精品部编人教版中考 语文 修辞手法及运用专项训练.docx
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精品部编人教版中考语文修辞手法及运用专项训练
【精品】部编人教版中考语文修辞手法及运用专项训练
一、中考语文专项练习:
修辞手法及运用
1.阅读下面的文字,完成小题。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛牦,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全(笼着/罩着)一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草也青得(逼/逗)你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,(衬托/烘托)出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀蔬蔬的,在雨里静默着。
(1)下列词语的字形和划线字的注音,全都正确的一项是( )
A.薄烟(bó) 可别恼
B.黄晕(rūn) 披着蓑
C.静默(mò) 像牛牦
D.戴着笠(lì) 稀稀蔬蔬
(2)依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是( )
A.罩着逼 衬托
B.笼着 逼 烘托
C.罩着逗 衬托
D.笼着 逗 烘托
(3)这段文字中没有运用的修辞手法是( )
A.比喻
B.拟人
C.排比
D.对比
【答案】
(1)A
(2)B
(3)D
【解析】【分析】
(1)B改为:
黄晕(yùn)。
C改为:
像牛毛。
D改为:
稀稀疏疏。
(2)解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思,正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
如“笼着”搭配“薄烟”;“逼”支配“你的眼”,写出了小草很青很青的状态。
(3)考查修辞手法的类型及其表达效果。
“像牛牦,像花针,像细丝”比喻兼排比。
“他们的草屋,稀稀蔬蔬的,在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括:
比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
2.阅读下面一段文字,完成后面的题目。
在这个通讯技术飞速发展的互联网时代,微信代替了书信。
那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。
从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。
中央电视台《信中国》节目,选取近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,传递出书信的精神力量。
书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘lín滋润我们心田;___________。
亲爱的同学,闲遐的时候,给你的亲人、师长或朋友写封信吧!
(1)根据拼音写出汉字。
míng
lín
香________
甘________
(2)画线的句子各有一个错别字,请找出并加以改正。
(3)在横线处续写句子,使之与前文构成一组排比句。
(4)在中国,有一位翻译家和他儿子的通信后来结集成书,感动了无数人。
请写出此书的书名。
【答案】
(1)茗;霖
(2)蜕—褪;遐—暇
(3)书信,似风帆带给我们动力。
书信,似灯塔指引我们前进。
(4)《傅雷家书》
【解析】【分析】
(1)根据“一杯”“香”可知是“香茗”;根据“甘”可知是“甘霖”。
(2)根据“墨迹”可知是“褪去”;根据“闲遐的时候”可知是“闲暇”。
(3)可以用“书信,像……,书信,像……”进行排比。
(4)《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信,由次子傅敏编辑而成。
故答案为:
(1)茗;霖;
(2)蜕—褪;遐—暇;
(3)书信,似风帆带给我们动力。
书信,似灯塔指引我们前进。
(4)《傅雷家书》
【点评】
(1)本题考查拼写能力。
根据整个词语的意思联想具体汉字,注意形近字、同音字的区别。
(2)本题考查对同音字、形近字的辨析能力。
解答本题需要根据句意的需要辨析重点字词。
(3)本题考查对排比句式的理解、造句能力。
需要注意意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子的联想。
(4)本题考查对近代文学作品的阅读了解能力。
翻译家和他儿子的通信后来结集成书,说的是《傅雷家书》。
3.阅读《白杨礼赞(节选)》,完成下列小题。
它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美丽。
——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与①________,它是树中的伟丈夫。
当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树?
难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?
难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,wǎn然象征了今天在华北平原②________、用血写出新中国历史的那种精神和意志!
(1)给文段中划线的字注音或根据拼音写汉字。
________
wǎn
婆娑
________然
(2)依次填入选段横线处的词语,恰当的一项是( )
A.挺直 纵横决荡
B.挺拔 纵横开阖
C.挺直 纵横开阖
D.挺拔 纵横决荡
(3)结合语境,写出下列词语的意思。
①横斜逸出:
________。
②伟岸:
________。
(4)选段中采用了哪些修辞手法?
【答案】
(1)pò suō;宛
(2)D
(3)形容枝条向四面八方伸展;魁梧、高大
(4)拟人、比喻、排比、反问。
【解析】【分析】⑴字音字形题目,注意多音字,同音字,音形近似字,仔细辨析字音和字形的细微差别。
婆娑:
pósuō盘旋舞动的样子。
“宛然”要和“婉”字区别。
⑵要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析,可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
“挺拔”指外形,和“坚强不屈”搭配,纵横决荡:
纵横驰骋,冲杀突击。
搭配“用血写出新中国历史的那种精神和意志”,故选D。
⑶解释词语,要结合具体的语言环境来分析,可以从使用范围和语意侧重点角度解释。
横斜逸出:
意思是,(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
伟岸:
指魁梧高大。
⑷拟人:
当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树。
比喻:
那么白杨树算不得树中的好女子。
排比:
但是它却是伟岸11,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。
反问:
当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树?
故答案为:
⑴①pósuō;②宛。
⑵D;
⑶①形容枝条向四面八方伸展;②魁梧、高大。
⑷拟人、比喻、排比、反问。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。
答题时应注意,仔细把握句子的意思,根据前后内容和拼音确定词语,仔细区别同音字、形声字、形近字字形,正确规范地写出词语。
⑵本题考查理解词义和选词填空。
答题时应注意,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别搭配关系。
⑶本题考查理解词义。
答题时应注意,联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释;结合生活实际理解。
⑷本题考查修辞手法的类型及其表达效果。
答题时应注意,修辞手法,是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用,根据用词、句式特点、语气等要素判断。
4.阅读下面文字,完成下列小题。
父母的关爱无处不在。
每一次跌倒,他们都会拍去我们身上的泥土;每一次失利,他们都会抚慰我们烦燥的内心……他们的爱是夏日的凉风,是冬日的暖阳,是风雨中的港湾,是黑暗时的烛光。
作为子女的我们,要充满感恩之心,用实际行动去报答父母。
即便是一张粗拙的贺卡,一个滞笨的动作,也总能让他们称心舒畅。
(1)给划线的字注音。
________
________
粗拙
称心
(2)文中有错别字的词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。
(3)文中画线的句子运用了________和________两种修辞手法。
【答案】
(1)zhuō;chèn
(2)烦燥;烦躁
(3)比喻;排比
【解析】【分析】
(1)“粗拙”指粗疏拙劣,不精美,“拙”应该读一声;“称”是一个多音字,在这里是“适合”的意思,应该读chèn。
(2)“烦躁”指烦闷焦躁,“躁”应该是足字旁。
(3)从“是……是……是……是……”的句式可以看出,这个句子运用了排比的修辞手法;把“父母的爱”比作“夏日的凉风”“冬日的暖阳”“风雨中的港湾”“黑暗时的烛光”,这是比喻的修辞。
故答案为:
⑴zhuō;chèn
⑵烦燥;烦躁
⑶比喻;排比
【点评】⑴本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。
解答本题首先要拿准注音字的读音,特别是多音字。
拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
⑵本题考查易错字的把握,注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的把握,注意通读划线句子,明确所用修辞方法。
常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等,注意区分。
5.按要求完成小题。
(1)下列诗句中不是对偶句的一项是( )
A.晨起动征铎,客行悲故乡
B.秋草独寻人去后,寒林空见日斜时
C.浮云游子意,落日故人情
D.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山
(2)下列不属于谦辞的是( )
A.舍弟
B.小生
C.鄙人
D.相公
(3)酒杯,用来饮酒的器具。
中国古代有很多关于酒杯的称呼,比如________、________、________、蛊、角、壶、酌、钟、爵、杯等。
【答案】
(1)A
(2)D
(3)觥;白;斗(樽)
【解析】【分析】
(1)对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
当然,要两面对称不能多字也不能少字。
据此可知A不是对偶句,“晨”时间名词,而“客”是人物名词。
BCD属于对偶。
(2) ABC属于谦称,D相公:
古代妻子对丈夫的敬称。
(3)根据平时对文化常识的积累答题,如“觥筹交错”中的“觥”,“金樽清酒斗十千”中的“尊”,“余强饮三大白而别”中的“白”,这些都是古代酒杯的称呼。
故答案为:
⑴A;⑵D;
⑶觥;白;斗(樽)
【点评】⑴本题考查辨析对偶修辞手法的能力。
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
当然,要两面对称不能多字也不能少字。
答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。
敬辞谦称很多,多冠于词头,①、敬辞前缀:
屈老俯光请,雅芳拜华令; 叨玉垂大贤,高贵恭惠奉。
②、谦称前缀:
愚家小敝浅,鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管,窃劳寡奴犬。
记住这些,就容易判断了。
⑶本题考查文学常识的积累。
文化常识包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。
学生平时要按照一定的线索多看多记。
6.综合性学习。
寒来署往,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始.今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季,一起去看风景。
(1)请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。
①春:
________
②夏:
________
③秋:
________
④冬:
________
(2)请为这次活动设计一个宣传标语。
(3)请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。
绘四季美景