度小学数学学业水平评价标准Word下载.docx

度小学数学学业水平评价标准Word下载.docx

《度小学数学学业水平评价标准Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度小学数学学业水平评价标准Word下载.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2.动手操作

空间与图形

1.通过详细操作活动,能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2.在实践活动中,体会厘米、米含义,懂得1米=100厘米;

能预计某些物体长度,并会选取适当长度单位进行测量。

2.口头抽查

记录与概率

1.在记录活动中,学会初步简朴数据整顿办法,结识简朴登记表和条形记录图。

2.能完毕简朴登记表和条形记录图,能依照数据提出并回答简朴问题。

卷面测试

口头交流

实践与综合应用

1.加深对百以内数结识与计算办法、图形与记录等知识理解。

2.在实践活动中,初步理解收集、整顿数学信息渠道与办法。

数

学

思

考

1.经历从生活情境中抽象出100以内数过程,以及用100以内数描述详细事物过程,发展初步观测、分析、抽象、概括能力,建立初步数感与符号感。

2.经历摸索100以内数加减法计算办法过程,初步形成独立思考和摸索意识。

在预计物体个数和进行估算过程中,初步形成估算意识。

3.在结识图形、方向及长度单位过程中,发展学生观测、想象和操作能力,形成初步空间观念。

4.经历简朴记录过程,能对记录成果合理性进行初步分析判断,形成初步记录意识。

解

决

问

题

1.能用100以内数描述现实生活中事物并能与同伴交流。

2.在详细情境中,发现并提出能用100以内数加减法解决问题,发展应用意识。

在摸索、交流计算办法过程中,感受可以用不同办法解决问题。

3.能综合运用方位、图形等知识解决问题,形成初步创新意识和动手实践能力。

4.在自主摸索与合伙交流过程中,解决具备一定挑战性问题,初步学会表达解决问题大体过程和成果,有与同伴合伙解决问题经验。

2.口头交流

情

感

与

态

度

1.在她人指引下,对身边与数学关于事物有好奇心和兴趣,能积极参加数学活动。

2.理解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与寻常生活密切联系,体验学习数学作用。

3、能克服在数学活动中遇到某些困难,获得成功体验,增强学好数学信心。

4.在她人指引下,能发现错误并及时改正,逐渐养成良好习惯。

1.检查作业

2.课堂评价

（二年级下册）

1、结合详细情景,理解万以内数意义,能认、读、写万以内数,能说出各数位名称,辨认各数位上数字意义。

2、结合详细情境,进一步理解运算意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数加减法以及两步加减混合运算。

结合现实素材进行估算,并解释估算过程。

3、能对的辨认钟面上批示时刻,结识、时、分、秒,理解它们之间关系,并能进行简朴换算。

1、通过观测、操作,能用自己语言描述长方形、正方形特性,初步结识五边形、六边形。

2、结合生活实际,体会千米,懂得分米、毫米,能恰当选取长度单位,并能进行简朴单位换算,会估测、测量某些物体长度。

3、结合实例,感知对称现象。

1、卷面测试

2、动手操作

1、能用适当办法收集、整顿数据。

2、在详细记录活动中,掌握分段记录办法。

1、加深对万以内数结识及长度单位结识。

2、加深对记录意义理解,巩固分段记录办法。

1、在详细情境中,摸索有余数除法计算办法。

2、经历从生活情境中结识较大数过程,能用万以内数描述详细事物,发展初步观测、分析、抽象、概括能力,建立初步数感和符号感。

3、经历摸索三位数加减法计算办法过程,初步形成独立思考和摸索意识。

在进行估算过程中,初步形成估算意识。

4、在解决简朴混合运算问题中,体会分析问题基本思想办法,能进行简朴、有条理思考。

5、在对长方形及正方形特性摸索过程中,提高学生观测、操作能力,发展初步空间观念。

6、经历对数据收集、整顿、分析过程,体会记录工具性,培养初步记录意识和能力。

2、口头交流或实地操作

1、能用加减法关于知识解决简朴实际问题。

2、能用加减混合运算知识解决两步计算简朴实际问题。

3、能用记录知识解决寻常生活中关于问题。

4、在解决问题过程中,初步学会表达解决问题大体过程和成果,体会解决问题方略多样性,初步学会与同伴合伙。

1、在她人勉励和协助下,对身边于数学关于事物有好奇心和兴趣,能积极参加数学活动。

2、理解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与寻常生活密切联系,体验学习数学作用。

3、在她人勉励与协助下,能克服在数学活动中遇到某些困难,获得成功体验,增强学好数学信心。

4、在她人指引下,能发现错误并及时纠正,逐渐养成良好学习习惯。

1、检查作业

2、课堂评价

（三年级下册）

1、结合详细情境,会认、读、写小数,会比较小数大小,并能进行简朴小数加减计算。

2、在现实情境中,进一步理解四则混合运算意义,会计算两位数乘两位数乘法和两、三位数除以一位数除法以及具有两级运算四则混合运算。

结合现实素材进行估算,并解释估算办法。

3、结合生活经验,结识年、月、日,理解她们之间关系;

学会24时计时法。

1、结合实例理解面积含义,能自选单位预计和测量图形面积,结识面积单位,会进行简朴单位换算。

2、摸索并掌握长方形、正方形面积计算公式,能预计给定长方形、正方形面积。

3、结合实例,初步结识轴对称图形和对称轴。

结合详细实例,理解“平均数”意义,掌握求简朴数据平均数办法。

1、巩固收集数据普通办法,并在实践活动中初步理解研究问题思路和办法。

2、运用记录知识,分析解决实际问题。

1、在理解小数意义过程中,发现观测、分析、比较能力,初步感受小数和分数内在联系。

2、在摸索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算办法过程中,发展初步比较、归纳能力,逐渐形成独立思考和摸索意识。

3、再用混合运算解决实际问题过程中,体会分析问题基本思想办法,能进行简朴、有条理思考。

4、在结识轴对称徒刑,摸索长方形、正方形面积计算办法和年、月、日知识过程中,经历观测、比较、猜想、验证过程,培养初步推理能力。

在结识轴对称图形、理解面积意义及建立面积单位概念过程中进一步发展空间观念。

5、在详细情境中,能依照平均数实际意义进行初步分析和判断。

1、在详细情境中发现并提出用两、三位数除以一位数获两位数乘两位数解决问题,发展应用意识。

在摸索、交流计算办法或用混合运算解决实际问题过程中,理解解决问题办法多样性和成果同一性。

2、能灵活运用所学知识解决问题,形成初步创新意识和动手实践意识。

3、能运用长方形和正方形面积关于批示,进行实际测量和计算,提高解决实际问题能力。

4、再自主摸索与合伙交流过程中解决具备一定挑战性问题,能表达解决问题大体过程和成果,不断积累与同伴合伙交流解决问题经验。

1、感受轴对称图形美,关注它在生活中广泛应用体会其应用价值。

2、在研究计算办法过程中,逐渐形成自主摸索与合伙交流意识和能力。

3、在解决实际问题过程中,形成用数学眼光观测生活、观测社会意识,在体验数学价值同步,提高学习数学兴趣。

4、在她人勉励和协助下,能克服在数学活动中遇到某些困难,获得成功体验,树立学好数学信心。

（四年级下册）

1、结合详细情境,体验用字母表达数意义和作用;

会用字母表达数、表达常用数量关系和计算公式。

初步学会依照字母所取值,求具有字母式子值;

理解并掌握加法和乘法运算律以及减法某些运算性质,并能用字母表达;

可以运用所学运算律进行简便计算,解决有关实际问题。

2、理解加减乘除法各某些间关系,并会在实际计算中应用。

3、结合详细情境,通过观测、类比等活动理解小数意义,会比较小数大小,理解小数性质,并能解决简朴实际问题。

借助计算器,摸索小数点位置移动引起小数大小变化规律,能进行十进制复名数与小数之间改写。

会用“四舍五入法”求小数近似数,会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位数。

4、结合详细情境理解小数加减运算意义,掌握小数加减运算办法,并能对的进行计算;

理解整数运算对于小数同样合用,并能运用这些运算律进行小数简便计算。

1、经历从详细实例中抽象出角和三角形过程,结识角和三角形,懂得周角、平角概念及周角、平角、钝角、直角、锐角大小关系。

通过观测、操作,理解三角形两边之和不不大于第三边、三角形内角和是180°

。

2、会用量角器量指定角度数,画指定度数角,会用三角板画30°

、45°

、60°

、90°

角。

可以按照角大小对三角形进行分类。

在摸索三角形分类和验证三角形内角和过程中,体验办法多样性。

3、结合生活经历,能辨认从不同方位看到组合物体形状;

能依照看到形状摆放物体。

2、动手实践

1、结合详细实例,进一步理解平均数意义,摸索求“较复杂平均数”办法;

会依照详细状况运用平均数解决与分析实际问题。

2、学会同步对两种数量分段记录数据,能依照记录成果做出简朴判断和预测。

1、能运用学过只是解决实际问题。

2、在实践活动中,初步理解用数学研究问题办法。

1、在摸索用字母表达数过程中,发展学生概括、抽象思维能力,建立初步代数思想。

2、在摸索运算律过程中,学习用猜想、比较、归纳等数学办法解决问题。

3、在学习几何初步只是过程中,进一步发展空间观念和形象思维,经历观测、操作、验证过程,发展初步推理能力。

4、在详细情境中,不断提高整顿数据、分析数据意识和能力。

动手操作

1、在详细情境中发现、提出并解决用小数计算解答问题,培养估算和解决实际问题能力,发展应用意识。

在摸索,交流计算办法和运算规律过程中,体会解决问题方略多样化。

2、能综合应用三角形只是解决问题,形成初步创新意识和动手实践能力。

3、在自主摸索与合伙交流过程中,解决具备一定挑战性问题,初步学会表达解决问题大体过程和成果,不断积累与同伴合伙解决问题经验。

情感与态度

1、感受数学语言表达简洁性,体验数学应用价值。

2、在解决世界问题过程中,培养热爱大自然,热爱故乡,热爱祖国感情,激发学生学习数学兴趣和欲望。

3、在记录过程中,逐渐形成自主摸索与合伙交流意识和能力,初步体会记录工具性。

（