临高县年中学教师全员培训心得体会Word下载.docx

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因此，教师一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。

通过各种方式参加培训学习使自我更新教育观念，选择主动成长，才能收获幸福。

　　二、通过聆听了吴益老师《中学教师专业标准解读》的讲座以及对《优秀教师师德的8项修养》校本培训学习，我了解到《中学教师专业标准》分别从四个理念、三个维度进行了详细的阐述：

四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。

所谓的以学生为本，即要求教师在具体教学实践中，要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主

　　动性；

遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

其次，以师德为先，告诉我们教师要热爱教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；

为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

第三，以能力为重，作为一名教师必须把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；

研究学生，遵循学生成长规律，提升自身教育教学专业化水平；

坚持实践、反思、再实践、再反思，不断自己提高专业能力。

第四，树立终身学习的典范。

即作为一名教师要加强学习先进教育教学理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；

优化知识结构，提高文化素养；

使自己具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

总之，经过《中学教师专业标准》和《优秀教师师德的8项修养》的学习，以后我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己，把德、育、能、学这些理念转化为实际行动，并贯彻落实到日常工作中，培养出更多的德智体美全面发展的社会全能人才，争做一名德才兼备的新时代的优秀教师。

　　三、通过听了许冠学老师的《命题与教学》讲座以及《这样教学最有效》的校本培训学习，我第一次较系统地接受了生物学命题方面的理论与技术培训，学习和掌握了教学测量技术和评价手段，专业能力有了很大的提升，在本次培训学习中，专家分析研究了编制考试试卷的基本程序，基本掌握了命题工作的基本要领、方法、技术和程序。

了解和掌握了初中生物学科学业考试考查的知识、技能、情感、价值判断等方面的要点，从识记、理解、应用、拓展等四个方面确定了所要考查的知识与能力方面的内容和比例分配；

制定了“各知识点在各题型分配和布局”、“知识点与各知识类型对应”和“各试题所对应的知识类型与分值分配”使命制的试题覆盖所有要考查的知识点、能力点和各种知识类型，并科学地分配到各种试题类型，合理分配了分值，科学地设计了命制试卷的“路线图”，从宏观和微观两方面对考查内容进行了战略布局，使试卷结构与布局更有针对性、科学性，为命题方向和命题价值提前定了调，把握了方向，杜绝了

　　命题工作随意性。

因此，在今后的生物学教学过程中，首先，要全面落实生物学科的育人功能和价值，引导学生了解和掌握必备的生物知识和生物学科的科学素养，并通过所学知识了解自我，关注和珍爱生命，提高生命质量，与自然和谐相处。

其次，在生物学教学过程中要科学把握教学评价的导向功能。

考试是为教学服务的，考试内容和方式直接关系到教师的教学方式，所以在生物学教学过程中必须以能力立意为导向，注重培养学生在实际生活和社会实践中对所学知识的应用、迁移和创新，以及解决实际问题的能力；

培养学生对信息的收集、选择、归纳、分析和判断，提高学生对有用信息和关键信息的处理能力；

培养学生对国家、社会和人生的关注，形成正确的价值观、人生观和世界观，以及在具体的情境中对人或事物的情感体验与价值判断等。

第三，认真掌握生物学教学的技术和流程设计。

培养学生在生物学素材和要素俱备的情况下，掌握生物学的学习技术和流程。

因此，在生物学课堂中教师要勾勒出教学的“路线图”，同时，要求教师对不同的学生的学习掌握情况进行分析，具有针对性选择和利用背景素材、问题设计、梯度设问等技术进行教学。

通过本次培训学习，教师要熟悉生物学教学的功能与价值，对教学评价的功能和作用有了进一步的理解，对初中生物学科知识结构、框架和体系有了全面的掌握，对生物学教学的生活化的问题有了深层的认识，在教学确实帮助学生提升生物学素养。

　　在本次的培训学习中，本人认为最主要的是教师如何将本次获得的理论知识付诸于实践。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业，要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。

但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教育教学中去，这是幸福的。

我觉得学习不能是暂时的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高教师自身的教育教学水平。

　　XX年4月25日

　　篇二：

XX年临高县全员培训心得体会（谢一纲）

　　XX年临高县全员培训：

学习在主动成长中收获幸福心

　　得体会

　　美良中学谢一纲

　　幸福是什么？

不同的人会有不同的理解：

　　有人说：

尽责任是一种幸福；

知足是一种幸福；

平淡简朴是一种幸福……

　　我认为成长也是一种幸福，因为幸福本身就是一种体验，体验是一个过程。

幸福，古往今来一直是人们所追求的恒久主题。

作为教师，我们对职业幸福的追求怀有虔诚的期待。

然而随着社会对教育事业的重视程度不断加强和要求的不断提高，我们身上所担负的责任也越来越重。

因而很多教师在繁重的生活和工作压力下产生了职业倦怠感，总是感觉很累，压力很大，整日处在焦躁、颓废、低沉的状态中。

一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。

如何在目前的生存状态下让自己寻找到职业的幸福感，用什么样的心态来应对当前教师职业中的种种压力与困惑？

如何让自己游刃有余地去面对各项工作任务，并体会着其中的乐趣？

这是我们每个人都需要认真思考的问题。

　　一、坚定信念，忠诚于党的教育事业

　　教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”忠诚于党的教育事业，热爱教育工作，还必须具有高度的事业心和责任感，忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

　　”教师的道德表现能够直接影响一个学生的一生。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，以此来构建我们未来民族道德素质的基础。

榜样力量是无穷的，其身教重于言教。

　　二、不断进取，努力提高自身业务素质

　　教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。

所以，在现今这个知识更新加快的当代社会里，我们教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研。

在教学实践中，我们要努力发现问题、分析问题，并探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神的下一代。

　　面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。

面对挑战和机遇，在教育教学中一定要要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，更应该十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来促进自身专业不断成长，加速教师职业道德建设，努力提高教育教学质量。

　　三、无私奉献，关心每一位学生的成长

　　奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。

作为教师应该对孩子无私奉献。

热爱、尊重、理解学生必须以人为本。

关心爱护学生，是教师正确处理自己与直接服务对象学生之间关系的准则，在日常的教育活动中教师要让学生体会到老师对他们的爱。

　　三、在反思中收获幸福

　　一份耕耘，一份收获，通过学习让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

　　有人说，只有把教师当作一项事业，才会怀着自己的教育理想去潜心研究，专心教学，才会真正做到“教无止境，研无止境”。

工作后，曾经的理想、曾经的热情、曾经的执着，曾经的那种雄心勃勃、壮志未酬的激情早已被现实冲刷得一干二净；

不知不觉中就把教师作为了一项职业，只为生存而奋斗，只愿“当一天和尚撞一天钟”。

　　收获快乐，收获成长，收获幸福，这就是我一年的学习成果

　　XX-4-15

　　篇三：

中学教师全员培训心得体会

　　XX年中学教师全员培训心得体会

　　XX年8月25日，怀揣着了解新时期的教育观，更新自身专业知识结构，提高新课程的教育教学能力的目的，我在我校崇德楼六楼参加了“XX年中学教师全员培训”。

　　本次培训中，来自于临高县多名其他学校的优秀教师做出了精彩的报告，报告内容涉及“班主任工作”、“教师教学策略”、“现代教育观”、“教研论文的攥写”等多方面的内容。

　　通过本次培训，我对我的工作有了新的认识，在以往工作中所感到困惑的问题也有所突破，这是一次收获颇丰的培训。

现将培训后的心得体会总结如下：

　　1、师者何以为师？

——示以美好，授予希望。

　　班主任要从多方面关心学生。

班主任既是知识的传授者，也是学生学习的引导者、学习环境的设计者和生活的引路者，所以，班主任要全面关心学生的成长。

在教学过程中，应经常进行角色置换。

如班主任站到学生的角度思考问题，假如自己是个学生，会对教学有什么要求，对教师其它方面又有什么要求等等。

设身处地多方面考虑，就可以沟通师生感情，避免一些矛盾和冲突，使班主任工作取得较好的效果。

　　班主任还要一视同仁地对待学生。

一般说来，在思想、认识、情感等方面有障碍的学生会给教学工作带来较多的困难。

如果班主任对这些学生采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。

学生犯错误是难免的，但对于犯错误的学生不能放任自

　　流。

我一面对他们进行耐心的教育，一面发动全班同学来关心他们，使他们感到班级的温暖，改正错误，发奋学习。

　　2、做最好的自己，幸福来敲门

　　作为一个已经入行三年的教师，我已渐渐的过了刚入行时的新鲜劲，确实出现了“职业倦怠”的问题，这次培训