推荐幼儿园拼音学习方法范文word版 9页Word文档格式.docx
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1声母：
23个
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcsyw
2韵母：
24个6+9+5+4=24个
aoeiuü
ɑieiuiɑoouiuieü
eer
ɑneninunü
n
ɑnɡenɡinɡonɡ
3整体认读音节：
16个
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying需要直接读出来的，拼不出来的音节。
4声调、发音规则
一声二声三声四声：
阴阳赏趣（轻声比较难，拼音学好了，孩子会自己理解）
形似口诀：
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降
错误例子：
烟花三月下扬州。
把三字读成第二声，就变东北话了，就会因为声调没有学好。
发音规则：
主要是声母和韵母之间的发音规则。
因为拼音是从英文改过来的发音方案，声母相当于英语里面的辅音，基本是不发声的，一般发都是轻而短。
韵母相当于英语里面的浊音，发音很薄，在拼音里发音是散而长。
音节、自成音节：
自成音节：
a字上面可以自己标音节的，这种就叫自成音节;
双成音节：
ka由两个字母标的音节的类似就叫双成音节;
三成音节：
hua由三个字母标的音节的类似就叫三成音节，其中的u就是过度用的音节，因为ha拼出来是哈，形成不了花的拼音。
u在这里就叫做介母。
介母的运用是需要方法的，我们会把方法交给孩子，让孩子举一反三。
介母：
iuv（读“迂”）。
用法：
比如xia字的拼读，介母就是i。
hua字的拼读，节目就是u（老师讲了一个很有趣的故事来说明介母的作用，大家可以听回放，这么说的话，孩子会接受的很快）。
拼音学习该如何规划?
1内容上的规划
a.韵母
人正常在说话的时候，韵母是非常重要的，人在日常说话的时候一般能听到的都是韵母。
一般一个字的音节分为：
字头、字腹、字尾。
字头一般是声母、字尾一般是尾音。
真正能听到的就是中间的字腹。
这个是特别重要。
b.声调
分成四个形象部分。
记忆口诀：
一声平二声扬三声拐弯四声降。
先让孩子知道是长什么样。
有了具象的认识，再去教孩子，孩子就能接受的比较快。
c.声母
声母比较简单。
有了韵母的底子，孩子接受声母的速度也会明显加快。
很快就能进入到拼读的环节，孩子接受的快，兴趣也会很快提升。
d.拼读
开始拼读
e.复韵母
前鼻韵母、后鼻韵母。
这部分是比较难的，孩子比较难接受，放到最后来学，孩子有了前面的底子，学起来就很快了。
举例：
i就是a和e中间的读音。
在读a和e之间会有一个过渡到i的读音。
2时间上的规划
a.基础学习
秋寒时节
b.充分联系
春暑时节
c.学以致用
小学时期
为什么要玩拼音?
因为拼音内容难，孩子不易接受，不易接受孩子就容易没兴趣，兴趣没建立起来，就容易学不会。
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家庭拼音游戏推荐
1拼音练习学习要素
a.认读
b.拼读
c.阅读
d.书写
（推荐游戏也从这四个方面侧重）
2认读游戏（拼音的基础）
重点：
视觉感知、听觉感知、触觉感知
a.视觉游戏
◆开火车【排序游戏，注意难度】
◆快枪手【亲子互动，反应能力】
◆分果子【分门别类，注意梯度】
◆眼疾手快【亲子游戏，训练注意力】
◆趣味填空【自制表格，随机抽取】
◆对号入座【抽象思维，废物利用】
b.听觉游戏
◆顺风耳【听选练习，听觉感官】
◆是与否【逻辑联系，角色互换】
c.触觉游戏
◆猜猜我是谁【触感练习，联想思维】
3拼读游戏（应用的关键）
速度、准确率、全面
a.字母表填空
需求超大白纸，X轴是声母，Y轴是韵母，让孩子们找出可以拼读的，填出来。
b.我是大声公
和孩子比大声，读字，只拼读，不默读，看谁规定时间内读的最多，最清楚，需要一个人做裁判。
c.逛公园
用家用废旧的图片，和孩子玩，爸爸妈妈拿出一张卡片，让孩子迅速拼出来他的拼音，交给孩子，可以计时比赛，也可以竞速比赛。
d.拼音天空
给一个字，上面的拼音是残缺的，填写完整，到最后可以给一个句子。
e.速拼达人
俩俩举行比赛，报出一个字，紧接着迅速拼出这个字的拼音。
f.我是小老师
让孩子自己创作拼音题目，给爸爸妈妈做，训练孩子的逆向思维。
4阅读游戏（习惯成自然）
速度、理解、内化
阅读习惯的培养
◆亲子阅读
◆表演式阅读
◆纯拼音文本阅读
书目推荐：
初次阶段
◆《青蛙弗洛格故事》
◆《不一样的卡梅拉》
中级阶段
◆《伊索寓言》
◆《中国成语故事》
◆《格林童话》
高级阶段
◆《犟龟》
◆《小北极熊系列》
◆郑渊洁通话
◆林格伦童话
5书写游戏（终极应用）
声调、听写、陷阱、篇幅
◆拼音日记【养成习惯，记录生活】
◆我是小小记录员【同声听写】
◆给字母宝宝戴帽子【声调练习】
◆我是小作家【给作文注音】
◆绕口令学拼音【趣味学习，边玩别学】
◆大家来找茬【小老师，来纠错】
拼音学习有什么困难?
1拼音与英语混淆，怎么办?
a.认清问题：
他们本就是“亲兄弟”
b.区分方法：
说孩子听得懂的"
人话”
c.警戒线：
语言环境的重要性。
d.误区：
不要拼音英语一起学。
e.误区：
不要理论，要故事
2拼音学习常见问题分析
b、d、p、q不分
b长得像6，可以用口语化的说，像个6字，bbb。
（读出来很有意思）
q字长得像9，也可以用口语化的读出来，像个9字qqq。
（同样可以看回放听发音）
p和d长得像个长头发的老婆婆，上面的像是老婆婆的头，下面的线像是老婆婆的头发，头发在下面的是p，头发在上面的是d。
h、f/n、l不分平舌音和翘舌音不分
因为语言环境的不同，所以会有一些家长区分不了这些怎么读，而这些发音本身可能就是从小培养的，有些发音因为从小没有接触，可能就发不出来这样的读音，所以需要从小练习，这样会比之前的简单多了。
o读音问题
把自己的嘴想象成含了一个鸡蛋，固定住。
吐声，就能发出o的标准读音。
像o这种属于不动嘴唇的单韵母读音，还有类似就是a、e、u、u（读於），这几个嘴型都没变过，留个单韵母，其他的都不动，凭啥让o动嘴唇呢。
u（於）加点问题
标调规则，四声混淆
通过讲故事的方式，通过花图像的方式，把四声都画出来。
通过肢体动作，来摆出声调的样子，有了身体的感知，认识的也会更加清楚一些
前后鼻音的读音问题
1.生理方面。
要看孩子是不是能发出这样的声音，因为有些读音，孩子是天生发不出来的，是正常的，可能会存在的。
2.内心能不能分清楚，通过练习，前鼻音的发音是闭着嘴的，后鼻音的发音是张着嘴的。
介母i、u、u（於）的使用
故意犯错的方法，比如孩子已经知道了duo的发音，那我们把中间的u拿走，看能发出什么样的读音，do是发不出这种声音的，也没有这个字的。
通过这种方法，可以让孩子知道介母的重要性。
整体认读音节
是不需要拼读的音节。
3在线答疑
拼音不会拼在一起读?
这个点是比较难的，孩子无法理解b和a的组合，就变成了ba的读音。
可以利用快速拼读的方法，就是这个拼音的读法。
孩子拼音很通顺，但是一到生字注音就分区清楚了?
第一个解释：
很多孩子在背拼音的时候都很快，但是到了真正写的时候，就不行了。
其实孩子还不会，到底什么才叫学会?
会背不叫学会，会用才叫学会。
第二个解释：
声母可能对孩子来说比较简单，但是韵母却出现了问题。
可以让孩子拖长了声音去读，比如ma字，一直读下去ma~~~~~，这样就能知道是哪个发出的声音，这样就读出来了。
如果是三拼或者是更加复杂的读音读出来呢?
用嘴型。
先记住能发出声音韵母的嘴型。
在拖长了读音的时候，嘴型会固定在这个嘴型上，就能知道是把音驻在哪个音节上。
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一路眺望，才真正明白了什么叫山峦起伏、沟壑纵横。
高速公路大都在半山腰劈山而建，一面靠山，一面临渊，逢山开洞，遇壑架桥。
因此，形成了青兰高速的一大特点----桥多、隧道多。
隧道短的三、五百米，长则四、五千米。
穿行在隧道中，让人产生穿越时空的感觉。
此时正是五花山的季节，层林尽染的山峰，因断崖或开矿裸露出斑驳陆离的黄色山体，但仍不失为美丽。
车行近3小时，进入壶口瀑布景区。
天降小雨，景区停车场由砂石铺垫，有些泥泞，与想象中的景象差距较大。
从停车场坐景区中巴行程十几分钟到达景点，景点入口离壶口瀑布里许路，放眼望去，黄河水面虽宽，但流水缓慢，中间断流，河水平地消失不见了踪迹，只是隐隐约约传来隆隆的响声。
第一感观：
“平淡无奇”，心中不免有些失望。
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