课程设计实验报告Word文件下载.docx
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目录
课程设计目的…………………………………………………………..3
课程设计任务及要求……………………………………………….3
可提供的设备和器材……………………………………………….3
电路框图………………………………………………………………….4
单元模块设计…………………………………………………………..4
所需器件清单…………………………………………………………..9
电路安装、调试……………………………………………………….9
测试结果与分析……………………………………………….…….10
结论和心得………………………………………………………….….13
参考文献…………………………………………………………………13
1.课程设计目的
1.熟悉集成运算放大器的使用方法。
2.掌握工程设计基本技能。
2.课程设计任务及要求
1、u1p=0.1V，f=500Hz，波形种类：
正弦波。
2、u2要求用自制振荡器产生，如图2所示，其中T1=0.5ms，误差<
+5%。
3、u3=10u1+u2。
4、u4为经滤波器滤掉u1后的信号，要求波形无明显失真，u4p-p=9v。
5、u5为要求结果电压比较器后的输出电压。
在RO=1kΩ时，u5p-p=2V。
6、要求用一片集成运算放大器LM324来完成，其他阻容元件不限。
7、要求预留u1、u2、u3、u4和u5的测试端子。
8、电源电压只能选用+12V和+5V。
3.可提供的设备和器材
1、实验台上的仪器。
2、面包板一块
3、LM324一片、电阻、电容不限、导线若干。
4、基本工具（剪刀、小起子）
4.电路框图
5.单元模块设计
1.三角波发生器
三角波可以由方波通过积分电路得到。
电路如下：
输出方波的频率T=2R1C1ln（1+2R1/R2）,C1选0.1uf,通过调节R1就可以调节输出方波的频率。
R4与C2组成积分电路，产生三角波，调节R4的大小就可以调节三角波的幅度。
三角波发生器输出仿真波形：
2.加法器
加法器输出电压
=-10U-+U+这样就u3=10u1+u2。
加法器输出仿真波形：
3.滤波器
三角波的频率为2KHZ，正弦波的频率是500HZ,所以用一个高通滤波器就可以滤除正弦波。
滤波器的截止频率为w=1/
，取
，方便计算。
滤波器的增益A=1+R12/R11，通过调节R11，R12就可以使输出U4pp=9V。
滤波器输出仿真波形：
4.比较器
比较器输出仿真波形：
5.总体设计
6.所需器件清单
器件
数量
LM324
1
20kΩ电阻
2
10kΩ电阻
1kΩ电阻
3
1.8kΩ电阻
12kΩ电阻
11kΩ电阻
4kΩ电阻
6.8kΩ电阻
100Ω电阻
电位器
0.1u电容
6.8pF电容
220u电容
7.电路安装、调试
1.电路的安装
对电路进行组装：
按照自己设计的电路，在在面包板上连接。
完毕后，应对照电路图仔细检查，看是否有错接、漏接的现象。
对安装完成的电路板的参数及工作状态进行测量，以便提供调整电路的依据。
经过反复的调整和测量，使电路的性能达到要求。
2.电路的调试
1）静态调试
当连好电路板的线路时，先不要急着通电，而因该从以下几个方面进行检测：
A、对照原理图，用万用表一一检查线路的各个接口是否接通，是否有短路、断路或漏接的现象，如果有，因该及时改好电路连线。
B、对照原理图，检查各元件是否接正确。
2）动态调试
接通电源，用示波器对所设计的电路实物进行测试。
8.测试结果与分析
1.测试环境
电源电压+12v,测试结果。
2.实际输出波形
U2三角波:
U3三角波加正弦波:
U4滤波结果:
U5比较器输出:
3.测试结果
测试点
波形
峰峰值/v
频率/HZ
U1
正弦波
0.2
500
U2
三角波
4
2000
U3
三角波与正弦波叠加
6
U4
9
U5
方波
4.结果分析
1）为了方便调节三角波的频率、幅度、滤波后v4的幅度，将三个电阻用变阻器代替。
2）电源要求用单电源供电，所以用电阻将+12V电压分出6V，12V接LM324vcc,6v接地，地接vdd。
由于分出来的6V处有三角波影响,所以用个比较大的电容将交流旁路接地。
这样电源才能稳定。
9.结论和心得
通过这次设计，了解了书本上没有的知识，更加巩固了所学的知识，也增强了自己灵活运用所学知识到实践中的能力。
此外，也学到了许多的经验，做什么事都有思前想后。
这次的课程设计，获益匪浅，虽然从了解原理到设计电路，在到选元件，最后安装调试和课程设计书的撰写，花了很多时间，但是是值的，因为成就感让我们很满足，也让我深深体会到了做学问一定要有认真、严谨的治学态度，这也将对我以后的学习和工作起到莫大的帮助。
有最后不足的地方希望老师指正，以后一定改正，加强。
10.参考文献
傅丰林，陈健《模拟电子技术基础》高等教育出版社。
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