中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案Word文档下载推荐.docx

中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案Word文档下载推荐.docx

《中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学关于进一步规范教师教育教学行为的实施方案Word文档下载推荐.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师要自觉抵制有偿家教，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课，不得到社会机构从事补课活动。

教师要牢固树立法制观念，坚持依法治教，规范从教行为，不得以非法方式表示诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

严格按照上级教育行政部门规定的征订目录征订教学用书。

严格禁止教师向学生推销或变相推销教辅材料及其它学习用品。

（二）规范教育教学行为

1．规范教学准备与设计

（1）树立现代教育教学理念，体现国家示范校引领作用。

作为新课程国家级示范校，全体教师要认真学习所教学科的课程标准，明确课程的性质和目标，领会课程标准倡导的基本理念，理解本学科教材的编写意图、特点和各年级间教材的衔接关系，从整体上把握本学科教学内容标准和实施建议。

（2）精心制定教学计划，实施特色校教学方案。

结合我校创立特色校的活动，按时制定学期教学计划，列出教学进度表，安排好课外辅导、考试考查、综合实践等活动。

教学计划要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。

要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。

（3）精心备课，贯彻落实新课程理念。

结合福建省教育厅颁发的《教学要求》，贯彻落实新课程理念。

备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

采取集体备课与个人备课相结合的方式，充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课，提高备课效率和质量。

教学目标的设置要做到明确具体，将德育渗透于教育教学工作中。

重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和课程学习资源的设计，积极开发并合理利用校内外各种课程资源。

恰当运用教具、学具、模型和现代信息技术等辅助教学手段。

课内外作业的设计要有针对性、层次性，按照有关规定严格控制作业量。

认真撰写高质量教案（或学案），教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。

新教师的教案要重点关注规范性和有效性，有经验的教师教案应突出研究性和创造性。

为了使备课质量达到预期目的，教师应该依照下列要求进行。

第一、各科教师必须认真对照国家课程标准和省颁教学要求通读教材，并根据教学计划制定本学期教学进度。

第二、各教研组、备课组应制定本年度的计划和安排，及时填写教研组工作计划和教学进度表。

并在规定的时间内送交教务处。

第三、个人备课必须按照本学科教学常规要求进行，做到每堂课的教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清晰，教学方法得当，作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做。

备课要充分注意到学生的实际和特点，正确把握教学标高。

并提前准备好下周要上的课。

第四、按年级分学科建立集体备课组，备课组设备课组长一人。

备课组应在个人钻研课程的基础上，每周至少开展一次集体备课活动，经过集体备课统一进度和要求，确定重点和难点，分析示例和作业设置。

备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能，交流信息，互帮互学，取长补短，求大同存小异。

既不能我行我素，各搞一套，又必须避免模式单一，无个性特点的教学方案。

备课组活动要注意实效，做到时间、人员、内容三落实。

并及时填写《教研组（备课组）活动记录》，以备检查。

第五、学校每学期对教师教案进行检查并做好记录，评出一定数量的优秀教案。

2．规范教学组织与实施

（1）营造良好课堂氛围，体现学生主体地位。

根据不同的教学需求，统筹运用教学手段，创设有助于师生对话的教学情境，鼓励学生发表不同的看法，激发学生参与课堂学习的积极性，营造平等、开放、和谐的教学氛围。

（2）把握好教学节奏，展现教师课堂调控能力。

保证学生有充分的学习时间，开展阅读、研讨、练习、实验等学习活动。

课堂教学要关注学生的学习状态，要求学生完成的各项学习任务要严格管理，教学节奏要因学生学习情况的变化而变化。

（3）合理运用教学组织形式，实现高效课堂。

注重教学平等合作，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度。

关注课堂动态，有效生成教学资源。

针对不同学生的差异，采用积极的评价方式适时作出恰如其分的评价，激励学生围绕学习目标参与学习活动。

课堂教学要做到：

第一．保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。

上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，准时上、下课，不拖课、不提早下课。

不得无故缺课，不得随意调、换课。

眼保健操时间应组织学生做好眼保健操。

第二．课堂上，教师应注意自己的仪表，穿着。

不得着背心、穿拖鞋进教室，不得带醒目的首饰，不得接、打电话。

第三．课堂上外语教师应尽量使用外语教学，其它各科教师应使用普通话进行教学。

教师教学用语应表示精炼、准确生动，不说废话、闲话。

教师在课堂上的举止言表要体现教师应有素养和风范。

第四．课堂教学要体现基础教育改革的先进教学理念，使课堂教学过程变成为师生平等交流、积极互动、共同发展的过程。

要对学生如何掌握或获得知识的过程或方法给予关注。

不照本宣科，死啃教案，转变单向灌输知识的教学模式。

第五．课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等多种形式（包括现代化教学手段）启发学生积极思维，激发学生独立思考和创新的意识，善于发现和开发学生潜在的创造性品质。

第六.认真组织完成有关学科的实验课。

教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。

凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作她用。

第七．结合课程教学内容对学生进行法制、安全、环保等教育，展现学科在实际生活中应用及情感价值态度观上的培养作用。

（4）认真批改作业，及时反馈教学问题。

重视作业批改的及时性和准确性，倡导有针对性的面批。

对学生作业中反映的问题要进行记录并作归因分析，有针对性地及时对学生进行指导，加强矫正性教学。

第一．各科应布置给学生适量的课内或课外作业。

作业要根据不同学习能力的学生实际水平，分层次布置，让学有余力的学生得到进一步的提高；

也让学习能力一般的学生对最基本的要求得到加强和巩固。

周末和星期中的作业量要有所差别。

第二.作业批改要认真、仔细，结合面批，并及时发放给学生，不许积压拖欠。

第三．教师在布置教材以外的练习和习题前，必须自己先动手做题。

学生做完后也应认真批改、检查。

从作业的批改中发现学生存在的缺漏和老师课堂教学上的不足。

第四．对作业中出现有普遍性和典型性的错误，教师应在课堂上进行讲解和纠正，并要求学生对部分典型错误做出自我点评更正。

第五．寒、暑假应布置适量的假期作业，利用回校日、开学报到时间，按班分科进行检查。

第六．学校每学期将对教师作业批改情况、学生完成作业质量进行检查并做好记录。

（5）关注学习困难学生，体现“以生为本”。

在课堂教学和作业指导中，要针对学困生的学习情况、心理特点和学习缺陷，制定个性化的辅导方案，促进她们主动参与学习。

对学习有困难的学生予以更多的关心和帮助，要采取“两手抓”策略，即搞好培优和补差工作。

要经过“两手抓”来激发全体学生的学习热情和积极性，增强学生的学习自觉性和竞争意识，促进共同进步。

（6）精心指导学生课外学习与生活，做好教学拓展延伸。

每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教学活动。

帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。

科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。

对学有余力的学生，要设计并布置适当的学习任务，发展她们的特长。

第一．根据学生的学习基础、学习兴趣特点进行分类指导，在注重大多数学生的同时，应根据因材施教原则，做好培优工作。

第二．课外辅导采取下班答疑、集中辅导和个别辅导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学。

第三．凡国家规定的学科竞赛活动要积极鼓励、认真组织学生参加，并采取措施有计划地举办“学科竞赛辅导讲座”，辅导中应在注重学生全面发展的基础上，指导她们掌握正确的学习方法，培养独立钻研能力，充分发挥她们的特长。

对参加学科竞赛学生进行辅导、培训，做到“计划、人员、时间、内容”四落实，并将计划安排报教务处和办公室，确保讲座有成效，竞赛出成绩。

3．规范教学测试与评价

（1）合理安排测试频次，力求合理科学。

正确认识教学测试的功能，严格控制教学测试的频次，不以考代练，切实减轻学生过重的课业负担。

（2）确保测试的命题质量，倡导“能力立意。

各类考试要以课程标准为依据，严格命题规范，提高命题质量，培养学生能力。

试题要适合学生实际，体现正确的学习导向。

（3）认真做好阅卷和讲评工作，做好质量分析。

考试后要及时、仔细阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。

要精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的实效性，引导学生进行自我评价，巩固学习成果，提高学习能力。

质量分析工作要做到：

第一．贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。

分析应以“三基”的掌握、能力的培养为重点。

各年段组由年段长负责组织好自查工作。

认真组织好期中质量分析会和期末质量分析总结会。

学校行政干部分工下组参加期中检查和期末总结工作。

各备课组认真填写由教务处统一制定的《质量分析表》，并送交教务处。

第二．教务处协助年段长召开本年段学生代表座谈会，进行期中教学反馈。

对于家长及学生对教师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教师一起商量分析下一步的改进措施。

学校适时将期中检查的情况在全校教师大会上进行评点。

第三．对高、初中毕业班的备考工作，学校成立领导组，指导年级做好保障工作，确保年级备考措施的落实，确保升学质量。

（4）坚持多元评价，全面考核学生。

各门课程的评价要体现本学科的性质，以教学目标的实现和学生行为的变化作为主要的评价标准。

要改变单纯以分数评价学生的办法，关注学生的学习态度、情感、能力和习惯，引导和促进学生全面提升学科素养。

严格执行考试规定，不按考试成绩给学生排队或公布名次，不以分数作为评价学生的唯一标准。

初中按照中考录取要求先用等级再用分数予以评价；

高中按照福建省新课程管理系统，对学生的学习过程、情感态度、修习成绩、学分进行综合评价考查。

4．规范教学反思与研修

（1）重视教学反思，坚持教学特色。

定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。

（2）重视教学研修，不断提升业务水平。

主动制定专业发展规划，大胆开展教育教学实践，积极参加教师培训、校本教研和校本培训，拓宽知识视野，更新知识结构，提升