人教版八年级下生物教案第七单元第一章第一节第二节第三节Word文档格式.docx
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学期教学进度计划
学科：
周次
起止月日
预计进度
完成情况
领导检查
备注
第一周
2.20—2.24
第七单元第一章第一节
第二周
2.27—3.2
第二、三节
第三周
3.5—3.9
四节
第四周
3.12—3.16
第二章第一节
第五周
3.19—3.23
第六周
3.26—3.30
第四、五节
第七周
4.2—4.6
第三章第一节
第八周
4.9—4.13
复习
第九周
4.16—4.20
第十周
4.23—4.27
期中考试
第十一周
4.30—5.4
放假
第十二周
5.7—5.11
三章第二、三节
第十三周
5.14—5.18
第八单元第一章
第十四周
5.21—5.25
第二章
第十五周
5.28—6.1
第三章
第十六周
6.4—6.8
第十七周
6.11—6.15
第十八周
6.18—6.22
第十九周
6.25—6.29
考试
第二十周
第二十一周
第二十二周
说明：
学生开学为第一周。
课时教案
课时进度
第一周第1-2课时（学期第1-2课时）
课题
植物的生殖
教学目标
（1）概述绿色开花植物的受精过程
（2）举例说明几种植物的营养繁殖。
（3）说出植物组织培养的过程。
教学重点
1、概述绿色开花植物的受精过程
2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
教学难点
1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
课型
新授课
教具
多媒体
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
教师活动
学生活动
激发学生的求知欲和好奇心，产生学习兴趣，引出新课。
◆通过直观手段分解难点，达到化难为易的目的，引导学生积极思考，主动探究，在师生互动过程中学会知识。
◆利用PPT课件出示各种植物的花、果实，果树、杨树苗等。
◆引导学生思考问题，并做鼓励、评价。
◆PPT出示桃花和桃的结构。
◆PPT超链接到网络课件《开花与结果》——传粉。
◆PPT超链接到网络课件《开花与结果》动画——双受精过程。
◆PPT超链接到网络课件《开花与结果》动画——果实的形成。
◆引导学生观察各种水果的结构及各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的。
◆引导学生就观察、讨论结果进行交流，并做鼓励、评价。
◆PPT出示双受精作用后雌蕊的结构图及果实的结构图。
◆PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果实的纵切图片及其思考题：
桃、李、杏这些果实中只有一粒种子，西瓜、辣椒、茄子这些果实中有多粒种子，这是为什么？
◆通过本节课你学到了什么？
◆了解3至5种与人们日常生活关系密切的植物的果实的形成。
◆鼓励学生交流所了解的植物。
◆引导学生阅读P122第二自然段。
◆引导学生例举营养繁殖的实例。
◆引导学生利用网络，搜索营养繁殖材料。
◆引导学生根据提供的盆载万年青、月季等花卉，杨、柳的枝条进行实践操作。
◆PPT出示植物组织培养流程图。
◆引导学生利用网络，搜索植物组织培养资料。
◆PPT出示思考题：
植物的营养繁殖和组织培养过程中涉及到两性性细胞的结合吗？
鼓励、评价学生交流。
◆PPT出示抢答题并鼓励、评价学生答案。
◆观看图片
◆思考：
1、植物的花与果实之间是什么关系？
2、杨树苗是怎样培育出来的？
◆辨认花和果实的各部分结构并回忆花的主要部分。
◆根据传粉动画，认识传粉过程。
（自花传粉、异花传粉）
◆观看动画，理解植物的双受精过程及双受精的部位，比较哺乳动物的受精与植物双受精发生部位的不同。
◆观看动画，理解植物经过双受精作用后，雌蕊发生的变化。
◆四人一组，把本组带来的水果纵切开来，辨认水果的结构并讨论各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的？
◆各组交流观察、讨论结果，组内成员相互补充。
◆在白板软件状态下，通过连线方式把雌蕊的结构与果实的结构连接起来。
◆四人一组，观察、讨论、交流答案。
◆思考、回忆、交流。
◆利用网络、调查、访问等形式了解。
◆交流调查结果。
◆阅读、明确营养繁殖的概念。
◆根据营养繁殖的概念，例举日常生活中所见的营养繁殖的实例。
◆四人一组搜索、整理并展示结果。
◆四人一组进行嫁接、扦插、压条的实践操作。
◆观察并说出植物组织培养的过程及技术的关键所在——无菌条件。
◆思考并交流答案，明确植物的营养繁殖和组织培养属于植物的无性繁殖，而花与果实的形成则是有性繁殖。
◆以四个大组为单位，进行问题抢答。
板
书
设
计
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
一、生殖方式举例
被子植物的生殖：
图
椒草的生殖：
马铃薯的生殖：
1．有性生殖：
有两性生殖细胞的结合
2．无性生殖：
无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体
二、无性生殖的类型及应用
1．扦插
2．嫁接
课
后
反
思
第二周第1课时（学期第3课时）
昆虫的生殖和发育
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
2、理解变态发育的概念和过程；
理解昆虫的生殖发育过程。
分析完全变态和不完全变态的过程的异同
教学时序
教学活动
创设情景
同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……可以说，我们生活在一个成员众多的大家庭中。
下面，我们来一起了解这几位家庭成员。
趣味分辨
以下两组生物名称都有虫字偏旁，找出它们有什么不同？
A蛇、蜥蜴、蟾蜍、蝌蚪、蝙蝠
B蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蝴蝶、蝇、蚊、蚱蜢
新课导入；
埋种伏笔；
制造悬念；
你们如何判断它们都属于昆虫？
故意设置悬念昆虫的特点：
体躯三段头、胸、腹，
2对翅膀6只足；
1对触角头上生，
骨骼包在体外部；
×
×
，
遍布全球旺家族
智能点拨
设置问题
激发求知欲望
探究新课
我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种数超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。
昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？
同学们注意看投影片上的问题，思考并讨论。
投影片内容如下：
1.在太阳下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。
“毛毛虫”是从哪儿来的？
它怎么会变成蝴蝶呢？
2.腐败的肉类，有时候会长出“蛆虫”，这是为什么？
一、家蚕的生殖和发育——变态发育
1.定义：
2.例如：
蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
我们这节课的主要内容是学习昆虫的生殖和发育，咱们以可爱的蚕宝宝来分析说明。
大家看，这美丽丝绸与这小小虫子有什么关系呢？
播放有关家蚕生殖和发育的教学录影带或多媒体课件。
在课件最后，提出所要求学生回答的问题：
1.在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“蜕皮”？
2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？
你能简单地介绍出这种发育方式的特点是什么吗？
3.根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似呢？
昆虫在人类生活、生产中的作用；
认识昆虫与人类的关系；
同学们并不陌生，那么你真正了解它吗？
我国养蚕已经有很悠久的历史了。
最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——嫘祖了，她是第一个开始养蚕、缫丝的人。
丝绸之路，促进中外文明的交融
唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
二、其他昆虫的发育——不完全变态
1.定义
蟋蟀
昆虫这个大家族中，是不是还有另外的发育方式呢，比如蝗虫，我们看大屏幕。
1、你从下面这幅图发现了一些新东西了吗？
2、它的发育过程和蚕的相同吗
3、你还知道哪些生物有与此相似的发育过程呢？
抓准时机设问：
昆虫在发育过程中都有蜕皮现象，这是为什么？
总结提炼；
螺旋上升；
在自然界中昆虫很多，发育方式也不尽一样，比如彩色纷飞的蝴蝶和引吭高歌的知了禅。
观看教学片《完全变态和不完全变态》
教师：
通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。
哪位同学告诉大家“态”指什么意思？
第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
2、发育过程：
受精卵、幼虫、蛹、成虫
3.例如：
二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态
1、定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
卵、若虫、成虫
3、例如：
蟋蟀、螳螂等。
第二周第2课时（学期第4课时）
两栖动物的生殖和发育
1·
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
2通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；
比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
青蛙的生殖过程和发育特点
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
环境影响两栖动物的生殖和发育。
引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生认真观察青蛙生殖发育
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