小学四年级语文《谁说没有规则》精Word文档格式.docx

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3、以上规则以幻灯片形式出现。

教学过程

环节一：

创设情境，让学生从生活实际中感知规则的重要性。

本课内容具有较强的思想性和教育意义，运用得当，将有利于培养学生良好、健康的心理品质。

因此教学时，我从课题入手，在谈话的过程中使学生了解本课的教学重点和内容。

环节二：

自学感知，品读升华

要使学生理解课文中的心理健康对应点，并内化于心，教师必须把握作者思想感情集中的地方。

恰当的点拨给学生，达到心理教育的目的，使学生受到感染，内心引起波动，达到高层次领会。

在自学初读的前提下，我提出了思考题：

“诗歌从几个事例来写生活中人们的不文明现象的?

”让学生在边读边悟的过程中，从人物的行为表现中找对应点，把握住人物的自私自利，为所欲为，不遵守规则的行为表现，通过读、想、议、交流等活动让学生领悟“没有规矩，不成方圆。

”的做人准则，使学生懂得规则是自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不应被不良行为同化。

环节三：

课后扩展

在充分掌握学习内容的前提下，通过仿写、讨论制定针对个人的规则、以及相应的家庭作业，来达到巩固和强化的目的。

预期效果

用本课教学内容对学生进行“规则”教育，使学生明白自己平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。

自我点评

本课教学，有以下心得：

什么叫规则?

答：

“没有规矩，不成方圆。

”规矩者规则也。

“规则”一词看似简单，其实存在于我们生活的每一个角落。

规则的约束是为了人们生活得更加方便和快乐。

每一个文明的现代人都应当自觉地遵守规则。

本篇课文为我们创设了四个富有生活气息的场景，告诉学生生活中不是没有规则，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则，建设美好家园的良好意识。

小学四年级语文《谁说没有规则》精品教学设计模板二

知识和技能

一、引导学生理解课文内容;

二、能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。

三、能够从现实生活出发，续写诗歌。

过程与方法

画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。

情感态度价值观：

树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

教学重难点

一、抓住重点词句，品味语言。

二、进一步训练学生语感及其他语文能力。

教学思路：

本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：

一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，教学内容主要是借助课题理解全文，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。

这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。

二是这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

教具准备

多媒体课件。

学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。

一、课前导入

师：

同学们，昨天晚上，老师备课的时候有一组图片引起了我的深思，让我们一起来看一看。

（出示多媒体课件1——3）

1、由于不遵守交通规则2004年全国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的。

2、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。

3、有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。

孩子们此时此刻你最想说什么?

（学生谈各自的感想。

）师小结：

是啊，这是一串令人寒心的数字啊，这是一组让人心痛的照片啊!

这是什么?

这是无视规则的人犯下的罪行啊!

规则应该在我们心中，所以让我们大声地对这些人说：

“谁说没有规则”，义正严辞地说;

“谁说没有规则”齐读课题（板书）

二、初读课文整体感知

1、生自读课文师：

孩子们，课前你们都有预习了，对吧?

为了把课文读得更有把握，给我们大家包括听课的老师一个惊喜，我们还是自己练习再一遍吧!

自己读，开始。

2、检查个别读1——4小节

字正腔圆;

读得很有把握;

从你朗读的表情和声音中我感受到你预习得很充分;

读得太好了，确实给了我惊喜。

三、再读课文感悟学法

读得真好，让老师感受到了我们四年一班真棒!

不过，有一句话：

“感之于外，受之于心。

”我们读书不仅仅要读得流利，还要能抓住文中的重点词句来理解。

接下来请同学们打开书再读一读课文，边读也思考，并做好标注，做到不动笔墨不读书。

出示学习提示

交流第一小节（出示：

第一小节）

谁先来试试?

（生个别读）

有人说，读书给人以智慧，给人以灵气，更给人以启发。

谁还想读一读?

其实事事都有规则，这里的规则是什么?

他违反了什么?

板书：

（不喂食动物）

可他的心理是怎样想的?

又是怎样做的?

（回头一笑）为什么这样?

（只是为了效仿别人）

能把一段话浓缩成一句话，把一句话浓缩成一个读，这就是读书的收获。

孩子们，你们真了不起，不但会读书，而且会领悟方法，我相信你们也有一双善于观察的眼睛。

（出示1、2小节）

谁再读第1、2小节，你会发现什么?

结构相似，被你发现了，真了起!

句式一样，你有一双xx!

孩子们，你们真了不起，不但善于观察，而且善于学习，同时在读第一、二小节时能把一段话浓缩成一句话，把一句话浓缩成一个读，这就是读书的收获。

这里的规则是什么?

（翻越界栏）师：

（满不在乎）

第三、四小节的板书谁来完成?

孩子们，这些规则“明明白白”为什么有人不遵守?

（结合板书交流，让学生畅所欲言）

师小结：

因为人人心知肚明，正因为人们都不自觉效仿别人，图方便，甚至于自以为是，用不着别人管，所以不遵守规则。

四、调动情感，续写诗歌。

1、师：

其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗?

我们都有是生活中的有心人，老师也记录下了这样几个画面，你们瞧——师出示课件（几组其它违*规则的现象）

你可以模仿课文中的句式说一说。

2、师：

此时此刻，我相信让同学们自己来创编生活中发现的违*规则的现象写成诗歌，相信已是水到渠成了。

现在就请你把它写出来，待会儿我们来开个赛诗会。

3、全班交流自编的诗歌。

五、总结全文

同学们，这节课你们又有哪些收获?

（生说）林林总总生活中不遵守规则的现象太多了，所以我建议：

让我们向全社会发起倡议：

（板书：

遵守社会公德，建设美好家园）生读。

让我们向那些不遵守规则的人说，指板书;

让我们对自己说我要，指板书;

让我们带领我们身边的人，指板书。

（突出中心）

我相信我们班的孩子都会做一个遵守规则的小公民，我相信，大家都遵守规则，祖国会更加美好!

孩子们今天的表现太棒了，所以老师最后送给孩子们一句话：

只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。

——（*）列夫托尔斯太

小学四年级语文《谁说没有规则》精品教学设计模板三

1.学会本课生字新词，能正确、流利、地朗读诗歌，仿写诗歌。

2.理解诗歌内容，认识生活中不遵守规则的现象，懂得自觉遵守规则的重要性。

教学重点

通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。

教学难点

仿照课文，续写诗歌。

课前准备

一、导入：

前面我们已经学习了《钓鱼的启示》这篇课文，明白了无论遇到再大的*，也应该遵守规则。

可是在生活中却有一些人不能遵守规则，今天就让我们一起走进“规则”这个单元的第二篇课文，大家齐读课题，这句是个什么?

再读课题，这句什么意思?

带着理解再读。

这些人在规则面前怎么?

让我们一起走进课文?

请大家先看学习目标。

出示目标

二、检测。

1、请同学们打开语文书，自由朗读诗歌，注意读准字音。

2、检查生词：

喂养翻越界栏横穿快捷搁下顺序抢座

满不在乎瞪起眼睛

（强调喂、横、序、搁、抢的写法，听写生字）

3、指名读文。

（四名同学，每人一节，其他学生注意听，他们有什么优点值得学习，有什么建议需要给他们提出来。

）

三、交流释疑

课文大家读的准确、流利了，相信课文的内容大家一定会理解的更好。

自学提示

1、自己默读诗歌，用“~~~~”画出课文中都讲了那些规则?

用“——”画出文中的孩子是怎样做的，为什么那样做?

想想这样做会有什么后果?

2、组内交流，准备在班级展示。

小组在班级交流，教师板书。

3、带着自己的理解再把课文读一遍，想一想规则写得“明明白白”，为什么有人不遵守?

（在规则面前只为自己着想，不自觉，缺乏公德意识。

4、想想你xx都xx了什么?

5、想想生活中还有哪些不遵守规则的现象，和同桌说一说。

6、补充资料，

（1）、由于不遵守交通规则2005年全国共发生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受伤。

（2）、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使部分动物死亡。

（3）、由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河投放有毒污水，致使部分鱼类无法生存……

看完这些资料，你最想说什么，（遵守规则很重要，我们一定要遵守规则。

四、快乐习作，

结合生活，仿写诗歌：

谁说没有规则?

明明白白写着：

-----------------------------。

问他为什么?

----------------------------。

全班交流，评议作品。

五、积累规则名言：

1、不以规矩，不成方园。

——（xx）

2、只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。

——（*）xx.托尔斯泰

同学们，没有规矩，不成方圆，规则与我们密不可分，那就让我们从现在做起，从我做起，做一个遵守规则的好学生。

我相信，只要人人都遵守规则，我们的社会才会更加和谐，美好。

六、老师寄语。

没有规矩不成方圆，

制定规则是为大家，

遵守规则才是xx。

我们人人遵守规则，

共同建设美好家园。

七、阅读

《让规则看世界》给你留下印象最深的句子是什么?

八、作业：

必做：

积累课文中重点词语和语句，写摘录笔记上。

选做：

阅读课外拓展书上《