点难度。

2、单项选择题—注重应用避免单纯考语法，突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语言应用能力，避免单纯考查语法知识。

本大题所选语料在注重地道性的同时突出试题的时代性，如第29题是关于最近在全球爆发的HINl问题，第34题则是关于海军建军60周年的话题。

本大题还适当考虑到对文学及构词法知识的考查。

3、完形填空是一篇夹叙夹议的文章，富有教育意义，全文层次分明，相对2008年，难度有所下降，考生们应该感觉比较容易下手。

考查的内容以实词为主，有17道，虚词3道。

单纯的语法考查题目与去年一样只有一道，即第37题。

考查的重点还是着眼于考查学生通过对文章的理解，对同义词，反义词，固定搭配进行正确的区分和运用、从语意一致，行文逻辑方面着手，联系上下文的语境而做出符合全局的判断分析和准确理解，从而做出最佳选择。

值得一提的是，在一定的语境下对一些熟悉词汇的地道搭配用法，仍然是本题难点，如：

第47,51题相信是不少考生的拦路虎。

4、阅读理解体现了新课标精神在高考中的导向作用：

加强课外阅读，培养语篇分析和理解能力。

因此本文对考生快速阅读、准确阅读要求有所提高．所选的文章时代感，原汁原味性强，五篇文章均体现语言的真实感，实用性．试题方面，充分考虑到了大多数考生的实际水平，大多数题目均能根据原文内容直接得出答案，主旨大意和推理判断题均有相对肯定的依据，所以得到中等以上分数应该不难，但要取得高分并非容易，尤其是D篇阅读，原版化的描述，让不少学生理解会比较费力，第59、70题失分率估计会比较高。

5、短文填词作为今年高考的唯一新题型，设题严格按照《考试说明》的要求，重点考查学生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力，大部分是书面表达中经常用到的动词，名词，形容词，反身代词等。

但难度相比福建省质检有所加大。

学生需要认真注意细节（如第76题要注意加s，第82题begin不能当作名词，而应写为beginning），才能取得满