学年高中语文人教版必修三文档第2单元 5 杜甫诗三首 Word版含答案Word文档格式.docx

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“和”，以其深刻的内涵与博大的包容，化育着人类，散发出迷人的馨香，旷远而持久，神圣且宝贵。

1．将相和

战国时期，赵国文有相如，武有廉颇，两人“和”在一起，使秦不敢加兵于赵。

设想，如果没有相如的宽容，没有廉颇的负荆请罪，那么赵国早已成为秦国疆土。

是“和”使赵国在那个充满硝烟的时代生存得更久。

2．求同存异

万隆会议上，周恩来提出了“求同存异”的观点，提倡以和为贵，终于使会议圆满结束。

在国际风云变幻的形势中，国与国之间的矛盾此起彼伏，“以和为贵”的观点显得何其重要。

背诵——相关名言警句

看不见的和谐比看得见的和谐更美。

——赫拉克利特

礼之用，和为贵。

——《论语·

学而》

君子和而不同，小人同而不和。

子路》

天时不如地利，地利不如人和。

——《孟子》

美的真谛应该是和谐。

这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；

表现在物上，就造就了物的美；

融汇在环境中，就造就了环境的美。

——冰心

[知识·

梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

萧森（　　）　暮砧（　　）　　　　青冢（　　）

环珮（　　）琵琶（　　）（　　）猿啸（　　）

渚清（　　）潦倒（　　）

【答案】　xiāo　zhēn　zhǒnɡ　pè

i　pí

　pa　xià

o　zhǔ　liá

o

第2步一词多义——看我七十二变

（1）去

（2）病

（3）急

第3步词类活用——词性变异含义迥

（1）艰难苦恨繁霜鬓（形容词的使动用法）使……增多

（2）无边落木萧萧下（方位名词用作动词）落下

（3）玉露凋伤枫树林（动词的使动用法）使……凋落衰败

（4）丛菊两开他日泪（名词用作动词）流泪

（5）环珮空归夜月魂（动词的使动用法）使……归来

第4步古今异义——词语的昨天和今天

（1）艰难苦恨繁霜鬓

古义：

兼指国运和自身命运。

今义：

艰苦困难。

（2）百年多病独登台

借指晚年。

很多年，一辈子，终身。

（3）万里悲秋常作客

指远离故乡。

指路程遥远。

（4）画图省识春风面

图画。

画图画。

[常识·

速览]

伟大的现实主义诗人——杜甫

杜甫（712－770），字子美，祖籍湖北襄阳，迁居巩县（今河南巩义），在长安时曾住在城南少陵附近，自称少陵野老，世称杜少陵。

曾官至检校尚书工部员外郎，世称“杜工部”。

杜甫生活在唐朝由盛转衰之际，备受颠沛流离之苦，在穷困潦倒中终其一生，是唐代伟大的现实主义诗人。

著有《杜工部集》，代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。

其作品被称为“诗史”，世人称他为“诗圣”。

唐代宗永泰元年（765）四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去依靠，这促使他决计买舟东下。

766年春天，杜甫携家眷来到夔州暂居。

在夔州居住的两年时间里，杜甫写下了四百多首诗。

本课所选的三首律诗，都写于这个时期。

《秋兴八首》是唐代宗大历元年（766）杜甫流寓夔州时所作的一组七言律诗，借秋天的景色感物抒怀，故曰“秋兴”。

这一组诗历来被公认为是杜甫抒情诗中艺术成就最高的诗。

杜甫自唐肃宗乾元二年（759）弃官，至766年已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴。

八首诗是一个完整的乐章，主题是“故国之思”，诗中所写个人的悲哀也关乎国难。

《咏怀古迹》也是一组七言律诗，和《秋兴八首》同作于唐代宗大历元年（766）秋，是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成的。

夔州和三峡一带本来就有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫借吟咏这些古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。

《登高》一诗作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节。

当时诗人病卧夔州，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡、兵乱的不断，使得诗人备受摧残。

这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。

杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。

律　诗

唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，律诗是近体诗的一种，格律严密，故名“律诗”。

律诗起源于南北朝，成熟于唐初。

共八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。

律诗中，凡两句相配，称为一“联”。

五律、七律的第一联（第一、二句）称“首联”，之后依次称“颔联”“颈联”“尾联”。

中间两联要求对仗。

二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。

[整体·

感知]

1．《秋兴八首（其一）》

这首诗通过对巫山巫峡秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国伤时之情和孤独抑郁之感。

2．《咏怀古迹（其三）》

这首诗在叙述王昭君怨恨的同时，也反映了诗人的怨恨。

全诗的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，诗人借王昭君之事抒写自己的悲愤之情。

3．《登高》

诗人通过重阳登高的所见、所闻、所感，描绘了江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生、年老多病、流落异乡的身世之感。

[文脉·

①___________　②___________　③___________

【答案】　①自伤漂泊，忧国思乡　②咏叹昭君，抒写抱负

③忧国忧民，伤时叹己

[文本·

层析]

一、阅读《秋兴八首（其一）》，回答下面的问题。

1．如何理解“秋天”和“大江”在诗中的作用？

【答案】　“秋天”和“大江”是杜甫诗中常见的意象。

诗人用一派铺天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故园之思；

又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己的抚今追昔之感。

2．这首诗的主旨句是哪一联？

表达了诗人怎样的思想感情？

试分析。

【答案】　颈联。

①“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤；

②“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归。

寄身孤舟，故园之思，一心长系。

“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。

这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，所抒之情为本诗主旨所在。

二、阅读《咏怀古迹（其三）》，回答下面的问题。

3．首联描写的内容是什么？

试分析“赴”字的表达效果。

【答案】　首联着重写孕育了昭君这样的奇女子的地方的自然环境，一个“赴”字凸显了三峡和荆门山势若奔腾的雄奇姿势。

4．《咏怀古迹（其三）》的中间两联运用了什么表现手法？

请结合诗歌进行分析。

【答案】　中间两联主要运用了对比和反衬的手法。

这里有去与留的对比：

离开了不该离开的故国，留在了不该留在的荒漠。

生与死的对比：

生时可以“识”却没能“识”，死了身体不能归，魂魄却归来。

通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。

三、阅读《登高》，回答下面的问题。

5．有人评论“无边”“不尽”用得好，请你简要阐述一下理由。

【答案】　诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。

“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。

6．《登高》一诗前两联写景，后两联抒情，试分析这首诗是如何情景交融的。

【答案】　前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。

由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。

前后四句落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。

全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。

[话题·

互动]

《登高》一诗从萧瑟的景物和深远的意境中，我们可以体会出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。

而诗人忧国忧时的形象也跃然纸上。

你认为造成诗人愁苦的根本原因是什么？

学生甲：

是个人命运的艰难。

颠沛流离、坎坷苦难伴随着诗人的一生。

如今他已年过半百，疾病缠身；

好友相继辞世，剩下诗人孑然一身；

他时日无多，仍流落异乡。

这一切都令诗人愁苦不已。

学生乙：

是国难，是连年的战乱。

诗人心忧国家和人民，想为国出力，平定战乱，但自己已经年老多病，无力回天。

空有忧国忧民之心，却壮志难酬，让他心急如焚，因此白发丛生，两鬓如霜。

我的观点：

【参考答案】　是诗人心忧天下的高尚情怀。

古代许多知识分子以“穷则独善其身，达则兼济天下”为处世准则，诗人却无论“穷”“达”，都心怀苍生黎民。

[写法·

借鉴]

1．写作特色

含蓄而有韵味的情景交融

定义：

指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

情景交融包括寓情于景和借景抒情。

作用：

（1）藏情于景，一切都通过逼真的画面来表