最新苏教版小学信息技术六年级上册教案机器人教案文档格式.docx
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理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
师:
同学们,你们喜欢看电影嘛?
老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。
(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义)
(板书课题)
二、确定主题
通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?
①什么是“机器人”?
和人有哪些相似和不同的地方?
?
②机器人有哪些分类?
③机器人有哪些应用?
④你的生活中,有机器人吗?
请举例说明。
(可将学生的原话,板书在黑板上)
⑤师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢?
教师参与注意事项:
(1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。
(2)着重引导大部分同学进行发言。
(3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。
方向一:
以应用为导向。
方向二:
以功能为导向。
方向三:
以原理为导向。
四、展示结果
教师进行总结:
(1)点评学生在讨论中的表现。
(2)分析讨论结果。
(3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:
允许学生保留自己的意见。
(4)认真倾听、分析研究学生发言中的实质,把讨论引向深入。
(5)控制好讨论的时间。
设计意图:
学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,能够在有限的时间内,争取最大的效益。
五、总结反思
今天我们一起研究了关于“机器人”的话题,同学们都非常认真,也得出了自己的结论。
其实,“机器人”就在我们生活中。
一切技术的产生,都会改变我们的生活。
就像20年前,我们不可能会想象到今天手机的普及。
随着时间的推移,将会有更多新技术出现,他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。
作为本次研究的结束,老师留给大家一个问题思考,你能大胆地想象一下,20年后的机器人是什么样的呢?
机器人组成
1.学习机器人的组成。
2.能够掌握机器人组件的知识。
3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。
4.通过交流,了解每一部分组件的主要原理和用途。
5.培养学生的信息素养。
6.感受机器人的工作特点。
7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。
8.观察机器人实物,体会机器人的组成特点。
1.重点:
机器人的组成知识。
2.难点:
学会将机器人实物与相应的组件联系起来。
一、复习与导入
上节课中,我们体验到了机器人的魅力,同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛?
为什么喜欢呢?
(学生发言)
我们生活中充满了各种机器人应用的例子,今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。
(板书课题)
二、新授一:
播放相应的图片
打开一幅机器人的“解剖图”。
(学生观察)
机器人有哪些主要组成部分呢?
下面,同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式,并参考教材中的内容来学习。
(教师巡视辅导)
(学生自学教材中内容,并研究)
生:
回答机器人的组成。
归纳并总结,给机器人的组成确定概念,并鼓励学生朗读巩固。
三、巩固一:
画线图
(播放机器人的结构图。
)谁能为它们连连线?
(学生练习)
(注意:
不能看书,凭印象作为判断标准)
先请同学们打开教材,看看你的连线对不对。
同学们觉得要注意什么问题?
(学生讨论)
四、新授二:
认识部件
机器人的内部有很多的部件,它们像我们人的器官一样,共同组合起来,完成很多种复杂的动作。
(教师打开一个机器人,请学生观察内部的组成,并范例演示)
(学生观看老师的讲解)
提醒:
注意分组的结合,保证每位学生都能够参与到学习过程中去。
五、巩固二:
加深理解
尝试着来给机器人的“器官”命名,看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方
(学生观看学习后讨论)
打开书本,看看你还希望知道哪些有趣的部件,在机器人的身体上找找它们。
六、总结与回顾
今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合,机器人是个复杂的个体,在复杂的器官中,最主要的就是这些部件了,当我们了解到原理以后,我们就可以跟机器人做朋友了,欢迎大家继续走进机器人的世界。
机器人传动
1.了解学生机器人工作的基本原理。
2.了解学生机器人的构造特点。
3.掌握学生机器人的主要部件。
4.初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。
5.培养学生的探索意识。
学生机器人的基本工作原理。
学生机器人的主要部件的学习。
2课时
一、展示与引入
上节课我们认识了机器人的组件和主要器官,同学们来回顾一下吧。
(简单复习上一课的内容)
这些是机器人身上非常重要的部分,它们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。
除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢?
大家来猜一猜。
(学生讨论:
机器人运动的原理)
今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。
机器人工作的基本原理
在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见:
(板书意见)
电池提供动力。
计算机程序控制。
芯片控制。
(讨论:
这三个主要方向里面,谁更加贴近机器人工作的原理呢?
)
途径一:
到教材中找寻答案。
途径二:
到课件中找寻答案。
(老师自由选择合适的方式)
我们来总结一下,到底机器人工作的原理是什么呢?
(展示一次机器人的工作状态,结合课本知识,讲解工作原理)
三、新授二:
机器人的构造特点
刚刚我们看见了机器人的工作原理,这些原理是需要一定的特殊构造来配合的,下面就让我们再次来“解剖”机器人,看看它是怎么样来完成这些工作的。
(教师打开实物机器人,讲解内部的结构)
(学生尝试观察,并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验)
注意:
本内容教学时,要进行分组,保证每位学生都有平等的接触机会。
四、总结与回顾
今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造,这些就是机器人的一部分秘密,在后面的学习中,我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来,让我们一起来期待吧!
机器人平台
1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
学习“学生机器人平台”软件。
流程图的设置方式。
一、展示与导入(第一课时)
同学们,我们经过了四节课的学习,你们了解了哪些机器人的知识啊?
能给我们介绍一下你的感受吗?
学生:
回忆自己的学习过程,并讨论自己的学习心得。
在上节课的讨论中,有的同学曾经提出,机器人的工作不但依赖传感器,也要依赖于计算机的编程,这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
二、了解“学生机器人平台”软件
机器人的运动,不是在机器人本身所制定完成的,它必须要有强大的“后援团”,这个就是“学生机器人平台”软件
(打开相应的图片,介绍几种机器人平台)
了解新界面。
“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢?
(1)FrontPage中网页的编写。
(2)Word中的流程图。
它们有哪些相似的地方呢?
(1)界面类似。
(2)流程图的方式相似。
它们有哪些不同的地方呢?
(阅读课本,寻找答案)
(教师最后引导总结,帮助学生找到其中的关键词)
三、运行编程软件(第二课时)
实战开始了,我们要为学生机器人编程了,首先得让它知道我们的意图,请观察以下得流程:
(学生观察教师操作并总结)
(1)打开软件
教师介绍主要的界面。
(2)新建程序
和原有软件类似之处。
(3)设置系统
讲解传感器和串口的设置方法。
(4)加载图形控件
讲解图形控件的概念。
(5)设置属性
以“计算”控件为例。
(6)修改程序
移动、删除、复制、粘贴等操作
(7)编译程序
先保存程序,再