小学数学认识图形教案Word文件下载.docx

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经过仔细观察黑猫警长在地上发现这样四个脚印。

二、操作交流，探究新知

孩子们，看到这四个脚印，你们是不是有种很熟悉的感觉？

（生：

是。

）师：

那能帮助你们想起了什么？

看到这四个脚印，你们有没有想起我们以前认识的好朋友呢？

生1：

球。

生2：

圆柱。

生3：

长方体和正方体。

那黑猫警长师怎么想的呢？

我们继续往下看。

师：

黑猫警长经过仔细的观察，他终于确定了四个一向爱做好事的朋友。

今天，老师也把他们请到了课堂。

（出示三棱柱）这个朋友有点陌生，他叫做三棱柱。

（出示正方体）他是我们的好朋友。

跟着这个思路猜一猜还有谁？

看！

（出示圆柱，长方体）

看来你们已经具备了做小侦探的潜质。

那小侦探们，现在请你们大胆的猜一猜这些脚印分别是谁留下的？

指名生回答。

告诉你们，黑猫警长的想法和你们完全一样。

但是这些脚印究竟是不是他们留下来的，我们得证明一下。

现在黑猫警长想请你们做他的小助手。

愿意吗？

愿意。

）

他想请你们把这些物体的脚印取下来。

证明取呢？

你们有什么好办法吗？

（生回答。

没关系，办法总比困难多。

看看你们的桌上，有笔，有纸。

他们能帮助你吗？

能。

想想你们能用什么好方法？

同桌先互相讨论下。

同桌讨论取脚印的方法。

你想到了好方法了吗?

想到了。

那好，下面我们就同桌合作至少取下一个脚印。

把取的脚印留在你们桌上的白纸上。

开始行动！

好。

请把东西放回原位。

现在老师请同学起来说说你们用到了什么方法取下脚印，并给同学看看你们取下来的脚印师怎么样的？

学生作品展示。

（用笔描）

现在我们也来描一描好吗？

你们选择一个你们喜欢的物体，和老师比一比看谁描得又对又快？

开始！

（师生操作）

同学们，刚才你们用自己的智慧和双手证明了张爷爷要找的好人就是这四个图形宝宝，我们把掌声送给自己。

其实这些善良有爱心的图形宝宝就是同学们你们。

同学们，这些脚印的身上还藏着很多的秘密。

他们都是图形王国里很重要的成员。

也是我们学习数学的好帮手好伙伴。

有没有兴趣想继续研究他们？

有。

下面就让我们一起去走进这些图形，发现藏在他们身上的秘密。

（板书：

认识图形）

一起来读一遍。

（齐读课题。

听说要认识新的朋友，图形宝宝们可兴奋了，一大早就来到我们的教室。

听，他们在吵什么啊？

？

哦！

他们说，这样挤在一起很不舒服，怎么办呢？

你们有好办法吗？

我想听一听。

把同样的放在一起。

也就是把他们分类。

恩，好方法。

关键是怎么分类呢？

孩子们，请你看看这个图形（指着长方形），他在数学王国里，有一个很好听的名字。

谁知道？

指名生回答，然后全班一起回答。

随后请个同学起来当小老师来告诉我们其他的图形叫怎么？

这就是我们今天要认识的四个新朋友，是什么呢?

长方形，正方形，三角形，圆。

看到这个新朋友，你有什么好办法，一下子就记住他们呢？

他们有什么特征呢？

把你的好方法介绍给同桌听一听。

同桌讨论。

指名回答。

那我们这些图形的家都在哪儿呢？

想想我们刚才取脚印的时候，我们发现，从长方体的表面上能找到（生：

长方形）。

接下来请同学们跟我一起说，（师生：

从正方体的表面上能找到正方形；

从圆柱的表面上能找到圆；

从三棱柱的表面上能找到三角形。

这些图形宝宝不止在这些物体的表面，在我们周围到处都能发现这些图形宝宝的身影。

不信，你看！

（出示日常生活的常出现的图形）

好，同学们，擦亮你们的眼睛，赶快找找看，在我们的周围还有哪些物体的表面也有这些图形宝宝呢？

生回答。

好，同学们，说得完吗？

说不完）找得完吗?

找不完）。

三、巩固加深，迁移拓展

那由此可见我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更是需要他们的帮助。

下面就让我们带着这些帮助一起走进连连看。

请孩子迅速的拿出你们的书本，翻到37页“练一练”第一题“连一连”。

我们连的时候，需要谁的帮助呢？

尺子。

连好的小朋友可以举手。

现在老师请个小朋友展示给同学们，看看他连的对不对好吗？

生展示，全班校对。

同学们，经过刚才的了解，你们已经和图形宝宝交上朋友了吗？

交上了。

那请同学们轻轻的闭上你们的眼睛，在脑海中想想这些图形宝宝的样子。

现在伸出你们的食指，我们试着画一画他们的样子。

（三角形，正方形，圆，长方形。

现在他们的样子是不是已经深深的刻进你们的脑海。

那敢接受来自他们的考验吗？

敢）

请睁开双眼，一起走进猜猜我是谁？

四、全课总结

同学们，

经过刚才的考验，老师相信你们已经和这些图形宝宝交上了朋

友了。

他们是？

生：

其实这些图形宝宝身上还藏着很多很多的秘密，我们没有发现。

如果你有兴趣，我们可以再课后一起去研究，去欣赏，好吗？

【篇二：

人教版一年级上册数学认识图形教学设计】

《认识图形》教学设计

教学内容：

教学目标：

1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

教学重难点：

认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教具准备：

积木，图形卡片，各种形状的包装盒。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（出示各种图形的画面。

老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？

（把图形组合成机器猫）

今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？

机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？

想玩吗？

二、展开活动，提出问题

1．师：

每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！

（分小组活动）

2．师：

由于时间关系，我们先玩到这里吧。

老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？

3．师：

请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？

分成几组？

4．小组汇报。

（请学生将积木分组的情况一一展示。

有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组?

?

这节课我们就按他们这一组的分法来学习。

（出示按形状分的图形）（认识图形）

三、引导体验，合作探究

（一）正方体的认识

你们把这几块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？

（出示正方体积木）

2．贴图并板书“正方体”。

3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。

小结：

我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。

4．师：

谁还有不同的发现？

（当学生发现正方体有6个面时）提问：

你是怎样知道正方体有6个面的？

能上来

给大家数一数吗？

5．师：

还有的同学说正方体的6个面都一样。

大家看一看，是不是一样？

小结：

我们通过观察，知道了正方体有6个面。

而且正方体的6个面一样大。

（6个面一样大）

6、你在哪里见过正方体呢？

（二）长方体的认识

这些积木的形状是正方体吗？

（出示长方体积木）

这些积木的形状叫什么？

贴图并板书“长方体”。

请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。

3．汇报交流。

（1）每个面都是平的。

问：

你是用什么方法发现的？

（摸一摸）

（2）长方体也有6个面。

你是怎样知道的？

（数一数）请你上来给大家数一数。

（3）长方体对着的两个面一样大。

（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）

4、认识特殊长方体。

（1）教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。

（2）教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。

5、引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。

（有6个面，相对的两个面一样大）

6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？

（三）球的认识

1．师手里拿一个篮球，问：

这是什么？

再出示一个乒乓球，问：

我们把这样的形状，叫做“球”。

（出示球体）

贴图并板书“球”

生活中你还见过哪些物体的形状也是球？

3．师用手轻轻碰一下球，问：

你们发现了什么？

看来，球是能滚动的。

（容易滚动）

（四）圆柱的认识

1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：

这块积木也能滚，它的形状是球吗？

它叫什么呢？

（出示圆柱体积木）

贴图并板书“圆柱体”

请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？

3．教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。

出示不同大小的圆柱体物体。

（有两个面都是圆形，一样大，容易滚动）

生活中你见过形状是圆柱的物体吗？

看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。

想一想，今天我们认识了哪些图形？

（出示各种图形及其名称）

（五）基本练习

1、师：

看图形，你能说出它们的名称吗？

（出示生活中各种形状的物体）

2、连一连。

（出示生活中各种形状的物体，和四种图形相连）

四、游戏活动，发展思维

（一）神奇魔术师

看过魔术表演吗？

谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。

游戏1：

请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。

游戏2：

问学生：

你们想得到什么形状的东西？

谁能实现他的愿望？

（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）

五、观察生活，解决问题

（一）欣赏

暑假期间，老师出去旅游，发现外面的城市可真美。

我们一起来看看老师拍的照片吧。

（展示多种建筑物的图片）

（二）数一数

1．小动物们看到我们的城市这么美，它们可羡慕了，也准备建一座动物乐园，我们来看看，他们都准备了什么形状的材料？

（出示各种图形）

2．动物乐园建好了，请你来数一数，他们各种材料都用了多少个呢？

（出示搭好的图形乐园）

六、全课小结。

说一说，这节课你都学到了什么？

（再次出示各种图形及其名称）

【设计说明】

本节课的教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。

对于每种图形的特征，不