教师论文教育心得教育启示 400位优秀教师的教育智慧Word格式.docx

教师论文教育心得教育启示 400位优秀教师的教育智慧Word格式.docx

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1敬n加油畏感和幸福感

要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养n加油。

培养孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然n加油、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对生命价值的认识，对自n加油然的亲近，对崇高事物的追求和向往。

如果青少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一n加油个无法无天的人，一个对自己的内心世界没有约束的n加油人，一个缺少憧憬与精神追求的人。

在中小学阶段，应该让孩n加油子们真正感受到称赞是幸福，不断超越自我是幸福，克服困难n加油实现了目标同样是幸福。

2教师的终身学习

要让学习n加油支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习n加油的意识。

教师是知识的重要传播者和创造者，连n加油接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，n加油成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。

作为国家教育n加油功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展n加油。

因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会n加油的人才观，才能准确把握当代少年儿童的身心n加油发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异n加油和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生n加油游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。

……终身n加油学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是n加油教师晚年幸福、完美人生的重要保证。

3大师的寂寞n加油

“寂寞”是成为大师的必要条件。

当大师们选择他们的研究方n加油向时，所面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危险。

他们在进入研究的状态时，表n加油现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与世隔绝的。

—他们比任何人n加油都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。

……

n加油中国古人说：

“自古圣贤皆寂寞。

”圣贤也就是大师。

大师之n加油为大，不一定经历了大的灾难，承担了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之n加油中，忘我地投入工作—工作是他们的生命本身，而不是养家n加油糊口的手段。

寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦n加油。

历史的辩证法就是追逐时髦、寻求热闹的归于n加油沉寂；

甘于寂寞、乐于寂寞的永垂不朽。

大师们带来了热n加油闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。

当大师们热衷于名利时，他们就堕落了n加油，他们就终结了。

“不朽”太难了，因为“寂寞”太难了。

大多数人n加油善于热闹，而不善于寂寞，这就是大师和公众的区别。

然而。

少些急n加油功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算是过分的要求吧n加油。

4当今教育的弊端

看一看时下n加油的学生生活，机械和单调、平庸和乏味。

他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡；

他们的个性n加油和独特性受到压抑和忽视。

试想，时下的学生有多少时间与莎士比亚、n加油普希金、雨果展开心与心的对话；

有多少时间与贝多芬、德彪西、柴n加油科夫斯基展开情与情的交流；

有多少时间与黑格尔、n加油马克思展开思想与思想的晤对；

有多少时间沉醉于梵高、达·

芬奇的色彩与线n加油条之中，从而受到心灵的震撼。

他们的生活中没有了诗歌、音乐n加油、绘画和哲学，他们没有了精神的放牧。

可以这样说，教育一旦丧失人生的幸福，就可能n加油进一步损害人的理智和创造的活性，甚至可能会因为人n加油性中情感的弱化而危及道德人格的生成。

5教育孕育梦想

从某种意n加油义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。

如果学生n加油还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心n加油田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己n加油的七彩的梦。

孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自n加油由飞翔吧。

呵护宝贵的热情，珍视稚嫩的创造，放飞翱翔的胆量，分享n加油成长的愉悦……这一切我们责无旁贷。

教育智慧

（2）

6用美n加油德占据心灵

人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧n加油的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。

要让学生n加油心灵无杂草，无尘埃，无污秽，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里n加油播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。

7应该为学生争取闲暇n加油

君不见，我们的教师总是耳提面命n加油地宣扬专家、学者、大师们如何焚膏继晷、皓首穷经，n加油却很少真实地介绍他们丰富多彩的闲暇生活。

君不n加油见，我们的教师总是更多地欣赏学生的废寝忘食、夜以继日，而很少引导学生每天要坚n加油持睡眠八小时，并努力为之创造健康良好的闲暇生活。

……教育，应该为学生争取闲暇，争n加油取闲暇就是争取自由发展的空间。

没有闲暇，就没有自由发展，就没有对n加油世界深刻、独到的感悟、体认、理解和把握。

兴之所至的阅读，超越功利的精神n加油漫游，去除压力的沉思冥想，最有可能创生独到的思想。

思想的自由翱翔，需要n加油广阔的心理空间，而负担过重只能使认的内心世界变得逼仄。

n加油

8教师，学会给自己的心灵松绑

n加油教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，n加油自己就必须永葆青春和激情；

要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识n加油和创造能力。

同样，你要让孩子们将来成为一个幸福的人，教n加油师自己首先就应该学会幸福地生活着。

这些是生活对自己智n加油慧和人格的挑战。

知道吗？

生命最本质的存在方式在于创造。

每天，我们在传承人n加油类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的n加油心灵。

教师朋友，让我们学会给自己的心灵松绑吧！

9n加油教师，要学会享受生活

有许多教师把满腔的热血、亮丽的n加油青春都献给了教育。

"

为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不n加油悔。

深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新n加油鲜就慷慨上班的是教师。

确实，伟大的教育事业需要老n加油师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难n加油以撑起冉冉上升的教育事业。

但是，老师，你不是圣人，你生来不只n加油是吃苦、受累，你还要会享受生活！

享受教育，就要把自己看成是一n加油个有血有肉、有情有义的人，而不只是凄苦燃烧、耗尽最后一n加油滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。

追n加油求快乐的教育，就会享受教育的快乐！

享受生活，n加油就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓n加油、时代的风云，而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的n加油运行轨迹。

月光的朦胧、泉水的丁冬、交响乐的优雅、看足球的呐喊……都应该融进你的n加油生命！

享受教育，就要会思考。

老师不能做机械的操作工，要n加油力求主动地、创造地工作。

“捧着一颗心来”，“捧”n加油来的应该是激情、理想；

“不带半根草去”，无用的杂草“带”去有什么用！

带着丰富n加油的感受，带着沉甸甸的思索才有价值。

享受生活，n加油就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自n加油己“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

”

会享受教n加油育才能还给学生真实的生活，才能培养学生“面n加油对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，才会呵护孩子的情感，才能关爱孩子的生命n加油。

教育才不会是驯兽式的冷酷，而是引人入胜的学习旅n加油程。

10让激励创造奇迹

充满积极因素的激励n加油，不管她是来自他人，还是来自自己的心灵深处，都能给我们带来无穷的力量和n加油无穷的智慧，她永远像我们生命中的一块块砺石，能让我n加油们的生命之剑保持住无坚不摧的锋利。

n加油

教育智慧（3）

11、教育的弊端

我们不能容n加油忍孩子玩乐、自由，我们每天都在给孩子洗脑，告诉他们n加油，要勤奋、要刻苦，要有上进心，要有竞争意识，n加油要拿第几名……甚至，我们的教师和学校已经习惯了将n加油孩子们的成绩排好名次贴在最显眼的地方。

却不知道，考不及格，考倒数第一名也是n加油孩子的权利，这些孩子更需要尊严和爱。

在许多国家里，学生分n加油数被认为是他们的隐私而严禁公布的。

我们忘了，他们是孩子，只有几岁n加油，十几岁。

对他们而言，最要紧的，是健康和谐的身心，对世界的好奇，n加油是对事物充满探究的快乐，知道尊重和关心他人，理解爱和民主……

可是我们n加油却用没完没了的作业、习题、试卷覆盖在他们身上，早晨天不n加油亮就让他们起床，晚上也舍不得让他们闲着。

我们的老n加油师和校长安慰自己说，这是对孩子负责。

可是没有好好想想，n加油一双双健康的眼睛被熬成了近视眼，正常的脊梁有点弯曲，活泼的n加油天性日渐磨光，一些孩子患上了精神疾病……这就是“负责”吗？

n加油……

从某种意义上说，我们今天的中小学教n加油育，过早地把成人世界中的一切传递给孩子，让这些小小的生命n加油过早地背上了难以承受的重负，无端地消耗了他们的健康、灵气n加油和创造力，窒息了孩子应有的天性。

最可怕的是，教师和学校已将此n加油看成天经地义的了，罪恶成了习惯。

12、新课程给老师出的思考题n加油

我们一直在勉励自己：

“倒给学生一碗水，教师要有一桶水n加油。

”然而，用新课程的理念分析，“一桶水理论”是站不住脚的n加油。

知道我们思考的是，一桶水到底有多少碗？

十碗百碗千碗……即使再大的n加油桶也是有限量的，决不会是“取之不尽，用之不竭”的吧。

倒完了以后再n加油去打水，那是远水解不了近渴的。

再说，教师把桶里的水倒往学生的碗里，n加油一个“倒”字，就“倒”出了某种陈旧的灌输式的教n加油育思想。

13、教师教学观念错位

教n加油育本应是启迪人类智慧，营造广阔自由空间的伟业；

教师n加油本应唤醒儿童自身中沉睡着的力量和蕴藏着的丰富的发展因素和天性；

儿童n加油本应该继续发扬自身中积淀着的人类进步的成果。

教育的发展应是一种建筑在活动n加油建构基础上的升华过程。

14、闲暇出智慧

亚n加油里斯多德讲过“闲暇出智慧”，有闲暇才有属于自己的自由时空：

独立地思考，自由地发展n加油，自信而能动地挥洒才智，才能心理坦然，心情轻松，观n加油古今，揽四海，联想，怀疑，批判，求异，发散，组合，归纳，演绎n加油，驰骋想象，生发灵感……闲云悠悠，恰是知识的摇篮，智慧的温床。

n加油

牛顿看苹果落地生发万有引力的构想，魏格纳发现大陆漂移学说是躺在病房n加油里的床上，英国剑桥大学喝下午茶喝出了六十多位n加油诺贝尔奖获得者。

目前，闲暇、自由似乎还不属于我们的学生，他n加油们三更眠、五更起，头悬梁、锥刺骨，语文老师出去，数学老师进来。

课上失去了人权n加油，课下失去了自由。

没有时间看看外面精彩的世界，读读自己喜爱的n加油书，做做自己喜爱的事，没有自己思考的空间。

1n加油5、教育的弊端

有外国人评价我们的小提琴手，认为他们拉小提琴的n加油技能技巧确实比较高，很熟练，但缺乏神韵，没有内涵。

n加油因为我们的艺术教育，更多的是进行知识的传授和技能n加油的操练，至于文化修养和艺术修养的提高，常常给忽略。

一部再好的作n加油品，哪怕是世界文学名著，在我们一些老师的眼里，也就n加油像