《中外教育简史》作业论述Word格式文档下载.docx

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8、孔子坚持（“有教无类”）的教学方针，主张不分贵贱、贫富和种族，人人都可以入学接受教育。

9、孔子主张通过从平民中“举贤才”，以德政治国，在教育上相应提出培养“修己以安百姓”的（“君子儒”），具体的培养路线就是（“学而优则仕”）。

10、孔子整理的、被后人称为“六经”的六种教材是：

（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）。

11、孔子注重启发诱导，以（“不愤不启，不悱不发”）、（“举一反三”）作为教师教学的一般技巧要求。

12、（《学记》）的出现意味着中国古代教育理论思维的专门化，其理论体系的完整、理解教育教学问题深入细致，表现相当高的理论水平和民族特色。

13、公元前124年汉武帝采纳大儒（董仲舒）的建议确立了治国方针与文教政策，下令为五经博士设弟子，标志着（太学）正式设立和以（经学教育）为基本内容的中国封建教育制度的正式确立。

14、汉代时期，除了太学之外，还首设了传授文学艺术的（鸿都门学）、（地方官学），以及传授经学的（经馆），识字启蒙的（书馆）等私学。

中国封建社会学校体制在汉代初步形成。

15、唐初统治者取得政权后“偃武修文”，确立了（崇儒兴学）的文教政策。

隋朝设立国子寺，后又改称（国子监），唐代的（国子监）统辖属下各学校，对学校的领导和管理加强，以（经学教育）为主题的学校发展形成高潮。

16、科举考试制度产生于（隋朝）而确立于（唐朝）。

唐代科举考试的考生来源主要有二：

一是国子监和有关官学的学生，经所在学校考试合格后送考，称为（生徒）；

二是由地方政府经逐级考试选拔后送报尚书省考试，称为（乡贡）。

唐朝考试科目有两类：

每年定期举行的（常科）和皇帝根据特殊需要下诏举行的（制科）。

17、韩愈提出教师的任务包括三方面：

（传道）、（授业）、（解惑）。

18、北宋的三次兴学分别是（“庆历兴学”）（“熙宁兴学”）（“崇宁兴学”）

19、《白鹿洞书院学规》中的治学顺序是（博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之）。

20、唐朝私塾多用的启蒙教材是（“三、百、千”）即：

（《三字经》、《百家姓》、《千字文》）。

21、洋务学堂教学内容引进了（“西文”“西艺”），教育和教学组织形式则模仿西方近代（学校制度），中国近代新式学校与此萌芽。

22、洋务运动时期的洋务学堂大致可分为（方言学堂）、（武备学堂）、（实业学堂）。

23、（京师同文馆）既是洋务学堂的开端，也是中国近代教育的开端，标志着学习西方由观念转变为实践。

24、（“中学为体，西学为用”）是洋务派关于中西文化关系的核心命题，也是洋务教育的指导思想。

（1896年8月孙家鼐在创办京师大学堂时提出了学堂的宗旨是（“中学为体，西学为用”）。

25、（京师大学堂）筹办之际发生了戊戌政变，维新教育的诸多举措均被废，惟其独存。

也是百日维新中一项重大教育举措。

26、1902年管学大臣张百熙主持制定了一系列学制文件，合称（《钦定学堂章程》），又称（“壬寅学制”），是中国近代首个正式颁布而未实行的法定学制。

1904年，清政府重新拟定的一系列学制文件，统称（《奏定学堂章程》），又称（“癸卯学制”），是中国近代第一个颁布并实施的法定学制。

27、（1905年9月）光绪皇帝下诏，从次年起所有乡会试一律停止，宣告了产生于（607年）的，并实行了1300年之久的科举考试制度的终结。

28、蔡元培提出了“五育并举”的思想，即（军国民教育）、（实利主义教育）、（公民道德教育）、（世界观教育）、（美感教育）。

29、1922年11月以大总统令公布《学校系统改革案》，即（“新学制”），又称（“壬戌学制”），因其采用美国中小学六三三分段法，又称（“六三三学制”）。

30、1930年，马克思主义教育理论家（杨贤江）撰成中国第一部运用马克思主义论述教育问题的专著——（《新教育大纲》）。

31、（陶行知）于1927年在南京创办“晓庄学校”，被周恩来称为“一个无保留追随党的党外布尔什维克”，其教育思想的核心是（“生活教育”）。

32、邓小平给北京景山的题词，教育改革就以“三个面向”为指针，即（面向现代化，面向世界，面向未来”）。

33、外国古代教育发展中，包括（古代希腊）、（古代罗马）、（西欧中世纪）和（文艺复兴）四个时期的教育。

34、原始氏族社会解体后，古代希腊出现了许多规模不大的奴隶制国家，（亦称为“城邦”）。

在这些城邦中，最有代表性的是（斯巴达）和（雅典）。

35、斯巴达形成了以（体育）和（军事训练）为特征的教育制度。

其目的是培养体格强壮、富有勇武精神和爱国精神、善于战斗并有持久斗志的（武士）。

36、斯巴达的儿童在7岁以前，由父母代替国家抚养，并在自己家里接受教育，具体由（母亲）负责。

37、斯巴达教育中的“五项竞技”是指（赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力）。

教育方法主要是（实践练习）。

38、斯巴达18—20岁的青年进入（军事训练团）（亦称“埃弗比”）接受正规的军事训练。

39、雅典形成了以（体育）、（德育）、（智育）和（美育）和谐发展为特征的教育制度。

其目的是培养具有较高文化修养、道德高尚、能言善辩的（公民）和（商人）即“身心既美且善”的人。

40、雅典教育中7岁后的儿童，除女孩继续在自己家里接受教育，所有男孩进入私人开办的（文法学校）和（弦琴学校）学习。

此间，儿童上学和放学均有“赎身奴隶”担任的（“教仆”）陪伴，成为“儿童的指导者”。

41、雅典教育中15岁左右完成（体操学校）学习后，大部分儿童的教育也就中止了。

只有少数准备将来担任国家重要职务的显贵家庭子弟进入由国家开办的（体育馆）继续学习。

42、古罗马王政时期的教育主要是（家庭教育），培养（农民）和（军人）。

43、古罗马共和时期的学校主要有（初等学校）、（文法学校）、（修辞学校）。

共和时期的教育主要是（私立教育），最高目的是培养演说家。

44、从公元476年（西罗马帝国）灭亡至公元1453年（东罗马帝国）灭亡，是西欧封建社会形成和发展时期，史称（“中世纪”）。

45、西欧中世纪教育的教会学校分为（修道院学校）、（主教学校）、（堂区学校）三类。

46、西欧中世纪教育的教会学校的修道院学校中的“七艺”是指（文法）、（修辞）、（逻辑）、（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。

47、西欧中世纪的骑士教育中“骑士七技”是指（骑马）、（游泳）、（打猎）、（击剑）、（投枪）、（弈棋）、（吟诗）。

到21岁时，将通过典礼授予他们骑士称号。

48、西欧中世纪大学最初是由一些学生和教师按照（行会）形式自愿结合组成的“组合”，旨在某一学科的学习和研究。

49、最早的中世纪大学是意大利的（萨莱诺大学）（以医学著称）、（波洛尼亚大学）（以法学著称）和法国的（巴黎大学）（以神学著称）。

按领导管理体制的不同，可以分成（“学生大学”）和（“先生大学”）两种类型。

中世纪大学分（文）、（医）、（法）、（神）四科，其中，（文科）是其他三种学科的准备阶段。

50、1130年，意大利的（波洛尼亚大学）在世界上首次授予学位。

51、从公元1453年（东罗马帝国）灭亡至17世纪（英国资产阶级革命），是两欧封建社会向资本主义社会过渡时期，史称（“文艺复兴时期”）。

52、在文艺复兴时期最突出的是意大利人文主义者维多利诺。

1423年，维多利诺应孟都亚公爵的邀请去那里创办一所学校，故称（“孟都亚学校”）。

维多利诺自己称之为（“快乐之家”），是文艺复兴时期人文主义的典范。

53、从教育历史来看，在宗教改革时期由（马丁·

路德）提出的由国家而不是由教会掌握教育权和由国家推行普及义务教育这两条原则，对后来欧美国家教育发展影响很大。

54、古代希腊教育思想中的代表人物是古代希腊的三大哲学家（苏格拉底）、

（柏拉图）、（亚里士多德）。

55、（道德问题）是苏格拉底的整个教育思想的核心。

56、柏拉图认为教育的最高目的是培养国家的最高统治者，即（哲学王）。

57、在外国教育史上，（亚里士多德）是第一位根据儿童身心发展来划分教育分期的教育家。

58、苏格拉底的“产婆术”包括（讥讽）、（助产）、（归纳）、（定义）四个步骤。

59、在经院主义教育思想中，（神学原则）成了教育的准则,（基督教教义）成了教育内容，（神学）成了一切学科的王冠。

60、（泛智论）和（教育适应自然）是夸美纽斯提出的泛智教育思想的两个基础。

61、自然教育思想是由法国教育家（卢梭）提出的，其最具代表性的教育著作是（《爱弥儿》）。

62、卢梭认为，教育可归于三个来源，即（“自然”）、（“人”）和（“事物”）。

卢梭认为，自然教育的目的就是培养（“自然人”）。

63、在西方教育史上，（裴斯泰洛齐）是第一个提出“教育心理学化”观点的教育家。

64、在裴斯泰洛齐看来，智育的最简单要素是（数目）、（形状）和（语言）。

65、19世纪初在英国出现了导生制，它是由（贝尔）和（兰喀斯特）两人分别在印度马德拉斯和英国伦敦提出的，故亦称“贝尔一兰喀斯特制”。

66、1870年，英国政府颁布了（《初等教育法》）（亦称《福斯特法案》），标志着英国国民初等教育制度的形成。

67、法国在拿破仑中央集权教育行政管理体制下，（“帝国大学”）作为一个教育行政领导机构全面负责整个帝国的公共教育。

68、在欧洲国家中，（德国）是最早颁布强迫义务教育法令的一个国家。

69、美国联邦政府无权直接干预地方教育，这种地方分权教育行政管理体制，史称（“学区制”）。

70、美国直接负责中小学教育行政管理的是（学区）。

71、19世纪中后期，为美国农业和机械培养了专业人才的高校是（“农工学院”）（亦称“赠地学院”），它表明了美国高等教育走自己的发展道路的一种努力。

72、1871年7月，日本成立了（文部省）成为全国的教育行政机构，统一领导全国的教育事业。

在日本近代教育史上，明治维新时期的教育改革被看做是（“第一次教育改革”）。

73、为美国农业和机械工艺的发展培养了一批专业人才，并成为美国州立大学的另一种模式的是（“农工学院”）。

74、在近代西方教育史上，德国教育家（赫尔巴特）是第一位把心理学作为一门独立学科进行研究的教育家。

（“观念”）是人的心理活动的最简单和最基本的要素，是人的全部心理活动的基础。

75、（赫尔巴特）在教育史上第一次明确地提出了“教育性教学”的概念。

76、赫尔巴特将教学过程分为四个阶段（明了）、（联想）、（系统）、（方法）四个阶段。

77、在欧洲新教育运动中，英国教育家（雷迪）创建了阿博茨霍尔姆学校，被称为“新教育之父”。

78、美国进步教育运动始于（帕克）在马萨诸塞州的（昆西学校）实验。

一般认为，昆西学校实验开创了进步教育在美国发展的道路。

（帕克）被称为“进步教育之父”。

79、在美国，第二次改革运动是以1958年9月颁布的（《国防教肓法》）为起始的。

80、在20世纪