小学说课稿范文共9篇Word文件下载.docx

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重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间：

根据课文内容需要，将安排2、3个课时。

若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。

课前准备：

多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求：

学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习

中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：

创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节：

初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：

阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。

因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师

适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。

这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节：

研读赏析，体验情感。

叶圣陶说：

语文教学的目的就是让学生自能读书。

鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。

在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）。

力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。

如读到“”时，用多媒体展示“”画面。

这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（）（如：

草原的无限热爱）。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：

总结评价，拓展延伸。

学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：

（）。

这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节：

安排作业，复习强化。

为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的能力。

我安排两道课后作业：

作业1：

请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；

作业2：

根据课文内容，（）。

这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计（时间控制1分钟）

举例：

把火车开到拉萨

板书设计

板书边写边讲：

本节课中把火车开到拉萨，从出发，遇到的困难1我们采取了方法克服；

遇到的困难2，……。

最后成功到达的拉萨。

最后，我谈一下本节课教学效果。

本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师

篇二：

说课稿范文

数学说课稿模板

关于的说课稿

各位老师你们好！

今天我要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：

《》是___中数学教材第册第章

第节内容。

在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学

习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占据的地位。

以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。

2、教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）、知识目标：

（2）、能力目标：

通过教学初步培养学生分析问题，解决实

际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，

初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）、情感目标：

通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地

理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识

到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，

决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；

通过理论联系实际的方式，通过知识的

应用，培养学生唯物主义的思想观点。

3：

重点，难点以及确定的依据：

本课中是重点，是本课的难点，其理论依

据是.这一难点，但由于学生年龄小，解决实

际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈

谈：

二：

教学策略（说教法）：

㈠教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

我在教学过程中拟计划进行如下操作：

1：

“读（看）——议——讲”结合法；

2：

图表分析法；

3：

读图讨论法；

4：

教学过程中坚

持启发式教学的原则

基于本节课的特点：

，应着重采用的教学方法。

即：

㈡教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动

为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规

律，联系实际安排教学内容。

采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书、讨论

基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、

课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文

中的理论知识。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全

体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效地开发各层

次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课

后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。

提供给学生与

其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学

生学习兴趣和动机，明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来

自学生主体的最有力的动力

三：

学情分析：

（说学法）

1、学生特点分析：

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步

向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看，初中学

生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广

泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性

发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教

学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的

注意力始终集中在课堂上；

另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的

主动性。

2、知识障碍上：

⑴知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所

以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。

知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、动机和兴趣上：

明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想：

1、由_________________________________引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

对于本题：

2、由实例得出本课新的知识点是：

3、讲解例题。

?

我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

在题中：

4、能力训练。

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识。

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；

数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

7、板书。

8、布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

（教学程序：

（一）：

课堂结构：

复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。

（二）：

教学简要过程：

1：

复习提问：

（理由是：

）；

导入讲授新课：

；

课堂练习：

新课巩固：

5：

作业布置；

）

五：

作业布置：

篇三：

小学语文说课稿范例

说课稿范例

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各位评委：

早上好！

如果用一句话表达我此刻的心情，那就是