全国创新杯电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制 教案Word文档下载推荐.docx
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重点掌握用PLC实现交通灯控制系统的设计
教学
重难难点编写逻辑程序
点、关
掌握好学生思、学、做的交叉统一,调动学生学习的积极性,让每一个学生都键点关键点
主动的参与学习
教具多媒体PLC实训套件电工工具资料
教学任务驱动教学法讲练结合教学法
方法
教学教师活动学生活动设计意图过程
消除了学生上课伊始的1、引入紧张感,激创设
(1)提问:
“中秋国庆节刚过,这个长假中人们议论参与、讨论发学生的兴
最多的话题是什么啊,”——堵趣
(2)播放图片情境
通过观看图
片,调动学
生积极性,
引导学生思
1
考
任务
驱动
10分钟(3)提问:
“如果现在路上再没有了交通灯又会是怎么调动课堂气样,”氛,让学生
意识到交通
灯的重要性,接下来
引入课题
1、根据提示1、通过视觉1、动画演示,观察交通灯的工作过程
观察四组灯的刺激,调工作的时间动学生注意对应关系力,使其逐步进入课程学习中任务
分析
2
善于思通过教师的2、提问:
适当提问和
(1)“四个方向的灯工作时,有没有相同的状态,”讨论、分析问引导启发,题学生经过自
(2)“整个工作过程可以分成几步,”
己的思考和小组的讨【参考】论,能够得出相应结论
(1)“东西方向两组灯的工作状态是相同的,南北方向
两组灯的工作状态是相同的”
(2)整个过程分为4个状态明确
思路
20分钟
深入分析进入问题分3、画出东西方向和南北方向灯工作的时序图
画出时序图析的实质,【参考】问题铺垫,为后续程序编写提供思路
分析PLC的让学生在自1、列一列I/O点数及地址分配I/O端口分配主探究中去提示:
根据前面的分析,确定输入/输出及功能分析完成知识的构建。
为学
生的工作完任务【参考】成设置合适的任务梯实施度,将工作工程分解,通过引导、组织,结合学生的思
3
考、学习、
练习,使之
成果物化
2、画一画控制电路画出硬件线让学生掌握
路图交通灯系统提示:
根据I/O表画出电路
的硬件电路
过程【参考】
考核
80分钟
1、小组编写培养学生编3、编一编控制程序
控制程序写程序的能
提示:
以东西和南北方向两组灯的工作过程为主线进行程2、讨论程序力、问题分
的可行性析与解决能序设计
3、确定程序力、勇于探
方案。
索的精神。
【参考】
1、在计算机学必练,练4、动一动仿真连接
上输入程序;
必熟,熟必每组根据各自特点对其成员分配具体任务(材料准备、程2、检查程序久,让学生序输入、硬件安装、线路连接、过程记录【表格填写过是否有误练习使用程相片】、任务核查等)3、严格按照GX软件,8s进行操作掌握程序的连接硬件线录入方法,路学会硬件的连接
4
5、查一查检查线路确保安全1、认真细心,培养规范、
按照接线图、安全操作意
有条理的进识
行检查
6、试一试运行调试验证结果1、调试运行通过调试程
程序。
序,培养学
2、如运行有生发现问题
误,检查分解决问题的
析,并解决问能力。
题。
3、团队协作。
做好笔记,认培养学生分分析故障原因
真分析,总结析问题、解1、软件故障经验决问题的能
力,教师将
(1)输出双线圈(现象指示灯工作不正常)
一些典型
性、针对性
认真分析,善的故障提出
于思考来引导学生
思考、讨论
(2)定
任务时器时间设置时候正确(现象指示灯工作时间错误)
拓展
故障
分析(3)通用定时器断电立即清零实现循环(现象指示灯
20分钟工作不能循环)
(4)线圈是否正确(现象指示灯工作混乱)
5
做好笔记,认学而不思则2、硬件故障
真分析,总结罔,思而不
(1)电源是否连接可靠经验
学则殆,为
(2)线路有无错接、漏接现象
培养学生分(3)元器件是否完好析问题、解认真分析,善(4)程序是否正确输入决问题的能于思考
力,教师将
一些典型的
故障提出来
引导学生思
考、讨论,
并分析故障
原因
1、展示程序给学生充分1、让每组学生派代表进行本组的任务小结
运行结果表达自己的包括:
介绍本组完成情况2、以小组讨观点的机
论方式进行会,通过总在完成任务的过程中所出现的问题,解决办法
任务评估结训练学生
总结收获体验3、总结在此良好的学习任务小组自评学习情境中方法,做到
的学到的知学习成果内总结识点,评价自化
己的表现知识
总结、记录、及时对解决内化2、教师根据学生操作过程对学生思维和操作上的闪光点,完善问题的方法
25分钟及时总结和推广,并对小组完成情况进行点评和规律进行
概括,有利
于学生的思
维能力提
高,加强学
生记忆
6
观看视频向学生灌输4、道路有了交通灯,秩序畅通有保障
熟记交通规安全意识,人生有了红绿灯,社会和谐促发展则,遵章守纪养成良好的
的重要性行为习惯,
在专业课学交通安全很重要,交通规则要牢记
习中体现德过街要走人行道,接听工具暂关掉;
育渗透把课
路口转向速度缓,看清示意再往前。
堂教学传授
骑车走路要看清,井盖丢失成陷阱;
的知识与技
翻越护栏穿公路,违规容易把命送。
能尽快化为
学生的素
质,培养职遇事宁可等一等,莫让生命亮红灯业素养
记录作业将课堂学习巩固新知——完成本次项目报告
与课外学习拓展提高——检查例题中的程序,并做修改完成作业联系起来,迁移转换——尝试设计出其他形式的交通灯控制系统突破学生课
堂内外的界布置线
作业作业设置满
足学生不同任务层次需求,
做到分层兼后延顾
5分钟
通过项目作
业,让学生
对任务内容
融会贯通
7
板书
设计
本次课在教学手段和方法上采用了行为导向教学法,以交通灯项目为载体,以实施
任务为驱动,以培养学生能力为核心,完成教学目标。
同时对教学过程重新设计,在研究教材,分析学情的基础上做到教学内容能够让学
生学得了,教学目标能够让学生达得到,教学方法能够让学生乐于接受。
为了改变学生被动学为主动要学。
通过教法与学法的融合创新,让学生不再是简单
的得到一碗水,而是让他们知道——课后
去哪里打水,
反思打水的方法有多少种,
怎样才能通力合作打到水,
8