2021年县处级领导干部在教育党委民主生活会点评发言文与学党史个人检视剖析材料稿.docx

2021年县处级领导干部在教育党委民主生活会点评发言文与学党史个人检视剖析材料稿.docx

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2021年县处级领导干部在教育党委民主生活会点评发言文与学党史个人检视剖析材料稿

【仅供参考】

2021年县处级领导干部在教育党委民主生活会上的点评发言文

同志们：

按照县委党史学习教育工作要求，今天我们党小组召开了学党史、悟思想、办实事、开新局党委民主生活会。

总的来讲，感觉这是一次质量很高的民主生活会，从同志们讲话稿可以看出，各位同志会前都做了充分准备，围绕党史学习教育活动要求，深入开展批评和自我批评，达到了红脸、出汗、排毒的效果，也达到了鼓劲、加油、增进学习的目的，同时，还达到了统一思想、凝聚共识、促进工作的成效。

下面，就大家刚才交流的情况，我先谈几点感受，再谈几点建议。

一是对照检查全面准确。

大家紧扣学党史、悟思想、办实事、开新局主题，能够把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，体现出了此次组织生活的要求，并与本职工作相结合，既能立足全局高度看问题，又能站稳群众立场找问题。

且查摆出的问题，有些不仅是我们实际工作中确实存在的顽疾，也是群众反映比较强烈的问题；每个同志对自己的问题既没有刻意夸大，也没有躲闪回避，体现了直面问题、敢于担当的精神。

二是相互批评严肃认真。

在开展批评时，同志们都能够坚持问题导向，本着对党的事业高度负责的精神和对同志真心帮助的态度，把真正发现问题、切实解决问题作为出发点和落脚点，推心置腹、开诚布公，有缺点谈缺点，有意见讲意见，当面鼓、对面锣，相互批评态度诚恳，做到了见人见事见思想，没有发生吹捧表扬、评功摆好的现象，没有搞无原则的纠纷，被批评的同志也能正确对待，并积极表态照单全收，认真整改，达到了提神醒脑的效果。

三是原因剖析深入透彻。

大家不仅谈问题的具体表现，而且注重深挖问题的根源，自觉从理想信念、党性修养、道德品行等方面深入剖析根源，不避重就轻、不掩饰，重点突出、剖析深刻，触及了思想，触动了灵魂，准确找到了自身存在的差距。

四是措施制定详实明确。

各位同志能够针对查摆出来的问题，联系自身和岗位职责，深刻剖析问题产生的根源，即从工作中找不足，又从思想上、党性上找差距，做到了查摆有事实、分析有深度。

在充分发言、深入分析的基础上，各位同志都提出了整改措施，明确了下一步努力方向。

这些整改措施既立足当前，又着眼长远，既从全局整体考虑，又从具体工作着手，针对性、可操作性很强。

总的来看，这次党委民主生活会达到了预期目的，收到了相互教育、相互启发、相互警醒的效果，但同时还存在一些不可忽视的问题。

比如:

有的同志开展批评和自我批评从工作角度着眼比较多，从问题的表象看得多，从枝节末梢看得多；从主观角度、从问题的实质和产生原因剖析思想根源还不够透彻，等等这些，都需要我们加以重视并在今后的民主生活会中予以克服和解决。

下面，就党史学习教育活动开展及此次组织生活点到的问题整改，我再提几点建议：

一要提升政治站位。

在全党开展党史学习教育，是以总书记为核心的党中央立足两个大局作出的重大决策部署，全体党员同志要深刻领会当前阶段开展党史学习教育的重大意义，把学习党史作为一项政治任务，对标党的优良传统，深入传承和践行，扎实开展学习活动，推动党史学习走心走深走实，持续提升政治素养，坚定理想信念，补足精神之钙。

二要强化问题整改。

对查摆出的问题，要持续深入整改，坚持从自己做起，从现在改起，即知即改、立行立改，不等待观望、不敷衍塞责，以钉钉子的精神，确保整改落实取得扎扎实实的成效。

三要注重统筹兼顾。

当前，各项工作千头万绪，使命重大光荣，大家必须统筹兼顾，摆布好时间和精力，扎实做好统筹协调、文稿服务、督导检查、后勤保障等工作，切实把从党史学习中汲取出来的工作热情和奋斗精神，转化为创先争优，提升三服务水平的强大动力。

2021年学党史个人检视剖析材料5136字文稿

按照中央和省委、市委、区委关于认真开好党史学习教育专题民主生活会有关通知要求，党史学习教育启动以来，我坚持读原著、学原文、悟原理，通过参加集中学习研讨、个人自学、聆听党课、与同志交流学习心得等形式，认真学习了《中国共产党简史》《xxxxx关于中国共产党历史论述摘编》《论中国共产党历史》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党xx历史》，以及各级各类违纪违法典型案例等书目内容，组织和参加了党史学习教育五个一实践活动和我为群众办实事等活动，认真撰写了学习体会感悟文章，集中学习会上进行了学习研讨交流。

为开好这次专题民主生活会，我严格按照有关要求，广泛征求意见建议，开展谈心谈话，对照党的创新理论，党章党规党纪，对照初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，进行了党性分析，明确了整改措施，撰写了个人发言材料。

现作如下对照检查。

一、对照党的创新理论、党章党规党纪、初心使命、先辈先进方面查摆的问题

（一）对照党的创新理论方面。

一是思想认识有偏差。

习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、管大局的指导性的国家领导人讲话、指示批示，中央和省、市制定的有关政策和文件，自己作为基层干部，更多时间是与群众打交道，落实理论政策，简单地理解为在常规工作推进中抓好落实即是，没有深刻认识到党的理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。

二是理论学习不深入。

在学习党史过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推进，把学过视为学好，把作笔记当成已学完，把参加了相关党史学习教育实践活动当成完成了规定动作。

没有严格按照学懂、弄通、做实的要求读原著、学原文、悟原理，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习不深入不系统。

例如：

在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。

三是研讨交流不扎实。

把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，然后简单谈几句感悟，在会上与同志们进行交流。

理论研讨准备没有认真思考与工作的结合点，往往是就学习党史谈党史，谈初浅的、面上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高，只求过得去，不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升共产党员信念信仰的根本教材。

例如：

在参加改革开放时期历史专题学习研讨时，自己会前准备的发言材料就没有很好地将实事求是的真理与工作实践紧密结合起来进行分析，切实指导工作实践，学习研讨的效果不突出。

（二）对照党章党规党纪方面。

一是学习的自觉没有形成。

认为党内法规是给哪些视规矩纪律而不见的人制定的，自己多年来工作一直严格要求自己，严格落实党的法规制度，始终坚守共产党人的精神家园，始终牢记入党时的铮铮誓言，不会出现违反党内法规的行为。

基于此，一定程度上放松了自己对党章党纪党规的学习。

比如：

自己学习《党章》，习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、当成枕边书时刻提醒自己是共产党人的重要意义。

二是执行的标准有所降低。

简单地把自己不违反党纪国法当成遵守、当成落实，觉得党内法规离自己远，也不会像哪些违纪违法的人视党内法规如玩物，在温水煮青蛙效应下，出现了党性修养的淡化和党性意识的弱化，把间接违反党内法规当成工作开展需要的所谓变通，实质是执行党内法规标准的降低，极易造成违纪违规行为。

三是对身边的违纪违法案存在麻木心理。

党的十八大以来，党中央和各级各地党组织、纪委始终坚持反腐高压态势，查处了xxx、xxx等一大批高级官员违纪违法案，同时坚持拍蝇行动，查出的干部不计其数，有离自己远的、也有近的。

但总认为自己都不存在违纪违法案中的相关行为，自己是清白的、廉洁的，忽视了经常提醒自己的重要性，内心深处的盲目自信、麻木心态掩盖了可能触碰法规、违法党纪的危险。

（三）对照初心使命方面。

一是淡化了对初心的理解。

通读党史，发现自己对初心的理解有差距。

革命战争年代，共产党的初心就是与人民一条心，坚决打倒侵略者和一切敌人，争取民族独立、人民解放。

今天，我们的初心就是在和平年代带领人民群众继续奋斗，更好为人民服务，共同努力，推动中华民族伟大复兴。

这一使命任务尤为艰巨，但自己的认识仅仅停留在简单地服务群众的小是小非上，没有深刻认识初心的新时代内涵。

二是使命担当不够。

面对新时代改革发展稳定艰巨任务，面对世界百年未有之大变局，面对国际风云变换，面对中国社会矛盾的转变，使命担当意识显然不足，存在大马过得河，小马过得江的中立心理，没有革命战争年代革命先烈的拼劲、闯劲、干劲，担当的肩膀不够宽。

同时，在工作中主动创新不够，一定程度上存在现在各级要求严、灰色收入为零、生活压力大的错误认识，导致工作求稳怕乱，不愿主动担当，不愿思考问题，影响工作质量。

（四）对照先辈先进方面。

一是学习典型事迹不深不细。

在党史学习教育活动中，自己虽然学习了邱少云、黄继光、刘胡兰、钱壮飞、黄大发等共产党成立以来党内涌现出的一代代和先进分子，也了解了他们的感人事迹，心中也产生了共鸣。

但对他们的先进典型事迹仅仅停留在学过这一层面，没有很好地分析、思考感人事迹背后的深刻道理，没有从中吸取更多的前进力量和奋斗的勇气。

二是对标看齐标准有所降低。

认为自己身处和平年代，与革命先烈、先进典型所处的环境条件不同，平凡的工作岗位上没有更多让自己出彩的机会。

比如：

学习黄大发同志先进事迹，认为当今已经不存在传统原始方式开渠凿山，都用高科技的东西代替了，觉得现在再去用这样的方式推工作不仅效益不高，而且显得固步自封，实质是对这一典型事迹学习认识的不深不透，没有理解事迹背后的深刻道理，没有更好理解大发精神的实质和内涵。

三是冲锋带头作用发挥不好。

作为党员，作为领导干部，把参加党史学习教育更多理解为建党百年之际的必然活动，对开展活动所要达到的目的认识不足、理解不深、行动滞后，没有充分发挥自己是党员的先锋模范带头作用，没有把我为群众办实事真正落到实处，自己给群众办的事实要么意义不大，要么结果群众不够满意。

比如：

面对发展中的群众矛盾和诉求，习惯性地把问题抛给别人，以不属于自己的职责范围为由委婉拒绝，导致一些自己能够帮助群众解决的问题久拖不决，影响了干群关系和谐。

二、产生问题的根源剖析

（一）理论学习不够扎实，思想有所滑坡。

多年来从事服务工作，觉得理论学习对自己工作影响不多、联系不大，从而放松了对学习的认识。

在学习共产党的历史、学习新时代中国特色社会主义思想、学习贯彻党的理论路线方针政策上自己多年来一直坚持，觉得该掌握的自己都比较清楚了，认为自己思想上、政治上、行动上是过硬的，能够自觉增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，理想信念的根基是牢固的，精神之钙也是足足的。

基于此，导致自己对党的创新理论缺乏深钻细研的学习精神，特别是对共产党的历史和总书记关于治国理政的新思想、新论断满足于现学现用、即学即用，对新知识、新政策掌握不够、理解不透、把握不准，影响了理论联系实际的质量。

（二）纪律规矩守得不牢，底线意识淡化。

对党内法规制度学习存在雨过地皮湿问题，往往是看时感动、学时激动、工作中自我感觉良好。

基于此，在党史学习教育中，学习共产党建立形成的党内法规制度往往是以学过为标准、已学完为满足，在学习质量上对自己要求不高。

思想上的麻痹和麻木，导致对自己分管的xx科和联系镇乡（街道）xx领域干部的纪律教育和引导不够，存在个别同志在工作中变相违规、为群众办事拖沓、索要好处等问题。

根本在于对党的纪律法规学习不深入、要求不高不严，对身边人纪律规矩管理监督不够，失之于宽、失之于软问题隐蔽存在。

（三）担当作为决心不够，标准执行不严。

对比老一辈革命家的担当精神和干事作风，明显有差距。

认为自己在工作中按部就班推进，质量过得去，不在人前不在人后就行，工作中不愿意去树立形象、带头示范，也不愿去思考和创新。

对照总书记面对困难不退缩