完整word版语文教研活动记录Word格式.docx

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活动主题

语文课标解读

活动内容

一、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；

习作教材重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

二、明确中年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

启示及收获

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

第三周

备课、作业、辅差

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：

力求规范

2、作业：

严格要求

3、辅差：

有耐心，有实效

在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

第六周

教学反思

一、理论学习

反思是课堂教学

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖情况。

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：

真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！

抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

第八周

作文教学

1、阅读与写作应巧妙结合

2、应让阅读成为一种习惯

3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。

4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

二、谈谈自己的作文教学

现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。

因此，我们可以尝试：

作文交上来的当天进行讲评；

四年级鼓励学生相互修改作文；

注重作文的一题多写；

还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。

第九周

李海红

备课作业

一、“六认真”质量，自查，互查

二、反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。

1、通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。

力争把工作做得更好！

第十周

评课

、

《秋天的雨》

1、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。

吴老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。

课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。

若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！

第十二周

期中质量分析

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。

根据学生的答题情况，分析如下：

一、四年级语文：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。

不会灵活应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。

作文也有部分学生离题。

二、三年级语文：

1、基础练习掌握还可，正确率较高。

2、课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。

而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。

针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：

1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。

3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。

第十三周

贾金坤

写字教学

一、三年级整班钢笔字比赛

二、理论学习《浅谈写字教学》。

1、写字与语文教学相结合。

2、写字与做人相结合。

3、教师指导与学生训练相结合。

4、写字课与其他课有机融合

总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！

本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。

第十四周

三年级起步作文教学

《浅谈三年级起步作文教学》

1、培养学生的观察能力

2、引发学生的想象思维

3、鼓励学生自主积累语言

另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

二、作文教学大家谈

三年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教学中，也应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受。

是这一项重要而有挑战性的教学任务，需要我们不断探索、实践、创新。

第十五周

教研课

一、听课

赵小艳老师教研课：

《习作3》

二、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课

教师引导由易到难，一步步比较紧凑，为学生的写作做好铺垫，指导细致，给足学生思考时间，通过同桌练习说话。

但是教师牵引得似乎太多，所以课堂气氛不够活跃。

第十六周

试卷编制的思考

一、理论学习《关于小学语文试卷编制的思考》

1、试卷编制基本要求

2、语文试卷编制的重点也就在“识字与写字、阅读、写作”这三个方面了。

3、课外的拓展与教材有密切的联系

二、试卷编制

关于题型的编制，以学生常见的为主，适度变化。

题目要求表述明确，不要过于创新而使学生迷惑。

关于内容的编制，紧紧把握教材的特点，否则会导致学生不知所措。

总之，语文试卷的编制，关系到教学质量的正确、合理、客观的评估，必须引起足够的重视。