小学四年级美术上册全册教案Word文件下载.docx
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四季的色彩)
师:
请你打开课本,看看2-3页的图片,也就是屏幕上的图片,在不同的季节,你看到了什么?
你认为它们是一个什么样的季节?
请你把自己的感受填写在书上,并和同桌交流一下。
谁来说一说它们分别是什么的季节?
大自然的四季轮回,它展示给我们不同的色彩和感受。
如果让你选择颜色表现四季,你会用什么颜色?
板书:
春夏秋冬
2、合作探究(课件播放:
四季的作品)
同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季,画家也用自己喜欢的色彩表现四季,今天我们就来认识四位大师。
认识了四位大师,我们再来看看他们是怎样表现四季的。
不同的画家用不同的形式表现了不同的季节,认真观察看看画面的季节都用了什么色彩?
你看到这幅作品有什么感受?
(春、夏、秋、冬)
选择其中你最喜欢的一幅,与小组的同学说说你的想法。
3、汇报交流
(1)这四幅作品你最喜欢哪一幅?
说一说你有什么感受?
(2)请你猜一猜老师描写的哪一幅?
第二课时
一、创作实践
1、作业要求:
(1)请你选一幅自己喜爱的作品,用5分钟的时间写一写自己的感受。
(2)选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。
二、拓展
课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听,请他们一起欣赏。
第2课生活中的暖色
1、认识,感受暖给人的不同审美感受,会用暖色为主基调画一幅画。
2、让学生认识色彩的美,使学生对色彩产生浓厚的兴趣,培养学生表现生活,热爱生活,热爱艺术的情感教育。
3、提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。
感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。
在感知的基础上利用不同的暖色,以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画。
教具准备:
范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件,图片资料,作业纸等。
学具准备:
油画棒、图片资料,作业纸等。
2课时
一、导入新课:
1、观察两幅图片,主要用了什么颜色?
给你什么感受?
2、总结:
生活中只要留心观察,到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。
揭示课题《生活中的暖色》。
二、讲授新课:
1、认识冷色暖色,冷色和暖色是人们情感和联想的结果。
我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色,把偏向蓝绿一边的颜色称为暖,冷色。
冷暖的相对性,冷暖不是绝对的,是相比较得出的结果。
2、出示图片,看一看大自然中的暖色给我们什么感受。
总结:
大自然中的暖色给我们的感受:
温暖、明亮、热情、兴奋、温馨,欢快,亮丽----------
出示图片,根据暖色特点,找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。
人们在喜庆、热闹,温馨,醒目的场合、环境使用暖色。
3、观察赏析感受,出示图片,艺术作品中的暖色。
在暖色作品中出现的冷色起什么作用?
分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。
艺术家使用暖色表达情感和审美感受,以及对美好生活的向往。
一、布置作业:
根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的画。
要求主色突出,构图饱满,注意冷暖面积和搭配。
1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容
2、学生完成作业。
二、展示延伸
1、学生自评、互评。
2、教师总评。
三、课后拓展
观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。
第3课生活中的冷色
l、显性内容与目标
2、冷色的色彩特点和所表达的感受。
3、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
4、了解冷色知识体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
运用点染的方法画一幅风景画。
一、组织教学
1、欣赏书中图片《水》。
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
3、欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
4、分析、交流活动。
冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
二、讲授新课
1、演示运用冷色表现水波纹方法:
2、将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上。
浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
一、艺术实践:
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸,小组合作完成作业。
二、展示评价
(l)组织小组展示作业。
(2)组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
第4课在快乐的节日里
1、引导学生体会生活的美,培养学生热爱民族艺术的情感。
2、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
3、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
4、引导学生对节日生活产生回忆和联想,激发他们的表现欲望,提高他们描绘节日场面的能力。
选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。
能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。
教学准备:
教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。
教学过程
一、导入:
今天上课,我想先请同学们来欣赏一段音乐,听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。
学生欣赏回答问题。
教学意图:
制造节日气氛,把学生直接带入气氛中,充分的调动了学生的学习积极性。
这节课,我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。
(板书课题、ppt出示课题)
二、新授:
介绍刮蜡版画:
刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的,所以具有特殊的艺术效果。
(ppt欣赏刮蜡版画)
通过直观的欣赏和教师的简单介绍,使学生对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣,进一步激发学生的学习兴趣。
感受节日:
下面我们再来看几张图片,通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。
中国传统:
春节、元宵节、端午节、中秋节
少数民族:
傣族泼水节、彝族火把节
外国节日:
狂欢节、圣诞节。
加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊性的认识,强调节日的与众不同。
出示范画:
老师也用这种方法表现了一幅在快乐的节日里大家一起看一下,在这幅画中我运用了大小、形状不同的点,还有什么呢?
学生观察回答:
线、面
教师出示点、线、面的提示图。
我们在表现时要把这些结合在一起来使用。
通过欣赏让学生明确刮蜡画是怎样制作出来的,解决学生在思想上遇到的困难,帮助学生树立自信。
教师演示作画步骤:
合理构图、细致刻画、简单背景
教师利用实物投影仪边讲解边演示。
教师的亲自演示对学生来说是很有必要的,更进一步解决了学生作画时的难点。
一、作业要求:
用刮蜡的方法,用点、线、面的丰富变化,表现一个在快乐的节日里的人物,添加简单的背景。
学生明确作业任务。
二、课堂小结:
我们的教是变成一个欢乐的海洋,现在我们一起看看,谁的作品最能打动你。
培养学生的评价能力,再一次感受刮刻版画的魅力。
三、拓展环节:
版画的形式有很多种。
有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。
在以后的学习中我们都会接触到。
开阔学生的视野,提高学生的美术欣赏水平和美术素养。
第5课有趣的字母牌
1、学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。
2、激发学生的想象力,培养创造美的思维方式。
3、引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
把握字母的特点与学会字母的装饰方法。
引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。
如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。
课前准备:
字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃(范画)、剪刀、胶水
一、导入师生共同律动
课件同时展示跳动的人形字母
师:
投影上与我们一起律动的是谁?
看大家能不能认出来?
组织学生认识字母
字母经过美化之后就会变得很有趣,今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。
板书:
有趣的字母娃娃
二、新课
1、如何使字母变得丰富?
同学们可以写或画出多少种不同的字母?
组织学生尝试用不同的方法写字母(根据字母的特点进行不同方法的书写)。
小结:
同学们写出了单线的、双线的等等,这么多的字母如何使他们变得美丽?
2、如何使字母变得有趣和美丽?
我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。
用课件展示字母的各种装饰方法,与学生一起分析:
有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
教师将各种图片分别发到各小组,组织学生讨论。
请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。
3、教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。
同学们归纳了很多方法,现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。
师生尝试形状的变化方法:
拟人法、联想法,比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么?
教师简单画出学生举例的物体,增加学生对变形的认识。
4、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽?
刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程,同学们一起想想生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。
将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组,让学生自主选择制作方
法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具
材料表现“有趣的数字”,组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。
一、艺术创作
学生想象、表现,教师辅导学生完成作业
二、教师点评小结
教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。
第6课飞天
(1)
教学目标:
1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。
2、通过查找资料,以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条,领悟其韵味,学会壁画艺术的欣赏方法。
3、通过对佛教艺术的观赏,培养热爱民族艺术的情感,进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。
欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
学习飞天丝带的画法,领悟壁画艺术的内涵,透析古人的飞天梦想。
(学生)收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀
(老师)PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区
一、创设情境、欣赏导入
1、欣赏CCTV3广告《飞天少女》
今天老师邀请大家来欣赏一段广告,想一想,这段广告表现的是什么容。
播放广告
这段广告表现的是什么内容?
(飞天)。
看来同学们对飞天都有所了了呢,那么请你来谈谈你所知道的飞天?
(生答)
教师小结:
根据刚才同学的描述,老师来总结下,可以这么描述,飞天,意为飞舞的天人,是佛教中的神仙。
那有没有同学知道飞天是怎么