教科版三年级下册科学全册教案Word文档格式.docx

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小鸡是怎么来的呢？

向日葵小苗又是从哪里来的呢？

生：

思考后，回答老师提出的问题。

（出示图片）验证

学生说出的答案。

植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

（二）想想画画

用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

在“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

展示学生画的作品。

指名学生说说自己画的作品的意义。

有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

（三）观察种子

每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

说说自己的想法

？

你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

观察植物的种子。

通过观察植物的种子，你发现了什么？

汇报自己的发现。

（师：

关注学生的汇报）

不同植物的种子，从外观来看

，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

种子的里面有什么呢？

要知道种子的里面有什么，该怎么办？

先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

继续观察植物的种子。

观察后汇报。

（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

（四）做好准备

本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

①准备凤仙花的种子。

②查阅凤仙花

的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

③准备播种所需要的材料和工具。

作业布置：

家庭作业：

准备凤仙花和四季豆的种子。

板书设计：

植物新生命的开始

外部：

形状

、大小、颜色

植物的种子

内部：

胚根、胚芽

教学反思：

2、种植我们的植物

科学认识：

种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。

科学探究：

在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。

根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。

情感、态度、价值观：

通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想

教学重点

通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。

教学难点

学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。

每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯，2粒种子

教学过程

一、集中话题：

今天我们继续学习2、种植我们的植物

1、出示一粒凤仙花种子，一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙花就是由这么一粒小小的种子长成的，这有多么奇妙！

你认为它是一朝一夕就能变成这样吗？

（它需要一段时间）。

2、出示盆上星期一起种植好凤仙种子的花盆。

上周，老师和同学们一起种下了凤仙花，算来已经有5，6天了，你认为种子在土壤中会长成什么样了？

它会有变化吗？

二、指导有根据地猜想

1、指导学生画猜想：

很多同学都有自己的想法了，那么你认为种子在土壤中发生了什么变化？

请你把它画下来或写在你的记录单上。

2、指导学生汇报：

谁愿意向大家展示你们的想法，要求说清你们是怎样想的？

还要说清你为什么这样想。

（z注意表扬猜想有根据）

3、汇总见，并板书：

4、小结：

大家能有理有据地进行科学猜想。

5、看一看：

那么土壤中的种子到底有什么变化了呢？

你想怎么做？

教师带领学生扒开看一看。

然后共同描述土壤中种子的状态，例如涨大。

追问：

为什么会这样？

（吸收了土壤中的水分）

让学生继续思考：

土壤中的种子以后还会发生什么变化？

简单指板书说。

也就是说，种子的生长是不是一次就能观察完？

板书：

三、引导学生简单设计实验：

1、导入：

既然种子的生长是一个变化过程，那我们怎样做才能看到这个变化过程呢？

2、学生小组讨论设计实验方法：

3、汇报：

（1）汇报要求：

①要求说清你们准备怎样做就能看到种子的变化过程。

②其他同学注意听，思考：

你们觉得他们的方法好吗？

如果觉得他们的方法好，我们也要向他们学习。

（2）学生汇报，引导学生进行讨论。

教学估计：

①每天挖出来看一看。

引导学生讨论明确：

这样是一个研究的方法，但是会破坏种子，影响种子的正常生长，我们应该学会尊重生命。

介绍法布尔研究土蜂对小动物的尊重与爱护。

②如果学生说想发明白色土壤，透明土壤，则鼓励学生求异思维。

也可以有相关资料介绍。

③如果学生说借助透明花盆（杯子）来观察，则帮助学生完善，介绍用卫生纸杯种种子的方法。

④如果学生说多种子，每天挖出来一个，最后摆在一起就能看到种子的生长过程了。

则鼓励学生的聪明创意。

并提要求让学生尝试完成。

⑤首先介绍材料：

清水，吸水性透气好的软纸，种子两个，一些土壤，透明杯子一只。

介绍实验方法：

A、取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部垫一小块纸，把折叠好的软纸手指垫在里面，轻轻卷成一个卷，放入杯子里，让纸卷做成空心的，纸高出杯壁。

B、一只手扶纸卷，轻轻地把土壤倒入纸卷内，按一按，注意土壤和杯口平就可以，小心别洒在桌子上。

C、然后把种子贴在外壁靠杯沿的位置，倒过来让学生看到。

（现在我们就可以很清晰地随时看到种子的生长过程了）

D、最后轻轻倒上清水，让土壤和纸都浸湿，但不要太多而把种子泡在水中。

（3）让学生说一说学会了吗。

复述方法，其他孩子补充。

4、组织学生领材料，用杯子种种子，每组2人到前面挑选材料。

要求：

动作轻，注意不洒水，不撒土，保持桌面整洁，比一比哪组种得又快又好。

四、引导学生讨论观察记录方法：

1、引导学生讨论如何观察记录种子的生长发育过程：

（1）导入：

看得见的种子种好了，我们就可以经常对它进行观察了，你们准备对种子观察多久？

（2周左右或以上）。

什么时候观察？

（为保证观察科学尽可能每天同一时间如早上，中午）

（2）我们观察什么？

（对照黑板板书）

先长什么

根长度方向

茎颜色高度粗细

叶数量形状大小……

（3）讨论怎么记录。

问：

你们打算用什么方法记录？

画图，图文结合。

文字。

介绍文字加上日期就日记。

我们今天就可以开始第一篇种子生长观察日记了。

3、引导学生讨论如何观察记录凤仙花的生长发育过程：

（1）如果花盆里的的凤仙花哪一天就破土而出了，我们还该做什么？

（坚持观察记录板书）这是我们本单元的一大重要任务。

一定要及时记录下来出土后苗的生长发育过程。

（2）观察方法：

对于出土后的小苗，我们重点观察它的什么？

指板书，去掉根部分。

（3）教师介绍：

具体怎样观察更科学，老师给每个同学准备了一份温馨提示，请你课下认真阅读。

提示：

这需要比较长的一段时间，请一定要坚持。

介绍法布尔观察一种昆虫一看就坚持了好几年。

鼓励学生谁坚持到最后谁就是最后的胜利者！

4、引导学生认识科学观察日记，明确观察日记的写法。

（1）出示图文结合日记法（第一篇为图文结合日记）和文字日记法（第2、3篇为文字日记），让学生思考选择自己准备用什么方法记录。

（2）出示第2、3篇日记，让学生仔细阅读，并思考：

你觉得这两篇文字日记哪一篇更像科学观察日记，为什么？

（观察全面、具体、有数据……）

（3）只要我们坚持观察记录，最后我们就能整理出一个凤仙花生长发育过程的数据统计表。

5、作业出示：

坚持观察记录种子的生长过程

坚持观察记录凤仙花的生长过程。

教学后记：

3、我

们看到了根

种子萌发先长根，再长茎和叶；

植物的根总是向下生长的；

植物的根能够吸收水分和矿物质；

能将植物固定在土壤中。

用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；

根据观察到的现象提出问题；

根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；

用观察、实验的方法验证推测；

在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

激发观察植物生长变化的兴趣；

树立科学是讲求实证的意识。

观察植物根的生长变化；

根吸收水分的实验。

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物

一、交流根的生长记录

1、谈话：

通过我们的精心培育，种子发芽了。

同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的呢？

2、演示教师准备的根的发育的透明杯子（最好菜豆和凤仙两种）。

出示教师自己的观察记录，给学生进行示范讲解。

3、指名学生按老师刚才的方法汇报自己透明杯子中种子的发芽过程记录。

（2~3名）询问：

大家是不是都有相同的发现？

要求其他孩子注意观察这些记录中有什么相同的地方？

4、教师进行总结并对学生记录进行表扬鼓励：

通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长叶，植物的都根向地生长，根的生长速度快。

二、组织学生实验研究根的作用1、教师刚才汇报中我们发现种子发芽总是先长根，那根一定有重要的作用,请你猜一猜，根有什么重要作用？

说出理由

2、组织明确根的作用的实验。

（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。

那么怎样才能证明自己的猜想呢？

出示实验材料（芫荽，或龙葵等小棵苗较完整植物）

（2）引导学生完成实验。

演示把它放在有水的试管里。

提问：

怎样才能知道水变少了？

怎样才能说明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中去了？

学生回答出来后教师及时做记号，教给学生滴油的方法并滴好油，最好加上胶塞更科学。

3、放班级窗台上（温暖朝阳处）摆好。

4、要求：

土壤变干马上浇水，保持土壤的湿润。

如果是基地要求学生每组轮流浇水。

（请师傅帮忙多浇点水）

三、关注种子变化

1、演示给多株植物移苗（投影演示）先浇水，然后移苗，提示学生：

观察幼苗很容易从杯中拿出来吗？

并演示纸杯中幼苗拔起的现象观察，让学生思考：

发现了什么？

2、小结：

根有固定植物的作用。

四、总结根的作用

1、2，3天后和学生一起来观察演示实验，让学生说说发现了什么？

2、引导结论：

根有吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要的重要作用。

3、我们先看到了根

根的作用：

一，固定植物

二，吸引水分

4、种子变成了幼苗

植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；

植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

体会到科学研究是艰辛的过程；

激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长