《沏茶问题》教学设计范文精选3篇Word文件下载.docx
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我会根据具体事件的情况,通过调整事件顺序,合理安排时间。
2、学习难点:
我会画简单的事件流程图。
学习准备:
多媒体课件、沏茶六个步骤的卡片
学习过程:
一、快乐的早上
师:
同学们,今天老师为大家介绍一个新朋友:
小明。
这节课我们跟随小明一起走进数学广角,去看看他的星期天是怎样渡过的吧!
师:
星期天,小明快乐的早餐是泡一包方便面,快乐的工作是扫地。
你们猜:
聪明的小明会怎样合理安排这两件事情呢?
生:
我猜他会在泡方便面的时候去扫地,扫完地了,方便面也可以吃了。
能说一说你这样安排的理由吗?
这样可以节约时间。
你和小明一样聪明。
这时,小明妈妈的好朋友李阿姨来了,妈妈让小明去给李阿姨沏杯茶,你们想知道爱动脑筋的小明是如何解决沏茶问题的吗?
想~
沏茶里面可是有大学问呢!
二、快乐的招待客人
1、师:
让我们一起来看一看沏茶前都要做些什么准备共工作呢?
多媒体出示沏茶六步骤。
2、小组内交流:
出示探究要求:
小组讨论,怎样安排比较合理并且省时间?
用流程卡摆一摆。
计算所需的最少时间。
3、小组汇报交流
让学生去黑板上摆一摆流程图并算出所用的最少时间是11分钟。
多媒体展示:
洗茶壶→接水→烧水→沏茶
找茶叶
洗茶杯
4、举例:
生活中还有哪些事情可以像沏茶这样通过合理安排来提高效率,节省时间?
5、师:
想一想:
怎样合理安排时间呢?
沏茶问题并不难,
弄清顺序是关键。
同时干的同时干,
加快速度省时间。
三、快乐的午餐
同学们非常快速的帮助小明解决了沏茶问题,中午到了,小明想要做一顿美味的午餐来招待李阿姨,请同学们算一算,小明做美味午餐最快需要多长时间?
出示:
做饭时需要做的事情:
洗菜洗锅炒菜放米和水切菜煮饭
3分钟1分钟12分钟2分钟5分钟20分钟
2、你能设计出一种最省时的方案吗?
请你用流程图把你的想法表示出来,并计算出所用时间。
3、找学生订正,边说边演示
洗锅→放米和水→煮饭
列式是:
1+2+20=23分钟。
同学们,小明做丰盛的午餐最快需要23分钟,你们做对了吗?
请做对的同学用红笔打钩,做错的同学进行修正。
四、快乐的下午,帮助同学,我最棒!
招待完李阿姨,小明下午去找同学小红玩了,哎呀,小红生病了。
小红:
“我感冒了,吃完药后要赶快休息”小红请小明帮忙安排时间,看看怎样最快吃完药去休息呢?
我们来帮小红安排以上事情,最少要用时间。
请画出事件流程图。
五、课堂小结
我们和小明同学度过了快乐的一天,看看小明还有什么问题吧?
1、同学们,你们和我一起学习开心吗?
2、你有什么收获呢?
和我一起分享吧!
听到同学们的回答,就知道这节课的`知识掌握的特别扎实,爱迪生曾说过:
人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。
“老师把这句话送给大家,希望大家运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人。
”
六、板书设计
沏茶问题
1+1+8+1=11
《沏茶问题》教学设计2
一、教学目标
知识与技能
通过解决实际生活中的问题,使学生明确做事要考虑先后顺序,能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
过程与方法
经历安排做事的过程,通过比较,探究最优方案,培养学生的择优意识与解决问题的能力。
情感态度和价值观
感受数学在日常生活中的广泛应用,逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点:
掌握事情的先后顺序,合理安排时间。
教学难点:
掌握同时做的事情要同时做。
三、教学准备
课件
四、教学过程
情境创设,揭示课题
汇报课前调查资料
课前调查1分钟能做什么事。
你有什么感受?
大家会合理安排时间吗?
下面我们就开展“今天我来当家”的活动,比一比谁最会合理安排时间。
探究新知
1.明确“做事要明确先后顺序”。
今天你是值日生,主要负责地面清扫工作,包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。
你将怎样安排你的工作程序呢?
不这样安排可以吗?
2.明确“做事不仅要明确先后顺序,而且能同时做的可以同时做。
小明的家里也来了客人,:
从图上你能得到哪些信息?
李阿姨来家里做客,妈妈让小明烧水沏茶;
怎样让客人尽快喝上茶。
你们知道沏茶都需要做哪些事情吗?
怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢?
这么多的事情到底先做什么后做什么呢?
请同学们帮小明想一想,他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶?
用你手中的小纸片摆一摆。
小组合作学习:
①独立思考,设计方案。
②小组讨论,探究方法,展示流程图。
汇报交流
谁愿意展示你的设计方案?
板演。
预设情况:
①洗水壶→洗茶杯→接水→烧水→找茶叶→沏茶共14分钟
还有更省时的方法吗?
②洗水壶→接水→烧水→沏茶
茶杯共11分钟
比较两种方法,哪种设计能让客人尽快喝上茶呢?
为什么?
烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯,不用计算这两件事的时间了,只计算烧水时1+1+8+1=11
接水、沏茶能同时进行吗?
不能,要有先后顺序。
能同时做的事情竖着摆在一起,其他事情要有先后顺序,如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢?
师小结:
能同时做的事情越多,所用时间就越少。
几件事情同时做时,计算时只加最长时间。
3.明确“在做一件事的同时可以做几件事时,也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。
今天我们也试着炒鸡蛋吧。
炒鸡蛋需要做哪些工作?
合作建议:
①思考:
如何安排炒鸡蛋的过程最合理?
②利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。
③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。
小组活动摆学具
学生汇报
情况1:
洗锅——烧热锅——烧热油——炒蛋
切葱花敲蛋
搅蛋
2分2分4分4分
2+2+4+4=12
情况2:
敲蛋切葱花
对比:
①这两种方案有什么相同点?
②有什么不同点?
两种方案都合理吗?
你有什么体会?
在做一件事的同时,如果可以做其他几件事,也要考虑做这些事情的先后顺序和所用时间。
巩固练习
1.基本练习
请看屏幕,李阿姨问了小明一个问题,你们能帮助解决一下吗?
写作业择菜洗菜
洗米蒸饭
要想在最短时间内完成这些事,你需要考虑什么?
请你用流程图表示出准备晚饭的过程,并计算出所用时间。
学生反馈
哪个方案用的时间最少?
从节省时间考虑的,能同时做的事情要同时做。
2.P105页做一做1
总结
“今天我当家”,同学们沏了茶、准备了晚饭、洗衣整理房间,做的事情可真不少。
能说说你从中得到的收获吗?
《沏茶问题》教学设计3
教学目标:
1、知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。
4、通过教学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
1、能根据实际情况合理安排时间
2、会用流程图表示事情的安排顺序
教学准备:
课件学生:
图片
教学过程:
一、创设情景
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生……
那你们知道这世界上最长又最短,最快又最慢的是什么吗?
时间
是啊,真聪明。
时间是最长的也是最短的,那么我们该如何安排它呢?
今天我们就一起到数学广角里一起研究怎样合理安排时间。
二、活动展开
活动一:
烧水和扫地
为了更便于我们讨论,老师带来了一位朋友,你们看,小丽是一位四年级学生,今天放学回到家,妈妈在厨房忙碌着,她让小丽帮着烧壶开水,扫扫地,你会做吗?
说说吧,你准备怎样安排这两件事?
……
怎样合理安排才能更好地节省时间?
这两件事为什么可以同时做?
那同时做这些事情的目的又是什么?
由此可见,在日常生活中,我们应当学会合理的安排事情,就可以节省很多时间
活动二、沏茶
不知不觉中,我们帮小丽想出了这么好的方法,小丽非常感谢大家。
瞧,小明家来了客人,小明是个懂事的孩子,他看到妈妈和李阿姨聊天很开心,心里想,我得帮忙烧水、沏茶。
那你平时沏茶时都需要做哪些事情呢?
1、想一想,你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?
2、看一看,小明沏茶的时候都需要做哪些事情?
分别是多长时间呢?
谁能说给大家听。
3、小明要做这么多事,观察情景图中的沏茶顺序,你发现什么?
4、怎样做才能让客人尽快喝上茶呢?
请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在请拿出手中的工序图片摆一摆,并算一算你们设计的方案需要用多长时间?
5、展示不同的方案,并让学生述说设计过程:
:
谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案?
先洗水壶,然后接水,再烧水,烧水的同时洗茶杯,找茶叶,最后沏茶。
为了更清楚地表示顺序,我们用箭头表示这个过程
为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢?
因为这样做可以节约时间。
所以我们把这两件事放到烧水的下面,表示做这些事只用了8分钟。
烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗?
可以,因为它们之间相互不影响。
那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做,或