郑翠玲幼儿心理健康教育个案记录表完整优秀版文档格式.docx

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观察记录

每当老师提醒大家去小便时，新迪自己一个人去了，不用老师陪伴在身边了，一旦老师不提醒，孩子就又尿裤子了。

教师反思

老师为她的进步感到欣慰和高兴。

但我们还要对个别孩子的工作要针对实际情况，要把握孩子的心理特点，要付出更多的耐心、细心和爱心。

让孩子养成良好的习惯。

跟踪辅导

我们继续采取定时提醒小便、鼓励、帮助等办法，使新迪逐渐建立了自信心，使她产生积极的情绪，改变了憋尿和尿裤子的不良习惯。

2021年10月

袁浩宇

袁浩宇从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。

孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。

在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；

小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭。

老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；

老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；

再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。

做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。

2021年11月

在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；

大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

由于他心理比较脆弱，我在班中，应该多帮助他。

孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。

让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

2021年12月

孟嘉怡

嘉怡是一个内向的女孩子。

她有一个特殊嗜好，喜欢吮吸手指头，经常一个人偷偷的将手指头放在嘴里津津有味的吸，吸的手指头都蜕皮了，大拇指关节处被吸的肿的高高的。

据父母反应，这个习惯在2岁就已形成。

嘉怡又将小手放在嘴巴里了，好象婴儿吸奶瓶一样，老师告诉她，这样很不卫生的，请她拿出来，可是转个身她又我行我素了。

睡着的时候，我又发现她将手指头塞在嘴巴里，香甜的进入了梦乡……我们悄悄的将她的手指头拔出来，没有想到，她居然能在睡着的时候，将手指头继续塞回嘴巴里。

心理学告诉我们，幼儿的情绪是伴随人们需要是否满足而产生的体验，它能激励人的行为，改变人的活动效率，对行为起着重要的动机作用。

由于父母和奶奶的教养态度不同，嘉怡在奶奶处“一切由着他”的行为在父母处受阻，使他产生了一种焦虑感。

嘉怡就是希望通过吮吸手指来安慰自己，从而减轻紧张的心情。

创设温馨轻松的环境，创设温馨轻松的环境，组织丰富多彩的活动，转移孩子的注意力，培养孩子的自我控制能力，采取孩子能接受的干预手段，

2021年1月

宋袁欣洲

欣洲是个比较早熟的孩子，他的言行举止完全像一个大人，经常会发表一些惊人的言论。

家庭经济条件不错，平时在家要什么买什么。

因此，养成了孩子骄纵、蛮横，以自我为中心的任性、逆反性格。

欣洲是大家公认的“大哥哥”，而且这个“大哥哥”很有自己的主见。

你让他往东他绝对向西，你让他排好队，他肯定跑到旁边去玩，上课教师提问，小朋友都回答“是”，只有他一个人大声地回答“不是”。

儿童期的逆反行为具有很大的可塑性，如果引导好的话，随着儿童的发展、问题的解决，这种逆反行为也就随之而消失。

但如果在这个时期教育方式不恰当，可能导致儿童将这种行为方式沉淀下来作为一种习惯，这对儿童积极人格的培养、健康心理的形成是极为不利的。

因此，采取科学的教养方式非常重要。

只有了解儿童心理发展的规律和特点，才谈得上教育。

对待像欣洲这种逆反心理很重的孩子，我们要更多地去理解他，认真分析，为什么孩子会产生这样的行为?

是由于自己教育方法不当，还是孩子本身的问题?

若是前者，就要注意改进方法；

若是后者，应要认真分析查明原因，提高教育的艺术性。

学生心理健康教育个案辅导记录表

　心理辅导员：

唐凤

辅导对象

李慧梅

性别

女

年龄

８

辅导时间：

２014。

3.27

问题

表现

孩子今年8岁，一年级,很聪明，只要他想学的东西很快就学会，可就是懒散，不喜欢学习,上课不认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。

原因

孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会，可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣，所以，首先应该培养他的学习兴趣。

辅导对策及过程

兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。

学习兴趣是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力。

低年级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣。

特别是直接兴趣（对学习活动本身的兴趣）。

年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识。

培养孩子的学习兴趣，要联系学校和老师，共同关心教育孩子.第一，要晓之以理,懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机,发奋努力，充实自己。

第二,要引起孩子的好奇心,从易到难,一步步创设机会,使他不断获得成功，体验成功的快乐,激发其求知欲，变”苦学＂为"

乐学＂、＂要我学"

为”我要学＂，从而自觉探求新知。

辅导

追踪

希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教.命令式或＂打是疼，骂是爱＂的管教，往往会造成孩子的逆反心理,教育效果差，甚至适得其反。

效果

慢慢学会了独立地面对和解决问题。

　　心理辅导员：

曾琴

杜海姗

9

:

2０1４.5．１5

该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差，在学校里和老师,同学都很少沟通，不愿意交流.上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意．

不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性．进入学校后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责,产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激,自暴自弃而甘居落后。

1，加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法,多加引导，逐渐使他走上正轨.

2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点:

热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了．

3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步,马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。

继续帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步,马上鼓励，推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯．

通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高．他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明,守纪的好学生.

　　　心理辅导员:

李志芳

朱瑾

10

辅导时间2014.9。

1８

反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤独。

觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历。

让其烦恼的还有与别人说话时有顾忌，不能无拘无束.觉得别人在说话时,自己插不上话。

而且他跟班上同学说话,很少有人能很耐心地听他说完。

针对在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导他意识到这种观念和做法的危害,鼓励他与别人多说话，并要求他及时记录与别人交往的积极情绪,来请强化多与别人交流的想法.

对班级进行人际交往方面的专题辅导,来营造一个和谐、积极的交往环境。

通过一段时间的个别辅导后，他的情绪体验有了一定改善,不再觉得自己特别孤独，沟通意识和沟通技巧也有了一定提高，如课间想说话时敢开口说话,也懂得如何寻找话题，如何把话题维持下去

努力构建师生之间的信任关系，收到了事半功倍的效果.

　　　心理辅导员：

高永红

马雪

辅导时间2014．１0．9

性格非常内向、有很强的自卑心理、思维比较迟钝

因其父母是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外,她几乎是一个独处，父母只是匆匆的回来吃完饭,就匆匆的走了.因而,使得父母和她缺乏沟通,父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后,就独自呆在家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并没有太多的激情,因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里.但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的,而遗传因素非常小的。

通过让她与陌生的孩子（同龄）交往,或做错什么事，我都鼓励她,给她一个宽松的环境.她比以前活泼多了,而且也变得自信了些，自卑感减少了许多.

经过几个月的辅导，我发现刘某比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显,她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念

在父母和老师的引导下,她一天比一天会更有进步。

赵辉

张俊治

男

辅导时间2014．10。

3０

上课特别不认真,成绩很不好,自己不听还经常影响其他同学。

很喜欢搞恶作