四年级上册数学期中试卷讲评教案.doc

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赖店中心小学 2014 年  秋 季 数学科教学活动设计

四年级 上册，全册总第  35课时，第单元，第   课时。

课题及教学内容

期中试卷讲评教案

教学目标

1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。

2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。

3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析解决问题能力。

4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问题的能力。

使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。

教学重点

引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出现的错误。

教学难点

进行相关习题的拓展提高训练，引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。

教具、学具

多媒体课件

教学过程

随记或教后反思

一、成绩分析

1、总体情况：

本次考试实考41人，满分没有。

最高分97分，最低分29分，优秀18人，不及格6人，及格率为85.4℅、优秀率为43.9℅。

这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还有哪些地方还没有掌握清楚，哪些环节还需要补缺补差。

当然，考得好的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主动，认真举手发言。

同学们有没有信心？

（充分调动学生的学习热情）

2、突出问题：

（1）书写潦草：

（2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清

（3）不注意审题

（4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高

二、试题讲评：

（有针对性的重点评析）

1、填空中第1小题：

我们在第一单元已深入学习了，可还有几个同学对这个知识点掌握的不到位。

大数的读法是：

①先读亿级、再读万级，最后读个级；②各级中间不管有几个零，只读一个零，每级的末尾的零都不读。

2、填空中第2小题：

这是一道关于大数的写法的题目（板书：

画出数位表并引导）

3、填空中第10小题：

14□780≈15万，□里最大可填（），最小可填（）。

这题考察的是“四舍五入”法取近似数，大约等于15万那就是精确到什么位？

精确到万位就得看哪一位？

既然是进了一位那就是“五入”，千位上是几可以“五入”？

这几个数中最大是几，最小是几。

4、判断题第5题：

张爷爷用可以放大5倍的放大镜看书上一个10°的角，他看到的应该是50°的角。

这个题目可以采取实践的方法来帮助学生理解。

5、选择题第5题。

这题考查的是用一幅三角尺不能画出下的角。

先让学生说出三角尺的各角的度数，再看看题目中的三个度数能不能等于它们其中两个的和或差。

6、计算题。

（1）、“310×28≈”很多同学都能很快把“310×28≈”看成“300×30=”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范，而写成“900”少一个“0”.

（2）、竖式计算。

本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的同学，“296×32=、509×28=、470×80=、640×24=”.这其中有三题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”，带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。

（3）、求角的度数的巩固

教师强调：

先找出角与角之间的关系，如∠1+∠2=90°，∠1+∠5=

180°以及两直线相交的对角相等。

然后再让学生根据已知条件求各角。

7、操作题（教师板演示范）

1、画一个135°的角。

2、过A点画已知直线的平行线，过B点画已知直线的垂线。

（强调;每种答案都是唯一的）

8、解决问题

这四题中条件较多，1个问题，都是两步应用题，少部分同学是因为笔算马虎，算错了，还有一些同学则是没有找准数量关系，而将条件张冠李戴导致错误不一。

三、拓展提高：

（课件投影）

1、填空题

（1）、在18的中间添上（    ）个零就是一百万零八。

（2）、最小的八位数是（   ）,最大的七位数是（     ），它们相差（）

（3）、958763421000中的“5”在（  ）位上，表示5个（），这个数读作（）。

2、竖式计算

69×728=536×28=89×260=37×609=

3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形

四、总结归纳：

1、通过这节课的学习，你得到了哪些收获？

2、通过这节讲评课，你发现自己在知识上还存在哪些漏洞？

今后有什么打算？

五、作业：

订正错题并反思。

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