数学一上《认识1120各数》Word格式.docx

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建立数位的顺序，摆一摆

课前准备：

计数器

教学过程：

（一）认识个位、十位。

1.看这是什么？

2.认识个位、十位。

师：

一个数从右边起第一位是什么位？

第二位是什么位？

生：

一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。

3.拨珠认识数，师：

在个位上拨9个珠子（生：

数9个一）再拨1个一是几个一？

（10个一）。

满10了就要向十位进一，再十位上拨一个珠子表示1个十（10个一是1个十）

4.练一练

1.10里面有（）个一，10里面有（）个十。

（10个1，1个十）2.10个一是一个（）生：

1个十3画一画5、3、6、10生：

画，说说为什么这样画。

（一）认识11201.数一数小明共拿了几根小棒？

（10）师拿生数2.10个一是（）个十？

（１个十）３.请你把１０根小棒用皮筋捆起来说一说１０个一是１个十４.１个十再加上１根小棒是多少？

１１师：

十位上是１个位上也是１写作１１读作十一５.个位上是１表示多少？

十位上的１表示多少？

（个位上的１表示１个一，十位上的一表示１个十６.再填上１根小棒是多少？

（１２，读作１２，写作十二）１个十和２个一是１２。

７.１个十和３个一是（１３）生：

读作１３写作十三８.１个十和４个一是（１４）生：

是１４读作１４写作十四９.２个十是（２０）读作２０写作二十。

２０个位是０，十位是２

（二）数一数读一读１.直尺上的１０２０各数掌握顺序，按顺序填数

２.在○里填＞＜＝１０○１１１２○１４９○１１

１９○１８１７○７２０○１０

（四）看图写数：

自己写１１１８１９

（五）填空：

（概念）

（一）排列数字：

从大到小：

1715141312119542１

（二）数一数一共有多少个草莓?

怎样数快?

（十个加6个最快）

（三）数一数再填空

（四）板书:

1120各数的认识

十位个位十位个位

１０个一１个十

１０个一是１个十

１１１２

1314

1516

1718

1920

课后反思：

学生通过学具认识20以内的书比较快。

第二课时

教学时间：

教学目标：

1、能正确的口算10加几和相应的减法。

2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。

3、使学生领悟实际生活中的数学问题。

4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。

教学重点:

口算十加几和相应的减法,能正确算出得数.

用数的组成掌握十加几和相应的减法。

教学过程:

一、复习导入。

1、教师出示13。

看到13，你能想到什么？

（教师可引导）

2教师出示15。

看到15，你能想到什么？

二．新授。

1、集体学习。

摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？

谁知道他是怎么摆的？

看着这个小棒图，你可以列出什么算式？

10+5=155+10=1515-5=1015-10=5

2、自主操作。

从1120中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。

3、展示。

将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。

你最欣赏哪个？

为什么？

你想给谁提个建议？

4、分类。

黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？

5、小结。

看一看这些算式都有什么规律？

10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。

6、教学加减法中各部分的名称。

请你观察，每个加法算式中都有几个成员？

加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。

在每个减法算式中，也有3个成员。

减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。

三、在里填上＞＜＝

１８－０１８１０１５－１５１６－１０８１０＋７１９

１６０＋１６１９－６１０５＋１０１４１１１２－２

四、小结：

今天你又学会了哪些知识？

五、质疑

六、作业：

板书：

10加几和相应的减法

10+5＝15155＝10

加加和被减差

数数减数

学生对10加几和相应的减法掌握较好。

第三课时

1、能正确的口算10几加几和相应的减法。

口算十几加几和相应的减法,能正确算出得数.

学习用个位上的数相加或相减

一、口算：

1+7=6-2=4+5=5+5=5+10=

10+8=12-2=19-10=10-7=17-7=

14-10=8+10=11-1=（说说你是怎么想的）

12+3=

二．新授

（一）学习十几加几

1、出示鸭子图说图意列式12+3=你会算这道题吗？

2、用小棒来帮忙验证一下

3、指导摆小棒，学生自己摆计算过程

4、汇报计算方法2-3人

5、看着黑板算式你能说出自己的想法吗？

（教师边板书）

6、口算题：

说想法

（二）学习十几减几

1、改变图意列式15-3=

2、用小棒摆一摆

3、汇报计算方法

4、看算式说自己的想法

5、口算

三、引出课题：

观察今天我们学习的这些算式都有哪些特点，这就是我们今天学习的十几加几和相应的减法。

四、计算。

1、出示口算卡片。

2、

加数713101215

加数265144

和

被减数1217151916

减数251046

差

3、口算比赛P97T7

在里填上〈、〉、＝

12+41518-0181015-5

16-10810+719160+16

19-6105+10141112-2

4

10几加几和相应的减法

12+3=1515-3=12

学生能正确计算10几加几和相应的减法，但对算理掌握不太熟练。

练习课

巩固２０以内数认识，数序，加减法

口算２０以内加减法

２０以内数的连加连减，加减混合。

讨论计算步骤

图形（鱼）教学过程：

（一）填空：

巩固数数，写数（生：

数写１５、１４、１３、１７）

（二）按顺序填数（１３、１４、１５、１６、１７、１８、２０、１９、１８、

１７、１６、）

（三）说一说算一算：

组内说，自己写，订正（１２＋４＝１６１０＋２＝１２

４＋１２＝１６２＋１０＝１２１６－４＝１２１２－１０＝２

１６－１２＝４１２－２＝１０）

（四）填空：

认识个位十位１个十是１０个一，１０个一是１个十

（１０里面有（）个一。

２.十位上是２，个位上是０，这个数是（２０）

３.１９的个位上是（９）十位上是（１）

（五）六题１０加几和相应减法。

七题：

连加连减、加减混合１.练习：

７＋０＝

０＋６＝５＋０＝（生答０＋任何数还得任何数）

２.３＋７＋２＝１２

八题：

数一数再填空１.自己数一共有多少小鸡？

（生：

１.一共有（１８）只小鸡

２.圈１０只小鸡３.画△４.１８－３＝１５只

作业：

练习２０以内加减法（不退位，不进位）

▲▲▲▲▲▲▲▲★★★★★

１２＋４＝１６１０＋２＝１２

４＋１２＝１６２＋１０＝１２

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

１６－４＝１２１２－１０＝２

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

１６－１２＝４１２－２＝１０

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

学生能正确计算10几加几和相应的减法，能够正确运用算立计算