献身教育是我无悔的选择Word文档下载推荐.docx

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记得有位哲人说过：

如果你把教学工作看成是一种职业，那你只会去应付；

如果你把它看成是一项事业，那你会设法去干好；

如果你把它看成一种艺术，那你会孜孜不倦的去追求。

我正是把教学当成一项事业、一种艺术，才孜孜不倦地追求了二十多年。

1982年我高中刚毕业，就在本村干起了民办教师。

由于当时教师紧缺，校长也觉得我能胜任，就让我教初二数学、初三理化，还当着班主任，干着学校的会计，一干就是好几年。

1983年我教的初三化学平均分高出镇重点班2分，在全镇教师会上，当时的教育组长一遍又一遍的表扬我。

回来的路上，我校的教导主任笑着说：

“比给你五十元钱还高兴吧”我说：

“那是”，因为他们当时每月就发54元，以后几年，我所教数学，化学成绩一直是全镇第一。

八六年我送的毕业班创造了大古家沟联中历史上的最高记录。

当时的老支书古立先为此还专门请王明云校长和我到他家吃了一顿饭，按农村风俗，他把我们安置到暖暖的炕头上，亲自执杯把盏向我们敬酒。

他动情地说：

“原来我还以为我们村孩子的脑子是水泥灌的，现在看来还是没有好老师啊！

”那顿饭吃的什么菜，喝的什么酒，我早已记不清了，但老支书那种对教育、对教师焦灼的渴盼，却深深地印进我的脑海，成了我永远抹不掉的记忆，时时刻刻地促我自新，催我上进。

1989年初中合并后，我在中疃初中教初一数学和初三化学，兼任初一班主任。

初一这个班在以后的发展中，各科统考成绩一直是全镇第一，由于中疃地处偏僻，不好向那派老师，1991年经过崔校长和黄主任的多次考察，决定由我带着这个班迁进了中心校，成了中心校的三年级七班，虽然面临许多困难，可只要工作需要，我就应当竭尽全力得把工作干好。

从1996年至今我一直在分校工作，无论是中途接课，还是从基础年级抓起，教学成绩基本位于全县一、二名，特别1996--2003年这七年，每学期统考，教学成绩两率一分，均为全县第一，我担任班主任的班，各方面成绩也都在同年级遥遥领先。

多年的教学和班主任工作使我深深懂得，每一个孩子无论高矮、美丑，都承载着一个家庭的全部希望，因此我班的学生，无论是来自怎样的家庭，我都善待他们，所以，我班学生很少流失，有的学生为调到我班，直接找到县教育局有关领导。

学生和家长的信任，是对我最高的奖赏和鼓励。

二、年级主任不干则罢，要干就要干出个名堂

拿破仑有句话叫不想当将军的士兵不是好士兵。

虽然这话并不完全正确，但我认为，当年级主任是对自己一种难得的挑战和锻炼。

我有这个勇气，也有这个信心。

2002年全县推出中层干部竞争上岗，我报了名，并申报了年级主任，结果全家四口人，有三口投了反对票，我在家中的支持率为零。

丈夫恳切的说：

这些年，你名也有了，在全镇教师中恐怕所获得的荣誉称号，你也算多的；

都三十快往四十上数的人了，还出那风头干啥。

女儿更是调皮地说，这么多年还没看出我妈还想过过“官瘾”呢，看来您老只能大器晚成啦！

面对一家人的不理解，我恳切地说：

“我从来就没官本意识，只是觉得，我能带好一个班，就能带好一个年级。

我当班主任学生愿意上我班，让领导为难，我当级部主任就不存在调班问题了。

我参加竟争，为的是想担更多的责任。

再说，级部主任算什么官，就是以前生产队里领着干活的小队长，连队里领着冲锋陷阵，关键时候上去睹枪眼的副连长，是份受罪差。

”，正是抱着这样的心态和对年级主任的理解，我被竞聘上了年级主任，并且一干就是5年。

我暗地里发誓：

一定要把级部带好，不辜负领导和老师们的厚望。

这年8月，我接管的是基础差的无法再差的初二年级，全年级五个班，每班60多人，英语及格人数，二班2人、三班3人、四班5人，年级总平均分比中心校低100分，一个300多人的年级，优秀人数只有6人，优秀人数和中心校比是1：

14，成绩如此之差，其他方面也可想而知。

正当我为难的时候，校长和教导主任对我的鼓励使我没有了一点退路。

他们说，领导看重的就是你这种决不知难而退的性格，相信你一定能扭转局面。

领导的鼓励更加坚定了我干好年级主任的决心，接管后，仍聘用了原来教这个年级的教师，选了最差一个班干班主任，并把这个班为实验班。

我没有经过领导岗位的锻炼，也没有什么领导艺术，但我坚信“人心换心”这个古老的道理。

开学之初，我没有把“愁”字挂在嘴边，而是本着求实务实的工作态度，和老师们一起积极投身到教学管理中去，让老师们从内心深处认同教学质量是教师的业务生命；

在学生方面，从大处着眼，小处入手，先用一段时间摸清整个年级的学生实际，找准工作的切入点，先从班主任工作开始，再从整顿班干部入手，“严”字当头，“实”字挂率，由外及里，逐层深入。

表面看学生是稳定了，但多年的经验告诉我：

这只是一个表象，要提高教学质量单靠教师单方面努力是很难凑效的，如果没有学生的积极配合，再好的教师也难取得一流的教学质量，我立即召开了班主任会，提出了下一步的工作重点应转移到“让学生动起来--为教师的教育成功搭建坚实的施教平台”。

我跟班主任讲，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，当庄稼长不好时农民从不埋怨庄稼。

我作为级部负责人，如果没有把学生引到乐学、爱学的境界中，没有在班内形成浓厚的学习氛围，那就是失职!

因为非但不能使学生成材，而且也会抹杀广大教师的教学潜能。

于是我们尽快形成了以学习委员--课代表--学习组长为一体的学习工作指挥线；

以班长--团支书--体育委员--卫生委员--宿舍舍长为一体的德育工作指挥线，两线相互协调，分工协作。

学习上形成了学习委员查科代表，科代表查学习大组长，大组长查小组长，小组长查组员的学习管理网络；

推行了当堂作业当堂清、当日作业当日清、一周作业周五清的学习制度，建立了作业完成情况反馈卡，使班主任能及时了解和掌握班级的学习进展情况，对各科任务的落实起到监督作用，使班主任顺利进入各科学习管理网络中，为班级的全面平衡发展起到必要的调控作用。

管理制度的推行，关键取决于管理主体思想上的认同和认识上的到位。

2002年9月份在老师们还不太接受的情况下，我在本年级率先推出“分层教学”和“成功教学”的教改实验，为的是让每个学生每月尝试一次成功的喜悦，让每位家长每月收到一份望子成龙的惊喜。

为激发学生持久的学习热情，每次月考结束，我们在年级中召开隆重的级部总结会，并在总结会上设立“状元奖”、“希望之星奖”、“腾飞奖”、“成功奖”、“优胜团队奖”等若干鼓励性奖项，向家长发喜报，取得家庭教育和社会教育的合力。

月考真正发挥的作用不在于一次考试，关键在于考后所跟踪的一系列措施，如在上次月考中，有一个多次获年级状元奖的学生，因没考好而情绪一落千丈，他父母告诉我说，他回家饭也不吃，自己关在屋里谁的话也不听，当我找到他时他只是哭，下面是我跟他谈话的一小段：

良马失蹄只是偶然的，雄鹰伤翅也只是暂时的，请坚信，良马总比一般马跑的快，雄鹰总比一般鸟飞的高，他的眼睛立时亮了起来。

在本次月考中他以796分的成绩获年级第二名。

这一教学改革，有效实现了教学的全程性管理，不仅促进了本年级教学质量的提高，也带动了各个年级的管理和教学工作的开展。

一学期下来，本年级常规管理走在了学校的最前列，年终统考每个学生的平均分由比中心校低100分到比中心高3分，优秀人数由原来的1：

14上升到9：

14，且各科综合成绩进入全县前六名，第二学期进入全县前五名。

年底全县督导检查时受到教育局黄主任的充分肯定并得到推广。

当我刚想喘口气的时候，校长又把一个基础薄弱，流失严重的初四毕业班交给我。

我二话没说，当即回家拿出了初四毕业班的工作计划。

在领导的大力支持下，我和老师们共同奋斗了半年，期末统考由接管时的全县17名提高到全县第8名。

从去年上学期，学校就计划在我管理的年级内推行班主任双班管理制。

我和其他两名教师承担了一个年级六个班的班主任，离过年还有一个月，一位班主任因为身体原因，不能干班主任了，我又把他的两个班接了过来，现在是四个班的班主任。

为了抓好班级管理，我走着、坐着在思考学生，其他教师休息的时间正是我做学生思想工作的时间。

记得有一个多次获年级状元奖的学生因一次考试不好，情绪一落千丈，回家也不吃饭，家长找到我，我跟他说，良马失踢只是偶然的，雄鹰伤翅也是暂时的请坚信：

良马总比一般马跑的快雄鹰总比一般鸟飞得高。

他的眼睛立时亮了第二次月考以806分的成绩在年级遥遥领先。

晚上无论有无自习，从没回家吃过一个晚饭，有时中午也在学校吃，我还利用住校和女教师身份这些方便条件，为防止学生上网，经常晚上11点多拖着丈夫，逐个宿舍查人数，有效控制了学生上网问题。

固生工作是年级主任的一大难题。

因罗川一带的个别学生及家长的观念问题，固生特别困难。

为不使一个学生流失，每学期我都要骑着摩托车跑遍罗川所有的自然村。

我知道，留住一个孩子，一个孩子就有了希望，留住一个孩子，一个家庭就有了更大的希望。

有时天气变化时，我就把我和女儿所有的毛衣、包暖内衣拿出来给住校女生穿，帮他们避过一时寒冷，运动会期间，看到运动员们运动场上的一幕幕动人情景，想想他们在家都是些宠着、惯着的小孩子，每学期我都要拿出200元钱请运动员吃饭。

正是老师的敬业和爱心，影响着每一个学生，也有效避免了学生流失。

多年来，我的个人教学成绩基本位于全县一、二名，年级管理及其成绩一直位居全县前五名，赢得全体教师的信任和学生家长的尊敬。

三、当家庭与工作、事业与私利出现冲突时，我的选择永远是工作第一

有人说：

人生就是不断的选择。

还有人说，人生紧要处只有几步。

在几次面临人生重大选择的时候，我毅然选择了教师。

1993年，我们家兄弟姊妹的日子一天天富起来，我这个民办教师成了全家的重点扶贫对象，每月80元工资，刚在教育学院专科函授后、又读完了本科，六年就花掉近六千元。

当时大姐在当地商业界干起了个体，二姐、姐夫在大连开发区也干起了批发商，年收入几十万元，成了较早富起来的第一批大款，为了实现姐妹共同富裕，二姐又投资开了个分店，让我去经营。

收到姐姐接二连三的催促信，一连十几个夜晚我展转反侧，难以入眠。

看看周围许多同学、朋友，论能力论学识，论人品。

相信自己都不必他们差，但凭什么自己只能受穷？

更何况当教师难，当一名民办教师就更难，物质的贫穷不说，有时精神的打击和心理的不平衡令人难以忍受。

一想到自己空空荡荡，仅余四壁的穷家，一想到女儿看到雪糕时的那个“馋相”，再想想自己去青州参加本科函授时，下了火车，为了省下2元钱，在中午30多度的高温下徒步走了十二华里，心里的防线一下子动摇了，接着就想撂挑子走人。

第二天走上讲台，想跟孩子们说点什么的时候，孩子们一下子围了上来，有的说，老师好几天没看到你了，我有一些问题想问你，有的说：

“老师，你病了吗？

我们正准备去看你”。

有的说老师好象不高兴，我的眼睛模糊了，一句话也说不出来，我知道，在孩子们的眼里，我是他们的百科全书，在孩子们的心里，我是他们鲜红的太阳。

身为人师的职责实在让我难以割舍。

我还是给姐姐回信拒绝了他们的好意。

我在信中说：

“姐姐，我真诚地感谢你们对我的照顾，但我也希望您能理解我的选择，虽然当教师可能注定我一生清贫，但不当教师会注定我一生后悔。

”弄得姐姐到现在还嘲笑我“不知好歹”。

如果说这次的选择是不明智的，那么，1996年我放弃民师考学的事就更令人费解。

那年四月份，校长非常激动的说：

“小古，你的工作这么出色，但始终没有考学转正机会，今年咱全镇分了一个民师考师范的指标，你千万别错过。

”校长的关心我很感激，但当时我送