新版教学反思心得范例三篇Word下载.docx

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一向以来我都认真的对待每一位学生。

无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到即时发现即时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

　　3、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利，严格执行上级教育主管部门的规章制度。

　　3、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;

在工作中能做到尊重同志，相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关心群众、维护学校荣誉。

　　4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促动学生全面、主动、健康发展。

　　5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止礼貌礼貌，做礼貌公民。

工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。

　　二、存有的问题

　　1、缺乏学习的自觉性与主动性。

工作三年来，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识潜力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口。

　　2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。

学习只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

在工作中安于现状，存有着等、靠的思想，总是被动理解领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

　　3、没能找到适合自己和学生的学习方法，如每学期临近期末考试时，发了较多的试卷，我又抱着“求全”的思想，几乎所有的都讲完了，但忽视了学生的理解状况，有些题难度偏大，打消了学生的用心性，结果成绩不太理想。

　　4、对自己的工作要求不高。

在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，缺乏系统的规划，所以影响了工作效率。

　　三、根源分析

　　1、思想觉悟不高，理解不够。

一向以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。

所以也就忽视了政治政策的学习。

　　2、是缺乏用心进取精神。

总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。

总认为那些业务书籍看起来枯躁无味。

备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。

至使教学方法老化，语言表达欠精炼。

　　3、自己对自己的工作没有实行系统的规划、整理。

这次教学督导使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

　　四、今后还需在以下方面继续努力：

　　1、自己还要持续充电，时时处处增强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提升自身的教育教研潜力。

持续提升自身业务素质，调动学生学习的用心性。

对学生实行强化训练，争取教出更好的成绩。

　　2、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。

今后，在教育教学中对待学生必须用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮忙学生，到达教育的目的。

避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

在学生面前树立“严师慈母“的形象。

　　3、强化职责，提升效率。

对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，这天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促动学校各项工作的顺利展开和自身潜力的持续提升。

　　4、在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。

　　5、对学生注重增强思想教育，培养良好的学习习惯，增强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

　　透过反思，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

　　新版教学反思心得

（二）：

　　质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。

一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，使用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提升、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。

同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在持续提升，取得了可喜的成效。

（一）强化创新管理，探究合作策略：

　　教学创新重在管理创新。

一年来我们树立的教学管理思路是：

开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。

做到“抓骨干、骨干抓”职责到人、“抓大组、带小组”人人提升。

为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

　　1、抓教师队伍建设，从转变教育观点入手：

　　我们做到：

（1）鼓励教师们学习新课标理念

　　我校为教师购置了超多的教学和科研书刊，并为每位教师了首都图书馆的借阅证。

在学习上我校提倡教师们要：

有计划安排、有资料材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；

在学习上要做到：

学---讲---写---展---评的有机结合；

在提升教师学习效度上，我校给予教师在学习资料上以具体的指向：

结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。

我校教师每人都有学习心得体会本，即时记录自己的学习收获和体会。

利用每周二校例会的前十分钟，我们都要实行“精彩十分钟自我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟实行展示和交流。

以到达相互促动、相互提升、资源共享的目的。

另外，对于教师们的学习，本学期我们增大了抽查、互查，经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。

学习使教师们认清了形势，提升了工作的主动性和用心性，学习使教师们的教学观点发生了极大转变，有效的提升了教师们教育教学工作的质量。

　　上学年我校充分利用学科教研大组指导作用，抓大组带小组，展开“互动式”活动方式。

语、数、科任三个大组分别实行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：

期末我校各学科大组组织教师展开复习引路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。

　　每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的理解，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。

学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。

（2）校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。

近两年我校注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，用心创造条件苦练教师基本功。

为争创语文、科任两大学科，我校教师人人参与基本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好的培训效果。

首先增强了基本功自我培训。

我校要求每位教师在学习区教师基本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训计划，学校予以指导，增强自我培训的针对性。

其次，我们发挥学科组的优势，构成教师基本功组训氛围。

同伴互助会使优势得到互补。

如：

语、数、科任各学科分别展开了九次以上学科专项基本功培训。

为此，我校还以学科大组的组织形式，多次实行了基本功的培训与展示活动。

在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提升了专业素养。

另外，我们还用心与教研中心联系，聘请各学科专家来校实行指导。

（二）深化课堂教学改革

　　一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了很多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。

　　l、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升学率达100％。

没有出任何问题。

对其它年级学生注重增强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区实行语数抽测成绩良好。

学校能为残疾儿章创造条件，使他们随班就读，教师们给他们特殊的关爱，学校要求每位教师要与一个残疾儿童交朋友，这项活动展开得很好，受到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。

　　2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，用心组织教师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。

几年来，学校一向把教研活动做为提升教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有资料、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略，指导学生实行自学，*课均达50％以上，合格率为100o。

　　3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；

工作中。

一向认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定沙小“减负”措施。

　　4、学校注重增强和改善学校教学常规管理，制定一套贴合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师实行全面的分层次的管理，对学生实行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、构成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。

校长与教学干部能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。

　　5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及相关科研课题的研究，研究期间，重点培养教师的科研意识，提升教师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，构成了领导干部人人带一个课题，每位教师人人有子题，科研工作也取得了显著效果，不但仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。

培养了一支科研型的教师队伍，我校的科研课题“小学生学习策略指导的研究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。

　　6、以科研促教研提升教师教学水平

　　在教学研究中，教师们对学习策略的研究、对影响小学生学习策略的因素实行理解，并实行归纳总结。

使教师能根据自己学科的特点实行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；

数学学科中的复习指导策略；

劳动学科中的调查研究指导策略；

综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。

创新了多种教学模式：

如音乐的“在民主原则下的问题—讨论—体验式教学模式”、“在个性化原则下的选择—创作—表现”的教学模式、“在主体化原则下合作—互动—创新”的教学模式；

体育学科的“启发式”和“创新式”教学模式，英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学模式；

劳动学科的“六字教学法”等10余种教学模式。

　　7．以反思促提升提升教师教学反思潜力

　　我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。

展开了“教学一课的得与失”活动，就是让教师们透过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教