全国创新杯电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制 教案Word文档下载推荐.docx

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重点掌握用PLC实现交通灯控制系统的设计

教学

重难难点编写逻辑程序

点、关

掌握好学生思、学、做的交叉统一，调动学生学习的积极性，让每一个学生都键点关键点

主动的参与学习

教具多媒体PLC实训套件电工工具资料

教学任务驱动教学法讲练结合教学法

方法

教学教师活动学生活动设计意图过程

消除了学生上课伊始的1、引入紧张感，激创设

（1）提问:

“中秋国庆节刚过，这个长假中人们议论参与、讨论发学生的兴

最多的话题是什么啊,”——堵趣

（2）播放图片情境

通过观看图

片，调动学

生积极性，

引导学生思

1

考

任务

驱动

10分钟（3）提问:

“如果现在路上再没有了交通灯又会是怎么调动课堂气样,”氛，让学生

意识到交通

灯的重要性，接下来

引入课题

1、根据提示1、通过视觉1、动画演示，观察交通灯的工作过程

观察四组灯的刺激，调工作的时间动学生注意对应关系力，使其逐步进入课程学习中任务

分析

2

善于思通过教师的2、提问:

适当提问和

（1）“四个方向的灯工作时，有没有相同的状态,”讨论、分析问引导启发，题学生经过自

（2）“整个工作过程可以分成几步,”

己的思考和小组的讨【参考】论，能够得出相应结论

（1）“东西方向两组灯的工作状态是相同的，南北方向

两组灯的工作状态是相同的”

（2）整个过程分为4个状态明确

思路

20分钟

深入分析进入问题分3、画出东西方向和南北方向灯工作的时序图

画出时序图析的实质，【参考】问题铺垫，为后续程序编写提供思路

分析PLC的让学生在自1、列一列I/O点数及地址分配I/O端口分配主探究中去提示:

根据前面的分析，确定输入/输出及功能分析完成知识的构建。

为学

生的工作完任务【参考】成设置合适的任务梯实施度，将工作工程分解，通过引导、组织，结合学生的思

3

考、学习、

练习，使之

成果物化

2、画一画控制电路画出硬件线让学生掌握

路图交通灯系统提示:

根据I/O表画出电路

的硬件电路

过程【参考】

考核

80分钟

1、小组编写培养学生编3、编一编控制程序

控制程序写程序的能

提示:

以东西和南北方向两组灯的工作过程为主线进行程2、讨论程序力、问题分

的可行性析与解决能序设计

3、确定程序力、勇于探

方案。

索的精神。

【参考】

1、在计算机学必练，练4、动一动仿真连接

上输入程序;

必熟，熟必每组根据各自特点对其成员分配具体任务（材料准备、程2、检查程序久，让学生序输入、硬件安装、线路连接、过程记录【表格填写过是否有误练习使用程相片】、任务核查等）3、严格按照GX软件，8s进行操作掌握程序的连接硬件线录入方法，路学会硬件的连接

4

5、查一查检查线路确保安全1、认真细心，培养规范、

按照接线图、安全操作意

有条理的进识

行检查

6、试一试运行调试验证结果1、调试运行通过调试程

程序。

序，培养学

2、如运行有生发现问题

误，检查分解决问题的

析，并解决问能力。

题。

3、团队协作。

做好笔记，认培养学生分分析故障原因

真分析，总结析问题、解1、软件故障经验决问题的能

力，教师将

（1）输出双线圈（现象指示灯工作不正常）

一些典型

性、针对性

认真分析，善的故障提出

于思考来引导学生

思考、讨论

（2）定

任务时器时间设置时候正确（现象指示灯工作时间错误）

拓展

故障

分析（3）通用定时器断电立即清零实现循环（现象指示灯

20分钟工作不能循环）

（4）线圈是否正确（现象指示灯工作混乱）

5

做好笔记，认学而不思则2、硬件故障

真分析，总结罔，思而不

（1）电源是否连接可靠经验

学则殆，为

（2）线路有无错接、漏接现象

培养学生分（3）元器件是否完好析问题、解认真分析，善（4）程序是否正确输入决问题的能于思考

力，教师将

一些典型的

故障提出来

引导学生思

考、讨论，

并分析故障

原因

1、展示程序给学生充分1、让每组学生派代表进行本组的任务小结

运行结果表达自己的包括:

介绍本组完成情况2、以小组讨观点的机

论方式进行会，通过总在完成任务的过程中所出现的问题，解决办法

任务评估结训练学生

总结收获体验3、总结在此良好的学习任务小组自评学习情境中方法，做到

的学到的知学习成果内总结识点，评价自化

己的表现知识

总结、记录、及时对解决内化2、教师根据学生操作过程对学生思维和操作上的闪光点，完善问题的方法

25分钟及时总结和推广，并对小组完成情况进行点评和规律进行

概括，有利

于学生的思

维能力提

高，加强学

生记忆

6

观看视频向学生灌输4、道路有了交通灯，秩序畅通有保障

熟记交通规安全意识，人生有了红绿灯，社会和谐促发展则，遵章守纪养成良好的

的重要性行为习惯，

在专业课学交通安全很重要，交通规则要牢记

习中体现德过街要走人行道，接听工具暂关掉;

育渗透把课

路口转向速度缓，看清示意再往前。

堂教学传授

骑车走路要看清，井盖丢失成陷阱;

的知识与技

翻越护栏穿公路，违规容易把命送。

能尽快化为

学生的素

质，培养职遇事宁可等一等，莫让生命亮红灯业素养

记录作业将课堂学习巩固新知——完成本次项目报告

与课外学习拓展提高——检查例题中的程序，并做修改完成作业联系起来，迁移转换——尝试设计出其他形式的交通灯控制系统突破学生课

堂内外的界布置线

作业作业设置满

足学生不同任务层次需求，

做到分层兼后延顾

5分钟

通过项目作

业，让学生

对任务内容

融会贯通

7

板书

设计

本次课在教学手段和方法上采用了行为导向教学法，以交通灯项目为载体，以实施

任务为驱动，以培养学生能力为核心，完成教学目标。

同时对教学过程重新设计，在研究教材，分析学情的基础上做到教学内容能够让学

生学得了，教学目标能够让学生达得到，教学方法能够让学生乐于接受。

为了改变学生被动学为主动要学。

通过教法与学法的融合创新，让学生不再是简单

的得到一碗水，而是让他们知道——课后

去哪里打水,

反思打水的方法有多少种,

怎样才能通力合作打到水,

8