节约用纸Word下载.docx

节约用纸Word下载.docx

《节约用纸Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《节约用纸Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）难点：

实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理；

达到各项培养目标。

五、活动过程和步骤：

（一）发动宣传活动：

（1）确定活动主题。

本次活动主题为“节约用纸，共圆绿色梦想”。

（2）成立“节约用纸，共圆绿色梦想”科技实践活动领导小组。

（3）讨论、制定《“节约用纸，共圆绿色梦想”科技实践活动实施方案》。

（4）召开“节约用纸，共圆绿色梦想

”科技实践活动的动员大会。

（5）利用学校的校园广播、专栏、板报及班会等对开展“节约用纸，共圆绿色梦想”科技实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围，扩大活动的影响。

（6）向同学及家长印发宣传单及倡议书，宣传介绍本次活动的内涵和意义，以便让同学们和家长都了解活动的目的意义、活动内容、活动的重要性，争取家长的理解和支持。

（二）“学一学”活动——学习有关纸知识活动：

利用科技实践活动课时间学习有关纸知识。

通过对纸知识的学习，增强了同学们对纸的认识，从而认识到节约纸张的重要性和可行性，为活动的开展做好准备。

让学生带着这些问题去对对纸进行自主学习：

1、你知道最早的纸是怎样诞生的吗？

2、一张纸的成本是多少？

3、纸张的兄弟姐妹有多少？

它们的特长是什么？

4、初步了解纸的基本特征？

（三）科学探究活动——了解造纸与植物的关系

目前，造纸的原料主要是木材。

我国造纸业年需消耗木材1000万立方米。

我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。

现在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。

森林可以为人类提供氧气、吸收二氧化碳、防止气候变化、涵养水源、防风固沙、维持生态平衡等。

保护森林，减少开采量，就需要削减木材的需求量。

回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。

每张废纸至少可以回收再生两次。

因此，应提倡积极回收废纸、尽量使用再生纸和双面用纸。

节约用纸则是保护森林、保护环境、造福社会的最好措施。

（四）“找一找”活动——寻找周围的纸：

各班同学以3-5人为一组一起进行调查，认真观察所居住的环境（家庭、学校、社区），都在用哪些纸？

这些纸都用来做什么？

最后大家来比一比哪个组找到的纸种类最多，归类最准确。

记录的内容包括：

观察地点、纸张种类的名称。

如：

1、印刷纸：

包括新闻纸、书皮纸等

2、书写纸：

包括书写纸、打字纸等。

3、制图，图画纸：

包括描图纸、制图纸、图画纸。

4、卷烟纸：

包括卷烟纸、烟嘴纸等。

5、吸收纸：

包括吸墨纸、滤纸等。

6、计器用纸：

包括打字电报纸带、打孔卡片纸等。

（五）“查一查”活动——开展调查体验活动：

1、组成调查小组（3-5人），推选认真负责，热爱科技活动的同学担任正、副组长。

并给自己的小组命名。

每个同学根据要求，认真开展科学调查。

2、各个小组利用课余时间对对教室进行校园纸浪费的调查与分析。

3、各个年级成立节约纸张监督小组在学校轮流值班，对浪费纸的同学进行检查监督，发现浪费现象及时制止。

（六）“算一算”活动——动手计算用纸账。

1、以一个月为周期，测算自己家庭的各种纸消耗量，

2、算出自己一家一年的纸费和还有多少的节约空间？

3、生活中，许多同学对“一张纸”“不屑一顾、不闻不问。

同学们算一笔账：

在拥有12亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是12亿多张，一个月呢?

一年呢?

长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?

（七）“想一想”活动——自我反省自己家在哪一方面浪费纸最多

为什么会造成这么大的浪费？

同学们通过和家人一起观察和思考，找出平常不注意到的、熟视无睹的浪费现象，查出其根源，共同找出其解决方案。

通过该项活动提醒同学们，你可能没有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造纸的主要原料，浪费纸张就等于加入了砍伐森林的行列。

（八）“提一提”活动——收集节约纸张好建议活动：

收集合理性的建议并张贴在各班的宣传栏，供大家评比、学习。

1、收集纸张：

比如把旧书卖掉，给回收站利用，平常不乱用纸张。

2、纸张的循环使用：

草稿纸正反面都还可以继续使用，使用环保纸，也可以重复利用纸张资源，提倡用废旧的本子当草稿本，这样可以培养学生的节约意识。

3、多用手绢：

现在生活中的纸巾的使用率非常高，无论是用餐，还是我们平时身边所携带的，大多都是纸巾。

但是，用完只能丢掉的纸巾十分浪费。

我们应向老年人学习，带上块手绢，多用几次手绢，就会节省不少纸巾

4、尽量避免购买一次性用品：

如纸杯、免洗餐具等。

5、有关部门发送文件可以少发纸介文件，可以通过互联网邮箱发电子文件。

（九）“比一比”活动——各位同学带上一份自己家上月的纸消费单，把自己家的纸消耗数据情况拿出来跟其他比一比，找出差距，看谁家节约纸张做得最好。

召开节纸主题班会，同学们介绍自己家的节约纸张窍门。

通过互联网或其它资料查询国外是如何节约纸张的。

对比一下我国在节约纸张方面有哪些不足？

又有哪些优势？

有哪些可供我们学习、借鉴的地方？

（十）“写一写”活动——撰写节约纸张小作文活动。

在各位语文老师的配合下，同学们根据调查写出开展活动以来的感受和认识。

让同学们树立“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，让节约成为同学们的生活习惯和生活状态。

（十一）“赛一赛”活动——开展各种以节约纸张为主题的各项竞赛活动

1、举行元旦杯“节约用纸，造福社会”知识竞赛活动。

2、各班选拔的优秀选手参加“节约用纸，造福社会”的演讲比赛。

3、举行节约用纸，造福社会为主题的黑板报、手抄报、书法比赛。

（十二）“传一传”活动——宣传节约纸张的重要性和节约纸张小窍门。

1、在学校悬挂节约纸张宣传画。

2、每月各班轮流在学校宣传栏出一期节约纸张宣传刊。

3、把环保意识带给家人，带给社会，带入生活。

利用寒假期间，学校组织学生深入社区、农村，广泛开展宣传和服务活动。

4、在学校教室张贴有关节约纸张的宣传画或宣传标语，随时提醒大家节约纸张。

（十三）“改一改”活动——同学们互相督促改掉平常的一些用纸的不良习惯。

教育同学不仅是为自己省了钱，也为社会节约了纸资源。

（十四）活动总结。

活动结束要求每位同学写一篇活动总结。

在各班的班会上谈体会。

七、预期效果与呈现方式：

1、具体结果：

（1）能自已制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整。

（2）能通过调查研究提出自己的节约纸张方案，用书法、绘画、摄影、手抄报、诗歌等文艺作品形式宣传节约纸张。

（3）能进行实际观测和数据分析，掌握基本的科学研究方法，体验科学调查研究的过程。

通过学习与纸张相关的科技知识，能从科学的角度提高对节约纸张源问题的认识。

2、呈现方式：

（1）活动相片、调查表格、调查取得的资料、分析总结等展示。

（2）活动心得与感受的交流。

（3）活动竞赛作品：

研究性学习论文、节约纸张专题征文、参观感想、书法、绘画、摄影、诗歌、小建议、小发明、废纸小制作作品、设计的节纸网页、博客等。

学生科技实践活动

燕

崖

镇

中

心

小

学

王晓彤胡文宇任明昊

低碳生活，共赢“沂源蓝”

一、活动班级：

五年级二班

二、活动主题的提出：

APEC蓝，是指2014年APEC会议期间北京蓝蓝的天空。

2014年11月3日上午8点，北京市城六区PM2.5浓度为每立方米37微克，接近一级优水平。

被大家赞为“APEC蓝”。

北京APEC会议圆满落幕,留住北京的蓝天成为公众的迫切愿望。

而沂源的蓝天，也是经过我们大家的共同努力打造的，所以我们提出了低碳生活，共赢“沂源蓝”的科技实践活动方案。

三、活动具体目标：

1、了解“低碳生活”的含义及意义；

2、懂得在生活中节约电、水、气等的方式，从生活点滴做起；

3、训练学生判断何种行为符合低碳行动；

4、通过低碳环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。

四、活动过程：

第一阶段

（一）确定活动主题：

（本着活动主题来源于学生生活的原则）

依据：

人类只有一个地球，而地球气候正在变暖，人类正在面临严重生存危机，“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。

为此，我们只有积极行动起来，做“低碳生活”的践行者，才能为地球多增添一份绿色，为保护环境尽一份力量。

救救地球，就是救救自己！

（二）确立活动方案：

1、成立活动小组；

按照研究内容将参与班级分别分成4个小组。

2、具体活动内容：

1）、了解自己生活周围的环境污染现象及人们对低碳生活的认识；

2）、了解近几年环境污染导致的天气异常现象；

3）、了解低碳生活的具体切实可行的做法；

4）、组织低碳环保系列活动（倡议、讲座、演讲、征文、手抄报等）；

3、活动形式：

1）多渠道搜集资料；

2）实地调查和访问；

3）课外实践活动；

（三）活动注意点：

1、让每一位学生都积极参与活动之中。

2、多渠道获取信息。

3、作好资料的归类整理。

4、课外实践活动安全。

第二阶段

学生：

依据分组的情况，按照活动方案，分组展开活动。

教师：

参与活动之中，了解学生活动情况，指导学生，并于学生共同探讨。

让学生获取更多的信息资料，并做整理。

第三阶段

（实践活动汇报）

一、教师可作简要开场白：

同学们，自暑假至这一学期我们布置的《低碳环保，我能行》的实践活动任务，大家完成得非常出色。

具体表现在：

1、全体同学的积极参与；

2、小组成员的主动合作；

3、取得了一定的成果。

今天，我们一起来分享大家的研究成果：

二、各小组分别汇报：

1、第一小组汇报：

自己生活周围的环境污染现象及人们的认识调查；

学生汇报，师生点评。

附调查资料：

A、周边生活中的环境污染现象调查：

一、农村生活造成的污染。

主要体现在农村的生活垃圾、畜禽粪便和污水的排放导致周围的环境急剧恶化。

在农村的许多池塘、河流中我们都可以看到的是漂浮一层的塑料制品，加上生活污水的直接排放导致里面水质严重下降，畜禽粪便等多堆放在池塘边，雨水冲刷，流入池塘，对水体造成严重污染。

我在邻池塘的一农民朋友家中问到他们饮用水质量时，他这样说到：

以前他们家喝的地下水甘甜可口，感觉水质有问题后，他家换了三口井，现在的都打到40米了，水质还可以。

然后他指着外面的漂浮着垃圾的池塘说：

就因为这几年的大家一直往这个面倒垃圾