最新人教版精通英语 小学四年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计Word文档格式.docx
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通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，
难点
并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
教学准备
卡片
教学过程
教法
学法
二次
备课
时间
1.热身／复习（Warm-up／Revision）3＇
1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2）组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.新课导入（Presentation）20＇
1）词汇教学：
（1）教师拿出本课的生词卡片：
home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：
Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；
然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）句型教学：
（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时，他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：
Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.
（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。
如：
Thereisanewbook／pencil／pen…
（4）播放教学录像，让学生跟读对话。
（5）两人一组分角色进行情景对话。
3）四会单词教学：
教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练（Practice）5＇
1）以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2）教学难点：
，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
4.课堂评价（Assessment）5＇
5.补充活动（Additionalactivities）5＇
1）继续制作单词卡片，形式可多种多样。
2）用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。
3）与朋友一起做教学难点：
设计。
6.作业:
.
互动
演示
口语
小组
巩固
3
20
5
2
板书设计：
Unit1Welcometomynewhome!
Lesson1Lookatthebedroom.Thereisanewbed.
反思：
Lesson2
通过真实的语境，引导学生用What＇sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
能够较熟练地运用：
Therearetwosofas.
Thereare…进行问答练习。
很自然地学习生词livingroom，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用
学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
二次备课
1.热身／复习（Warm-up／Revision）2＇
1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
教师：
Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.
Drawadeskinyoubedroom.Drawacomputeronthedesk.
Drawachairinyourbedroom.Drawyourselfinyourbedroom.
2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.
1）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：
TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。
2）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TV；
双手抱臂做坐下动作来表示sofa；
双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T：
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS：
Yes．
Aretheyinthebedroom?
No．
Wherearethey?
Theyareinthelivingroom．
此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。
What＇sinthelivingroom?
ThereisanewTV．
此段对话学习句式What＇sin…?
同时复习句式：
Thereisanew…。
Ss：
Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
Howmanysofa?
Let＇scount．T&
One，two．Twosofas．
Therearetwosofasinthelivingroom．T&
Therearetwosofasinthelivingroom．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．Thereisabigclock．
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教学四会单词。
教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3.趣味操练（Practice）5＇
1）以小组为单位，学做单词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习歌谣。
4.课堂评价（Assessment）6＇
1）继续制作卡片。
2）模仿本课的Chant编新歌谣。
3）用英语向爸爸、妈妈或朋友介绍自己房间内的摆设。
6、作业。
6
板书设计Unit1Welcometomynewhome!
Lesson2TV，sofa，armchair，Thereis…和Thereare…
Lesson3
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…
描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用
引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能力，激发学生的学习兴趣。
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