《家庭教育》读后感多篇Word文档下载推荐.docx

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当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子吃苦，因此提出活教育中的两个原则凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。

同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。

先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。

他特别强调做父亲的应当同小孩作伴侣，认为这是家庭教育民主化的一个表现。

他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长：

做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重以身作则这条原则。

在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；

即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响，读后感《家庭教育读后感》。

因此，做父母的必须处处以身作则。

教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。

为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

保持教育的一致性是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的一致性应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指家长教育的一致性，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。

父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。

陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是《家庭教育》一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。

近来读20世纪初我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专著《家庭教育》，颇有感触。

当前，我们很多的家长和老师对孩子身上表现出的种种问题感到十分困惑，究其原因还在于我们作为师长的身上，是我们没有起到很好的示范作用、指导作用。

在深入一点说，是我们做师长的没有认识到孩子的教育是从一出生就开始的。

当孩子呱呱落地、当孩子牙牙学语、当孩子初次尝试迈出人生的第一部、当孩子第一次向父母索取、当孩子第一次表现出喜怒哀乐时，我们就应该加以关注并施以教育了。

但恰恰很多时候作为孩子第一任老师的父母却没有意识到这个问题，对孩子的种种表现表现出听之任之漠然的态度。

而随着孩子进入学校，作为教育者的我们，对于儿童心理学、教育学也知之甚少的话，我们的孩子将会沿着怎样的轨迹发展呢？

我想，这既是很多家长、从教者所困惑的缘由吧。

翻阅近一个世纪前的《家庭教育》，我似乎找到了答案。

第二篇：

孙存先如何对待孩子——《不输在家庭教育上》的读后感

作为老师和家长的双重身份，让我深深感觉到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足对孩子的影响有多大。

这次学校提供的机会读了《不输在家庭教育上》一书，收获很大，感想很多。

一，要让孩子学会尊重他人

我们作为中国家长，一般都教育孩子要听话家长的话，这样才是好孩子，才能得到奖励。

但现在我改变了想法。

我认为孩子未成年，这是事实，但他也是一个独立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。

所以现在只要有事发生在他身上，我都会问询问他的意见，由于他太小，我会给他选择性的询问。

二，对待孩子要保持心平气和

以前，当我们叫孩子做某事时，如果他不愿意或不理释，我们就会不耐烦地对他吼，或者威胁他，以至于他对我们也会采取同样的方法，一点也不能解决根本问题。

现在，如遇到这种情况，我们会心平气和的问他为什么，并且会努力劝说他按照我们的意思去行动。

如此一来，孩子遇到什么事也会心平气和的你商量，而不会蛮不讲理。

三，表扬孩子要具体化且要鼓励持久性

现在的孩子都喜欢听表扬，遇到不愿意做的事经过你表扬，如：

你好棒，好乖，好聪明，就会很高兴的去做，做好后还不忘记在你面前自夸一下，造成什么都是他最好的意识，没有虚心学习他人长处的习惯。

现在，如果我表扬我孩子，就会把这件事情什么地方做的好分析给他听，并且提出更高的要求。

四，让孩子快乐的学习

现在的家长，都不让太小的孩子做事情，即使孩子愿意，家长也不愿他们插手，怕把事情越做越糟。

我个人就不这样认为，现在的小孩子做事情，不是把他当作负担，而是当作游戏，如洗衣服，有许多泡泡，小孩子会觉得特别好玩。

另外做事情可以锻炼他的动手能力，为什么不同意呢？

我儿子在吃饭时要自己摆碗，第二次时把碗打碎了一个，从此以后，他每次摆碗时，都自己提醒自己要当心点。

所以，千成不要让他什么都不能碰，不能摸，限制太多，要激发孩子多实践，这样做事才有条理和责任心。

家庭和学校是孩子成长的两大环境，学校的教育是大家一视同仁，那么怎么让孩子优于别人呢？

就要从加强家庭教育开始，家庭环境对人的影响是全方位。

所以，家庭教育特别重要。

而我也从中学到了管理学生的一些好方法,结合家庭教育,我也会把班级管理的更好。

第三篇：

《不输在家庭教育上》读后感

库尔勒市第一小学：

孔卫星如今生活条件越来越好，孩子的教育越来越值得我们做家长的思索。

我们都知道父母是孩子的第一位教员，父母对孩子的成长起着重要的作用。

每个父母都希望本人的孩子能片面发展，将全部的希望都寄予在孩子的身上了。

很多时侯，我都在想用什么方法对我的孩子进行一些教育，效果会更好，可以使她更好的成长。

假期我看了《不输在家庭教育上》一书让我茅塞顿开，感慨很多。

这本书用了很多贴近我们生活的事例，从各个方面讲了家长应该怎样教育孩子的实例，对我的协助很大，在我对孩子今后的教育方面起了很大的引导作用。

这本书对我的感慨最多，非常好，千教万教教人求真，千学万学学会做人。

指导孩子做人，比拿到名牌大学的文凭更重要。

一撇一捺，复杂的两笔，构成了一个“人”字。

教孩子做人就是让孩子具有立身处世的根本道德品质。

这是孩子一生成长发展的人品保证，学会做人是孩子成长的根本。

在当今时代，影响孩子操行构成的因素日趋复杂。

但在孩子的品德构成过程中，家庭教育的作用不可低估，家长的品德行为标准在相当大的程度上决议和影响着孩子的行为原则。

敬老是中华民族的传统美德。

在孩子很小的时分，我们就已经末尾向他灌输这种思想。

例如：

开饭前，要先把爷爷奶奶请到，等大家都到齐了再一起吃。

以前我的孩子，喜欢把本人喜欢吃的菜放在本人的前面，这样当然是很不好。

有一次我特意买了好多本人喜欢吃的，烧好放在本人的面前，吃的津津有味。

儿子看了很冤枉，我说我是向你学的啊，我买菜当然买我喜欢吃的啦。

你都不替别人着想，别人怎样会想着你呢？

反问他：

你觉得好东西是不是应该分享呢？

他听了，低下了头。

从此，他知道了只要对别人好才会博得别人对本人的好，学会了体恤关怀别人。

我的父母年岁大了，常常有些小缺点，老人生病是，我们细心照料，让孩子在一边，力所能及的小事都会让他去做，孩子渐渐学会了照顾别人。

去年，孩子的爷爷生病，孩子每逢星期六便会主动为爷爷当护理员，他模拟着我以前的动作，为爷爷洗脚，捶背，还为老人读报纸、讲故事。

“你比别人差吗？

”当问到我的孩子时，我的孩子准会豪不犹疑的答复：

“我不比别人差，别人能行，我也行！

”记的他在幼儿园时，我们第一次带他去长岛。

刚走不久，孩子走不动了，一屁股做在地上，恬不知耻地不肯走，还一个劲的哭，非要我们抱着走。

面对这种状况，我们夫妻俩磋商不能将就于她，于是，我们不予理会，只顾往上走。

我还故意和他爸爸说，“你也快走不动了，等儿子休息好了，一定比你走的快。

”孩子原以为我们会来抱他走，可是看我们谁也不理他，希望破灭了，明白了只要靠本人。

再加上听了我们的对话便一骨碌爬起来追上我们要求比赛。

从那以后孩子不在任性，养成了自强的性格。

正是这种品格，才使他在学习上勤劳努力，刻苦学习。

假期读了《不输在家庭教育上》一书，让我知道了我们做的还远远不够，要想做一名合格的家长，就要不断提高本身的素质，更新家庭教育观念，把握迷信的家庭教育知识和方法。

我们深深体会到：

父母应该协助孩子，让孩子学习做人做事，让其不断完恶人格操行。

人格操行的养成是一个极端漫长的过程。

对真善美的执着追求、炽热的热情、耿直的情怀，永远是我们家长的人格力气。

我们要求孩子憨厚、真诚、自然、老实、耿直、残忍，本人首先要做到。

正仿佛德国教育家福录·

贝尔说的：

孩子的命运是把握在父母亲手中的。

让我们做家长的共同携起手来，一切为了孩子，为了孩子的一切，托起明天的太阳，铸就孩子的幸福生活，铸就中华民族美妙的未来。

第四篇：

《家庭教育》读后感

此书系我国现代著名儿童教育专家陈鹤琴先生于1925年著成出版，至今再版20余次，可谓经得起历史考验，日久弥新。

本书用通俗易懂、贴近生活实际经验的语言介绍了儿童的心理，列出了若干的教导原则与方法。

详细讲了卫生习惯、游戏、害怕与哭、接人待物、责罚和创造良好环境。

即尊重孩子，又符合国情实际。

例如，针对孩子独自睡觉一事，陈先生这样说到做父母的不应当因为小孩子不肯独自睡就去抱他，也不应当听他哭不去睬他，应当用种种方法去安慰他使他独自睡去。

假使我让他去哭而不去安慰他，他虽然因为哭的疲倦会睡的，但是他的心境是很不安宁的。

我用这种方法去教育他，一方面使他知道他应当独自睡的，一方面使他心里觉得很安宁，这种方法是宽猛并济的，比较纯用硬逼的方法是好得多了。

对于孩子的提问，书中说我们做父母的不要拒绝小孩子的问题，也不要以有问必答的方法对付他。

我们应当利用他的问题来实行我们的理想教育。

如何利用问题来施行教育呢？

书中举了个例子5岁的孩子同父亲去散步，看到有个小孩放风筝，就问父亲那个小孩在做什么。

父亲说你要去看看吗，就同孩子一起过去看。

走到近前，父亲说那个在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么东西，要走近看一看吗。

孩子离开父亲走到那个小孩子旁边，看到了他手里的线，回来告诉父亲是线。

父亲又问你要同那个小孩子那样做吗。

孩子说要，父亲就领他去买了纸竹等材料，回家做了个风筝给他，第二天一同去放风筝。

这比起直接回答孩子的问题不知要好多少倍。

对于阅读的评述，可谓点中做父母的死穴陈先生在东京，看见黄包车夫在没有生意的时候看报纸，还是英文报，并且告诉陈先生报上说现在上海霍乱很厉害。

不禁感叹道一个黄包车夫竟然也爱看报，这种习惯多么好！

这种习惯，影响着小孩子多么大！

试问我们中国的家庭怎么样？

我们的社会怎么样？

不少受过教育的男女除了学校之后，对于看书，也都没有大的兴味，好像书是属于学校的，于本身的职业，于本身的修养，于本身的娱乐，