湘版八年级音乐上全册教案精品文档格式.docx

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　　教学目标：

1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。

2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的反映。

3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。

　　教学重点：

通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。

　　教学难点：

感受并体验歌曲。

　　教学过程：

一、导入：

用配乐诗朗诵导入优美的情思，学生与老师共同合作配乐诗朗诵（师生互动可以抓住学生的注意力，提高课堂教学效果。

）

二、听赏与思考：

教师播放《青藏高原》

师：

请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字？

（带着问题走进欣赏课，在很大的程度上能够让学生的想象力得以提高）

生：

演唱者是李娜

回答正确，下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲，让我们一起融入山歌的高亢和悠扬当中。

三、学习新课

（一）《人间第一情》

问题：

这首歌曲表达的情感是什么？

为我们述说了怎样的一故事？

歌曲表现了父母与儿女之间永远无法完成割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。

（将音乐感受表现出来，这样可帮助学生更好地理解作品，展开丰富的想象力）

　　小结：

我们前两首听的都是抒情歌曲，有哪位同学能够告诉都是抒情歌曲的含义？

（学以所用，加深对知识的理解及运用。

（二）《又唱浏阳河》

1、简介《又唱浏阳河》范唱

2、模唱：

在听赏中模唱歌曲

　　3、师生合作表演唱（充分的体验出师生合作的参与意识，激发学生的表现欲望，推动课堂的气氛。

　　四、课堂小结：

这节课我们欣赏了《人间第一情》、《青藏高原》、《又唱浏阳河》等三首歌曲，从中上我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。

音乐是美好的，让我们在音乐里歌唱祖国，歌唱母亲，歌唱幸福的人生。

第二单元快乐的乐手

教学目标：

　　1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。

　　2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。

　　掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。

　　培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

　　教学方法：

　　示范法、对比法、讲授法、启发法

　　教学用具：

　　竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　1、引入：

同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。

首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！

　　2、形式：

各组推荐或自己报名，表演曲目不限。

（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）

　　3、比赛过程

　　4、教师点评（以鼓励为主）：

同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。

而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。

我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。

既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！

　　三、新课教学：

（一）引入新课技法“单吐音”奏法：

　　1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！

师：

小结

　　2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范

“单吐音”：

演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。

（课件展示）

　　3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。

速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。

　　4、吹奏简短乐曲《新年好》

音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。

标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。

（学生可以自由设计）

　　5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。

（课件展示）《新年好》　

　　6、挑战难度较大曲目《玛依拉》

　　1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）

　　2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。

　　3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。

　　4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。

《玛依拉》

　　5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。

　　6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏

　　《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。

（二）“连音奏法”

　　师：

每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。

连音奏法：

在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。

　　1）请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。

　　2）听录音机播发《绒花》感受连音奏法。

　　3）教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。

　　①三连音节奏的掌握

　　②随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。

　　③拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。

　　④学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。

　　⑤同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。

　　四、实践合作（课件展示）

　　给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。

　　一、《洋娃娃和小熊跳舞》

　　二、《卖报歌》

　　三、《小白船》

四、《红星歌》

　　注意：

让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。

　　五、创作体验

（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。

把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。

各组任务展示：

　　1、竖笛吹奏组：

把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。

　　2、简易打击乐器组：

根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。

每首乐曲写出简易的配器谱。

　　3、舞蹈创编组：

舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。

　　4、绘画组：

根据作品所表现的内容即兴创作简易画！

　　5、声乐组：

有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）

（二）排练

　　（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣

　　（四）学生点评各组表演

　　（五）教师点评

　　六、课堂小结

　　七、课后作业：

找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。

第三单元青春的旋律

教学内容：

　　1、歌曲《青春舞曲》

　　2、音乐活动：

为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

　　教学准备：

　　钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

　　1、学会歌曲《青春舞曲》。

正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

　　重点难点：

　　1、重点：

通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、难点：

本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学过程：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、提问：

（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　3、再听两遍《青春舞曲》。

请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。

当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

　　4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：

手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？

介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

　　8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。

可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的