中专《电工基础》课程标准Word文档格式.docx

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适用专业：

电子电工类专业

学分分：

100

二、课程定位和设计思路

（一）课程定位

坚持中职性，体现中职人才培养的特色1.

中职性的内涵包括高素质和技能型。

课程坚持以就业为导

向，以职业能力为本位，以理

实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。

坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位2.

坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要

从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间

搭建递进式阶梯。

坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能

力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调

持主驱力。

坚的内习学发潜能，激习极性和学习积学生的学动．

体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学

习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学

习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，

以满足自我发展的需要。

坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力3.

面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。

尊重事

物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重

培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学

生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。

课程还要

重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的

个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

坚持综合化，力求实现所学即所用”4.“

通过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务

和职业能力分析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织

学习内容，以具体的生产岗位为单元模块，把电工基础涉及的

内容进行整合，实现整体性地呈现。

重视教学资源的开发和利

用，以知识拓展的形式，注重补充生产领域的新知识、新技术和

新方法。

（二）设计思路

按照以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主“

体的模块化专业设计课程体系的总体设计要求，该门课程以形”

成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，彻底打

破学科课程的设计思路，紧紧围铙工作任务完成的需求来选择

职业学生在让系，联的识与知务程内容，突出工作任组织课和

实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要

求的相关性，提高学生的就业能力。

学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工

作任务范围，但在具体设计过程中，以电子电工专业学生的就

业为向导，根据行业专家对电子电工专业所涵盖的的岗位群体

进行的任务和职业能力分析，同时遵循中等职业学校学生的认

识规律，紧密集合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程

的工作任务模块和课程内容。

为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，使工作任务

具体化，产生具体的学习项目。

其编排依据是该职业所特有的

工作任务逻辑关系。

依据工作任务完成的需要、中等职业院校

学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照学历证书与资格“

证书嵌入式的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

依据各”

学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的

课时数。

学习程度用语主要使用了解、理解、能、或会等用““”“””“”

语来表述。

了解用于表述事实性知识的学习程度，理解用于表““””

述原理性知识的学习程度，能或会用于表述技能的学习程度。

“”“”

三、课程目标

（一）知识目标

理解电路组成及其基本物理量1.知道欧姆定律的基本内容以及使用方式2.理解基尔霍夫定理3.

程电过容及其充放电理解4.

与楞次定律磁感应理解电5.

感及其使用电了解6.

路的基本概念电了解正弦交流7.

和平均值路的三要素以及交流电的有效理解正弦交流电8.

的概念值

率特性频电路的了解9.

的星形和三角形接法负载电及三相了解三相交流10.

（二）能力目标

图路一般电能阅读1.算行分析和计能对电路进2.

感等元件容及电和正确选用电阻、电会识别3.

调试量和进行测对电用和使用测试仪器仪表路会正确选4.行判断并加以进对电路故障行简单电路设计能进能独立5.

解决

（三）素质目标

范和道德思想，熟悉职业规专业巩固1.

精神业取的敬劳、锐意进培养吃苦耐2.

能力组织培养良好的自学能力和计划3.识创业的意和敢于形成正确的就业观4.

精神职业敬业、团结协作的爱岗培养5.

三、教学内容与教学设计

课程内容及教学设计表

学时教学手段与方法目标任务内容学习情境．

任项目名一、电工实训室安全1了解实训室的电源配作规及其使用注意事项参观讲二、认识电工实训室2熟悉电工实训室安全认识实训作规程

老师讲解，播1了解人体触电的类型安全用短片，学生现常见原因，并掌握触电一、安全用电常安全用电与演习救的方法二、电气防火常了解电气火灾的防范2扑救常识气防火常边讲边练，讲1了解常用电子元器件一、认识电阻元结性能、主要技术指标、认识电阻、二、认识电容元途等三、认识电感元容与电感元认识常用掌握电子元器件的识2和检测方法路元器认识二极管一、认识二极能用万用表对电子元3二、认识晶体件的性能好坏进行初步晶体断一、电路的组成与电讲边练，讲练1了解电路的组成、作模和三种工作状态认识直流电二、电路的工作状态2理解电路模型的概念特会识读电路图一、电讲边练，讲练1理解电流、电压、电位二、电压与电电动势、电功和电功率学习电路的三、电动概念以及焦耳定律，并四、电路中电压、电熟练地进行电路计算和电动势之间的关2掌握测量直流电流、本物理五、电功与电功压的基本方法讲边练，讲练理解欧姆定律与负载获一、电阻定最大功率的条件，会计学习欧姆定二、欧姆定导体电阻一、电阻的串讲边练，讲练理解电阻串联、并联电二、电阻的并的特点，掌握分压、分学习电阻的三、电阻的混公式的应用万用表电四、电阻的等电位等变接知的组装与△等效变五、电阻讲边练，讲练掌握基尔霍夫定律，能练运用各种方法分析与一、电路结构术学习基尔霍算复杂直流电路二、基尔霍夫定

定讲边练，讲练一、电路中电压与电的计分析复杂直二、复杂直流电路的析方法——基尔霍夫电律应讲边练，讲练一、电压了解电压源与电流源的二、电流效变换；

理解叠加定理电流源不能开路戴维南定理认识电压源三、实际电压源与电源的等效变电流四、混合电源节点电公式及推导

讲边练，讲练学习叠加原一、叠加原与戴维南定二、戴维南定讲边练，讲练一、磁的基本知掌握磁场的基本知识，解磁场相关物理量的概二、电流的磁认识磁及表示方法三、磁场的基本物理一、磁讲边练，讲练了解磁化现象和磁滞回二、铁磁材料的磁的形成，熟悉铁磁材料认识铁磁材三、铁磁材料的分分类及应用讲边练，讲练理解电磁感应现象，会一、直导体中的感应活运用法拉第电磁感应动势和感应电学习电磁感律对感应电动势的大小二、电磁感应定行计算三、涡流与趋肤效定讲边练，讲练了解自感现象及影响电大小的因素；

理解互感一、自学习自感与象，掌握线圈采用不同二、互绕制小型接形式时电感大小的相计算压讲边练，讲练一、磁路的概了解磁路的概念及相关二、磁路欧姆定理量，掌握磁路欧姆定学习磁路定与磁路基尔霍夫定律三、磁路与电路的比四、磁路基尔霍夫定讲边练，讲练认识磁屏蔽和静电屏蔽其原理和方一、磁屏认识磁屏蔽二、静电屏

静电屏讲边练，讲练掌握变压器的基本结构分类与工作原理，能进认识变压器一、变压简单的计算二、电磁电磁理解正弦交流电的三要素讲边练，讲练一、正弦交流电的三表示方法及同频率正弦认识正弦交流电的合成方法二、正弦交流电的表方讲边练，讲练理解单一参数正弦交流路中电压与电流的关系一、纯电阻电分析单一参理解有功功率、无功功率二、纯电感电阻抗的概念三、纯电容电正弦交流电照明电路讲边练，讲练掌握单一参数正弦交流路中电流、电压和功率一、电阻、电感、电安装与调计算方法串联电分析复杂负二、电阻、电感、电并联电三、交流电路中的实正弦交流电元讲边练，讲练RL串联电路中理1一、串联谐电压与分电压、电压与分析串、并二、并联谐流的关系。

．

谐振电路

掌握电路发生串、并联2.谐振的条件以及串、并联谐振的特征。

讲边练，讲练结了解三相交流电的概念1.合理解相及其产生过程，

序的概念。

一、三相交流电的产生认识三相交流4掌握三相电源星形联结二、三相交流电源的连2.与三角形联结的特点，接方式电相异步电动掌握三相负载星形联结与三角形联结的特点。

讲边练，讲练结掌握对称三相电路的电压、机―△减压一、三相负载的连接4合电流及功率的计算方法。

分析三相电路二、三相电路的功率讲边练，讲练结理解左手定则，了解三相起动控制电合异步电动机的工作原理，学习三相异步掌握三相异步电动机星形路的安装与联结与三角形联结的接线电动机工作原一、磁场对电流的作用方法。

4二、三相异步电动机调试理讲边练，讲练结了解桥式整流电路的工作一、桥式整流电路合二、电容降压电路原理4认识整流电路三、观测整流电压讲边练，讲练结1.了解非正弦交流电的概一、非正弦交流电谐波合念与非正弦交流电的谐波分析分解。

二、非正弦交流电的分分析非正弦交掌握非正弦交流电的有2.解6效值与平均功率的计算。

三、非正弦交流电路的流电路计算四、频谱讲边练，讲练结了解滤波的概念一、滤波器分类延时开关的合二、工作原理2认识滤波器制作与调试讲边练，讲练结理解电路稳态与动态的1.一、动态电路基本知识合概念，了解电路的过渡过二、换路定律串联RC分析程。

三、RC串联动态电路原6掌握换路定律的应用，理与仿真2.串联动态电和RL四、动态电路分析了解RC动态电路路分析方法。

讲边练，讲练结掌握分析一阶线性电路过一、动态电路基本知识合渡过程的三要素法。

二、换路定律串联分析RL串联动态电路原RC三、6理与仿真动态电路四、动态电路分析．

、四教学条件（）一教学团队的基本要求

（对主讲教师、团队规模、教师专业能力与背景要求、“双师”结构进

行简要描述，其中双师结构可以描述双师素质的结构。

）

（姓名，职称，专业方向）主讲教师：

1.

（总人数，各类职称人数）团队规模：

2.

“双师”结构：

3.

（二）硬件条件要求

（理论的场地主要为多媒体教室、录播室、语音室等；

实训的场地

主要为各类实训室；

一体化场地即各一体化实训室）

序号

场地名称

设备

备注

五、实施建议

（一）教学建议

程的地课习和研究，全面把握加强对人才培养方案的学1.

和功能以程的性质课位和作用。

树立全局的观念，全面把握本

及在人才培养方案中的地位和作用。

设真做好教学的整体习和理解，认强对课加程标准的学2.

计。

，从标习目全面地贯彻《标准》的精神，理解每个项