新版PEP小学四年英语下册教案 全册Word格式文档下载.docx

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单词或词组：

library,teachers’office,firstfloor,secondfloor，playground,computerroom,artroom,musicroom.

2、能够正确使用上述单词或词组描述教室的物品、设施。

3、能够正确使用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置

语音

1、能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/

2、能够读出符合er发音规则的单词；

并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词

教学重点

1、能够听、说、认读AB部分Let'

slearn的单词或词组，并能够在情景中运用

2、能够听、说、认读Let'

stalk句型，并能够在情景中运用

3、能够掌握字母组合er的发音规则，读出符合er发音规则的单词；

教学难点

能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动

课时安排：

六课时

第一课时ALet'

stalkLook,askandanswer

第二课时ALet'

slearnLet'

sdoLet'

ssing

第三课时Let'

sspell

第四课时BLet'

stalkLet'

splay

第五课时BLet'

slearnLook,askandanswer

第六课时BReadandwriteLet'

scheck

第一课时

教学内容

ALet'

教学目标

1、能够理解对话大意

2、能够用正确的语音、语调朗读对话

3、能够在情景中运用句型Where’sthelibrary?

It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答，运用Isthisthe…?

Yes,itis./TNo,itisn’t.确认近处是否有某个场馆并作答。

教学重点

能听、说、认读、写句子：

The……isnexttothe……

会用正确的语音语调读一般疑问句。

课前准备

单词卡片、课件。

教学步骤

一、Warmingup

1、Greetings

2、Let’ssing

播放歌曲“Themusicroom”

二、Presentation&

Practice

1、学习句型Whereistheteachers’office?

It’sonthesecondfloor.

教师把自己的英语课本书放在讲台上，然后做出做出忘记书本放在哪儿的样子，边找边问学生:

Where’smyEnglishbook?

引导学生说出It’sontheteacher’sdesk.复习Where’s…?

教师接着说：

It’sateacher’sdesk.课件呈现一个办公室的图片说：

It’sateacher’soffice.学生理解并学说teacher’soffice。

教师提问学生自己的办公室在哪里，鼓励学生指出相应位置，教师补充

说：

Yes,it’sonthe…floor.使学生感知floor的意思。

教师在与学生的交流中引出library及nextto进行教学，使学生感知library及nextto的意思。

教师利用本班的教室与办公室的位置使学生理解nextto的意思，带读nextto.

2、教学句型：

Istheteachers’officenexttothelibrary?

Yes,itis./No.itisn’t.

教师利用图片进行问答：

Isthis…?

3、教师领读：

Theteachers’officeisnexttothelibrary.教师利用卡片或教室里物品的位置、学生间的位置以及学习用品摆放的位置让学生操练该句型并加深理解。

4、教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：

Whereistheteachers’office?

学生回答：

It’sonthesecondfloor.教师接着追问：

Yes,itis.教师板书：

Theteachers’officeisnexttothelibrary.

5、再次播放A.Let’stalk的视频，在“Here’smyhomework.”处暂停，让学生说说这句话的意思。

然后教师板书句子并带读，学生操练该句型，教师可以结合肢体动作让学生理解该句子的意思。

6、播放A.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。

7、播放A.Let’stalk的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。

三、Extension&

Consolidation

1、学生分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，四人一组表演对话，然后请一些学生到台前扮演。

可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。

2、Look,askandanswer

活动方式：

教师出示Look,askandanswer的挂图，先与一位学生示范看图说话：

然后学生两人一组进行看图问答练习。

四、Homework

1、听A.Let’stalk部分的录音，读给家长听。

2、完成《活动手册》中对应页面的活动。

3、模仿.Let’stalk部分的内容，自编一段对话

【板书设计】

Unit1Myschool

ALet’stalk

Where’stheteacher’soffice?

It’sonthesecondfloor.

Isthistheteacher’soffice?

No,itisn’t.

第二课时

sdo

1、能够听、说、认、读本课时单词或词组：

library,teachers’office,first,secondfloor.

2、能听说认读句子：

Where’sthelibrary?

It’sonthefirstfloor.

3、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

Gotothelibrary.Readabook.

能够听、说、认、读本课时单词或词组：

library,teachers’office,first,secondfloor.能听说认读句子：

教学难点

正确使用序数词。

课前准备

单词卡片课件

一、Warmingup&

Revision

2、Freetalk

Let'

slearn

1、教师呈现ALet'

slearn板块的插图，提问学生有哪些设施已经在Let’stalk中提到过，引

出单词library,teachers’office。

教师进行板书单词。

2、学习单词library

教师分音节带读单词：

lib-ra-ry。

最后通过说chant,巩固library的发音：

Library,library.Gotothelibrary.

Library,library.Readabook.

Library,library.Bequiet,bequiet.

3.学习词组teachers’office.

T:

（教师出示办公室的图片）Thisisanoffice.板书：

office,带读office。

I’mateacher.Iworkintheoffice,too.Wecallitteachers’office.板书：

teachers’office,提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。

利用大小声操练词组teachers’office.

4.学习词组firstfloor和secondfloor.

（指着教室里的地板）Thisisthefloor.（板书：

floor）Ourclassroomisonthesecondfloor.（教师边说边用手指表示“二”，并板书：

secondfloor）

教师出示教学楼的立体图，将板书secondfloor与图中的二楼连线。

告诉学生：

second是“第二”的意思，与two不同，它表示的是顺序。

分别带读second和secondfloor.

教师指着教学楼的一楼说：

Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板书：

firstfloor并与图中的一楼连线。

带读first,然后小组内读firstfloor.

5.学习A.Let’slearn

教师指着教学楼的立体图问全体学生：

引导学生回答：

It’sonthefirstfloor.板书：

Let’ssing.

（1）、再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。

（2）、继续播放歌曲，让学生大声跟唱。

1、教师边做动作边说句子，并逐一出示Let’sdo句子。

2、教师播放Let’sdo的视频，学生边说边做动作。

1、听ALet'

slearn部分的录音，读给家长听。

Unit1ALet'

libraryteacher’sofficesecondfirst

Where’sthe…？

It’sonthe…floor.

第三课时

教学目标

1、学生能够感知并归纳er在单词中的发音规