环保6个主题教材Word格式文档下载.docx

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3、通过学习和活动，普及环保问题、环保科技、治理环境等环保知识，培养学生社会调查、实践技能，以及相应的观察力、思维力和创造力，全面提高学生环保素质和能力。

4、通过学生的社会环保活动，扩大社会影响，推动当地环保事业的健康发展。

三、工作思路

我校成立以校长为组长的环境教育领导小组，由少先队大队部具体操作，制定环境教育计划及实施方案。

1、结合教学进行环保知识渗透。

小学生的主要任务是学习，通过教学活动对他们进行普及环保知识是最主要的环境教育渠道。

首先，小学《环境教育读本》成为环保教育的主阵地。

根据课程安排，每周一次的专题课要落实教学任务，分教时进行教学，让学生了解并掌握一系列环境保护常识。

其次，我们要求教师根据语文、数学、英语、自然、科学、社会等科目的教学大纲制定教学计划，整理出有关环保方面的教学内容，然后在备课中体现教学目的，详细安排教学步骤，让学生在学习各科相关知识的同时增强环保意识。

2、开展科技活动对学生进行环境教育。

科技活动是环境教育的重要渠道，它可以使学生获得环境知识和环保技能，树立科学的环境观，形成正确的环境意识，自觉养成保护环境的行为习惯。

利用科技节组织学生制作环境小报，进行环保知识竞赛和环保征文活动。

3、加强校内环保宣传。

组织学生定期出有关环保的黑板报。

每周固定时间利用校红领巾广播站进行环保知识专题广播。

进行环境知识竞赛。

在学生中征集环境画，选拔优秀作品在校宣传橱窗中展出。

开展“世界环境日”纪念活动

4、开展丰富多彩的环保活动。

组织班级召开以环保教育为主题的班队活动，由学生自主编排各种小品、快板、相声等文艺节目，寓教育于娱乐之中。

四、具体安排

二月份：

1、制订环保教育工作计划。

2、成立环保教育领导小组。

三月份：

1、各班办一期环保教育黑板报。

2每人种植一棵树。

四月份：

1、废旧电池回收。

2、苍源河周边垃圾清理（并且做一次社会环境宣传教育）。

3、少先队活动——打扫一条街。

五月份：

1、环保摄影比赛。

2、各班上一节环保教育课。

1、“六.五”世界环境日主题教育活动。

2、学生撰写环保征文，教师撰写环保论文。

1、“十佳：

2、环保教育工作总结。

3、环保档案收集、整理。

五、具体措施

通过一系列的环境教育活动，使师生进一步增强环保意识，获得环保体验，积累环保经验。

为了把这一活动推向深入，提高层次，鼓励教师积极撰写论文和开展相关课题研究。

在学生中评比“环保小卫士”活动。

环保主题目录

第二周

生活中的节约用水

第四周

土地是人类的母亲

第六周

城市的固体废物

第八周

生命与绿色同行

第十周

生活中的一次用品

第十二周

保护环境从小事做起

教师可以通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。

采用的方法有家庭用水调查、水资源资料阅读、节约用水讨论。

资料1地球上的水

从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。

地球上的水总量是很多的，但是96％以上是海洋水。

海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。

我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下，目前人们能利用的还很少。

现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水，它们只占全球淡水总储量的0.3％。

淡水的主要来源是降水。

资料2世界将面临严重的淡水危机

世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10亿人口缺水。

28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。

如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1／4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

资料3人是一个水的生命体

有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。

人身体的65％是水。

如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5千克。

人每天大约失去8.8升水。

身体中所有的水每5至10天就要更换一次。

水还会随着人的呼吸流失。

每天每人大约呼出两大杯水。

人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。

每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。

毛细血管每分钟润滑你的眼睛25次。

没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。

人的一生中，喝下大约80吨水。

活动1个人的用水量

自制一个表格，记录一下你个人每天的用水量大约是多少升，包括饮用水（各种）、洗漱用水等。

活动2家庭中的用水情况调查

调查一下自己家中日常生活用水情况。

以淘米为例，假定每天做两次米饭，每次500克米，需要淘3遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水。

调查一下淘米水的去处。

淘米水还可以做什么用？

家庭中有哪些节水的办法？

计算一下可以节约多少水？

活动3日常生活中浪费水的情况调查

注意自己周围浪费水的现象，例如，家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？

假如滴漏一小时浪费水多少千克，计算一下一天、一个月、一年会浪费多少水？

活动4生活用水的污染

调查一下自己生活周围有没有污染水源的现象，如对引水渠或地下水的污染？

活动5生活水平和质量提高与用水量增加

请家长给你讲讲家庭生活中的重大变化，看看哪些变化与用水量的变化有关。

活动6讨论

通过阅读资料和上述活动，写一篇简短的报告，说明你对节约用水和保护水资源的看法，并在讨论会上发言。

可以注意以下几方面的问题：

·

水是“取之不尽，用之不绝”的吗？

你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？

在节约用水和保护水源方面，你可以做什么？

例如，如果你看到有人浪费水，你会怎么办？

是不是为了节水就不用洗衣机了？

土地是人类的母亲

一、教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。

教学重点：

了解我国土地污染的主要原因。

二、教学过程：

1、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。

但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。

面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么呢？

2、了解土壤的污染源。

（1）、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

（2）、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：

工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？

（1）四人小组讨论。

（2）总结：

大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、小结

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

四、实践活动

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料

制品。

城市的固体废弃物

使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。

了解城市固体废弃物的产生途径。

对环境造成的几种不同的危害。

如何解决和处理这些城市废弃物。

二、教学难点：

使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。

三、教学过程：

（一）阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。

（二）城市废弃物的五大危害：

1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；

2、污染空气，使生命要素受到损害；

3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；

4、侵占土地，是生活空间受到损失；

5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。

三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：

1、堆积法；

2、填埋法；

3、焚烧法；

4、沼气发酵法。

四、总结：

复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公民。

教学目标：

1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。

3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。

教学过程：

一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：

（一）发展和恶化思考以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

二、全球的绿色行动。

1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。

了解雷彻尔卡逊这个人。

斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。

“世界环境日”

《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

三、中国德绿色行动1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景

（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。

（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

2、可持续发展在中国。

“环境与发展十大对策”

《中国21世纪议程》

环境科学德产生。

三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

生态农业。

四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德

生活中的一次性用品

1.使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。

2.教育学生尽量不使用一次性用品。

懂得节约学习用品也是保护大自然的行为。

重点难点教育学生尽量不使用一次性用品。

教学过程

导入新课：

指导学生了解什么是一次性用品。

　　谈话：

　①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？

　②你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗？

　③用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品。

新授：

　　1.指导学生认识身边的一次性用品。

（1）啓发学生回忆身边的一次性用品。

最好学生说一样