三年级数学上册第五单元教案表格式西师大版小学三年级Word文档格式.docx

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两位数除以一位数的算理

教学重点

教学难点

教具准备

多媒体课件、小黑板

教

学

过

程

师生活动

任课教师

自主意见

一、导入新课谈话：

中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？

（月饼）

（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？

学生口答后，追问你是用什么方法计算的？

[8÷

4=2（个）]

（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？

同时出示例1情境图。

二、探索新知

（一）教学例11．

1.提问你是怎样列算式的？

学生回答后板书：

80÷

42．

2.讨论探索算法怎样计算？

在小组里说一说你的想法。

3．计算选择自己喜欢的方法计算后，把例1补充完整。

4．巩固练习

（1）完成练习十二第1题

（2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。

（二）教学例2

1．分析题意出示情境图，学生观察。

提问：

从图中你能获得哪些信息？

学生回答后得出：

有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？

2．怎样列算式学生回答后板书：

36÷

3。

3．探索算法提问：

试试看，你能计算出36÷

3的得数是多少吗？

（1）小组讨论，探索计算方法。

学生活动，教师巡视。

（2）汇报讨论结果

4．阅读例2，完成例2的填空同时抽生补充板书：

得数、单位和答语。

5．及时巩固练习竖式计算69÷

3=86÷

2=48÷

4=独立完成后

进行集体订正。

观察每题中的被除数和除数，有什么共同特点？

学生回答后板书课题：

两位数除以一位数。

计算两位数除以一位数要注意些什么？

xkb1.com

三、提高练习完成课堂活动第3题。

要求：

先独立计算，再小组讨论。

比较每组算式，你发现了什么？

四、课堂小结

反

思

第2课时

教科书第68页例3、例4和练习十二第2，3题。

结合具体情境，掌握有余数的两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算

在探索计算方法的过程中，培养操作、分析、概括的能力，同时提高解决实际问题的能力和小组合作能力

在解决问题中进一步让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值，增强学习数学的兴趣

有余数的两位数除以一位数的计算方法

理解有余数的两位数除以一位数的算理

小黑板、挂图

一、复习铺垫

1．口算学生抢答，夺红旗。

4=50÷

5=60÷

3=60÷

2=70÷

7=48÷

2=2．笔算看谁算得又对又快。

48÷

9=39÷

3=今天我们继续学习两位数除以一位数的知识。

二、探索新知板书课题：

（一）教学例3

1．出示情境图提问：

2．怎样列算式学生回答后教师板书：

23．探索计算方法提问：

你能计算出得数吗？

把你的想法在小组里说一说。

教师巡视，帮助有困难的同学。

3.讨论后学生汇报新|课|标|第|一|网

4．让学生阅读例3，并完成填空同时抽学生补充板书：

5．完成课堂活动第2题要求：

先分一分，再算一算。

过渡：

你能运用所学的知识来解决生活中的实际问题吗？

（二）教学例4

1．分析题意出示情境图，提问：

你能从图中获得哪些信息？

95÷

43．探索计算方法

（1）试试看，你能用竖式计算吗？

教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）学生汇报后板书：

（3）你能说说每一步的算理吗？

（4）分别比较两次余下的数与除数的大小，你发现了什么？

（5）学生阅读例4，完成填空，并注意书写格式。

同时抽学生补充板书：

三、巩固练习

1．笔算下面各题83÷

2=97÷

4=75÷

3=学生独立完成后，集体订正。

计算后提问：

笔算两位数除以一位数要注意些什么？

2练习十二第2题学生独立完成。

3．练习十二第3题要求：

把做错的题改正过来。

四、课堂小结你在这节课里有哪些收获？

第3课时

教科书第71~72页练习十二第4～9题

通过练习，熟练地计算两位数除以一位数的口算和笔算，能运用所学知识解决生活中的实际问题

提高学生的计算能力和运用能力

提高学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学

多媒体课件

一、谈话引入前两天我们主要学习了什么内容？

今天，我们将进行这些知识的练习，看看哪些同学表现得最出色。

二、基础练习口算和笔算。

完成练习十二第4～7题。

1．口算（卡片出示）80÷

2=24÷

7=60÷

6=93÷

3=20÷

2=

2．练习十二第4题要求：

先计算，再找座位连线。

学生独立完成，再集体交流订正。

说说计算两位数除以一位数时要注意些什么。

3．练习十二第5题以比赛形式完成，女生做第1组，男生做第2组，在规定的时间内看谁做得又对又快，再进行综合评价。

4．练习十二第6题让学生任选三个算式计算。

看哪些同学完成得最好。

在小组里互相检查订正。

5．练习十二第7题分组进行比赛练习。

看哪些同学能很快夺得红旗。

第1，2大组的同学完成左边的算式，第3，4大组的同学完成右边的算式。

三、提高练习完成练习十二第8，9题。

1．第8题

（1）出示第8题情境图，要求学生分析题意，并指名说说这道题已知什么？

求什么？

（2）学生独立列式解答。

（3）集体订正。

2．第9题

（1）出示第9题情境图，要求学生分析题意,并指名说说你能从图中获得哪些信息。

（2）学生独立列式解答后，再小组交流订正。

（3）你还能提出哪些数学问题？

考考你的同学，提问后让其他同学解答。

只要是合理的问题都应该予以肯定。

四、全课小结在这节课的练习中，你有哪些进步？

两位数除以一位数的估算

教科书第73页例1和课堂活动以及练习十三第1，2题

结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算

在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力

初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣

两位数除以一位数的估算方法

口算卡片、小黑板

一、复习引入1．口算下面各题（卡片出示）90÷

3=60÷

4=40÷

4=80÷

4=70÷

5=80÷

5=2．估算59×

3≈91×

7≈46×

8≈比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？

说说你是怎样估算两位数乘一位数的。

3．引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。

二、探索新知www.Xkb1.coM

1．教学例1

（1）出示情境图，分析题意。

你从图中能获得哪些信息？

（2）用什么方法列算式呢？

为什么？

学生回答后教师板书：

59÷

3

（3）探索估算方法。

①提问：

需要计算出准确的得数吗？

只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。

②小组讨论：

教师：

怎样进行估算？

③交流汇报

强调：

估算的结果要用约等于符号连接。

2．巩固练习完成练习十三第1题。

学生独立完成后，进行订正。

3．小结并揭示课题教师：

比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？

（都是两位数除以一位数）板书课题：

两位数除以一位数的估算。

两位数除以一位数的估算方法是什么？

1．游戏：

同桌合作完成课堂活动要求：

一个学生说一道两位数除以一位数的算式，另一个学生说出估算的结果。

如78÷

4约等于20。

学生进行活动，教师巡视，帮助有困难的同学。

2．完成练习十三第2题学生独立完成后，进行订正。

教科书第73页例2和练习十三第3，4题

进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法，能用两位数除以一位数的估算去检验两位数除以一位数的计算

在学习活动中，探索两位数除以一位数估算的作用，培养学生观察、分析、对比、概括的能力，同时提高计算的能力

体会估算的实际意义，感受与同伴合作学习的快乐与价值

用两位数除以一位数的估算检验两位数除以一位数的计算

一、复习引入1．口算50÷

2=80÷

4=90÷

3=46÷

2=69÷

3=2．估算82÷

4≈49÷

5≈58÷

3≈说说你是怎样进行估算的。

3．引入今天我们将继续学习两位数除以一位数的估算。

1．教学例2出示：

一个女孩拿着84÷

4=41的算式问大家：

“这道题我做对了吗？

”

2．探索用估算检验除法算式教师：

帮助这个小女孩检查这道题，是否正确？

比较以上两种方法，你觉得哪一种更简便？

三、巩固练习练习十三第3，4题。

1第3题先让学生独立计算，再在小组里讨论比较每组里的两个算式有什么联系。

2．第4题

（1）先判断对错，并说说你用了什么方法进行判断的。

（2）把不对的改正过来。

四、提高练习出示：

讨论58÷

3的估算值与准确值有什么关系？

94÷

5呢？

小组讨论后，汇报结果。

教师正确引导后得出。

五、课堂小结

教科书第75~76页的练习十三第5～9题以及思考题

通过练习使学生进一步熟