骨干教师作业Word文档格式.docx

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二、提高自身的文化业务素质

教学是全面实施素质教育的主渠道。

要想搞好教学，作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。

由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，积极参加继续教育等培训活动，不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，使自己的教学贴近课堂贴近学生，让学生乐意接受。

搞好自修，不断地充实自己。

在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。

所以教师要打破陈规，掌握现代化的教学手段，从而提高教育教学效率。

三、提高自己的课堂教学能力和教育科研能力

在教育科研方面，努力学习教育科研的理论和方法。

克服教育科研中的盲目性和随意性。

要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价进行教育教学研究，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。

在教学中，必须运用多种教学方法，最大限度地吸引学生积极参与课堂教学，注重高水平的预设，又要注重处理课堂中的突发事件。

重点处理好“预设与生成”的关系，帮助学生理清思路。

要采取多种方式对学生进行有计划、有目的地启发、培养学生的归纳能力和分析问题、解决问题的能力，帮助学生积累数学活动经验，让不同知识层次的学生都能获得对自己有用的数学知识。

发布者：

初中数学专家发布时间：

2013-6-1611:

01:

59

开始时间：

59截止日期：

2013-7-3123:

59:

结合具体实例谈谈你是如何有效提高自己的学科专业功底和学科专业素养？

（1）字数要求200字以上。

（2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）

如何才能有效了提高自己的学科专业功底和学科专业素养呢？

一、主动参加相关培训，更新观念，提高实施新课程的能力。

新课程改革对于我们来说，既是机遇，又是挑战。

教师面对新课程、新教材，只有进行持续性、多元化的培训学习，才能提高自己的学识态度，主动参加各种培训，能增强我们的教学研究意识，促使我们养成理论学习和实践反思的习惯，为我们专业素养的提高营造了良好的学习氛围。

二、加强学习，立足课堂教学，提高自身的执教能力。

要使自己的学科专业功底和学科专业素养有效、快速提高，首先要加强学习。

我们要拓展自己的知识面，根据自己的实际情况设定目标，多学点科技常识，尤其要注意多读一些跟学科相关的书籍。

当然我们也要学习名师们提出问题、分析问题的方法，学习名师们解决问题的方法。

如在平时备课时，要展现集体的力量。

努力做到吃透教材，然后通过补充教材，从而更新教材，超越教材。

三、深刻反思教学行为，是提高教师专业素养的有力杠杆。

教学反思是教师专业成长的动力源。

我们只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，从教学理念、兴趣、动机等方面去反思，而且从教学方法、教材、媒体等教学技能去思考，并且自觉地根据反思的结果矫正教学中的不良行为，重构自己的教育教学实践世界，这样才能不断地提升自己的专业素养。

在新课程标准下,教师的角色有了多元化定位.数学教师从多方面提高自己的专业素养是非常重要的.中学数学教师的专业素养主要包含三个方面:

一是培养学生学习数学兴趣的能力;

二是适时抓住课堂动态生成资源的能力;

三是引导学生从数学角度去思考问题的能力.一、要提高自己“培养学

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随着现代社会的迅猛发展,和新一轮基础教育课程改革的进一步深化，教师不单单是知识的传递者，更是培育新一代的园丁。

随着新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。

所以，作为数学教师的我们从多方面提高自己的专业素养是非常重要的。

下面我来谈谈我的看法：

一、具备扎实的数学专业知识。

数学学科具有逻辑性，每个学段的内容都是螺旋上升的，老师只有对小学三个学段的知识有了解，才能将本年段的教材把握好。

新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。

1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。

作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。

（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。

而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

2、提高对小学数学教学目标的认识

结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。

3、掌握基本的数学思想方法。

数学，绝不是解决几个数学问题；

数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。

数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。

教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。

当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。

1、要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。

2、要努力提高教学基本功。

（1）语言准确、生动、简练富有逻辑性。

（2）要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。

能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。

（3）提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。

（4）要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。

三、提高改革实验和教育科研能力

1、努力学习教育科研的理论和方法。

要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。

2、开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。

3、坚持启发式教学原则。

在教学中，必须贯彻启发式教学原则，最大限度地吸引学生积极参与课堂教学，注重高水平的预设，又要注重动态的生成。

而引导学生思考，关键是与学生一起思考。

在教学中，教师要通过各种机会有计划、有目的地启发、培养学生的归纳能力，帮助学生积累数学活动经验，让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。

4、认真总结经验。

素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。

四、不断学习，提升自己的专业素养

1、广泛地阅读小学数学教育教学书刊。

读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。

如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等对教师会有很大帮助的。

也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。

其实，看得多了自然也就理解了。

所以，我们也应该积极主动地去探索未知的知识。

2、研究一些“教学案例”。

案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。

案例具有典型性和具体意义。

通过对一些案例的分析，可以提高自己的教学能力。

这方面，对年青教师的帮助尤其有效。

3、积极参加各科培训活动。

要积极参加各科培训活动。

如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等。

无论年轻与否，不管何种科目，教师都应该把提高自己的专业素养作为工作的重中之重。

当然这里所说的专业素养并不是单指哪一方面，而是泛指、全指。

备课、做课件、上课、评课、理论知识的掌握、专业技艺的展示等等，无一不是教师素养的范畴，由此可见，对教师的素养要求是很全面的。

只有这样，才能让我们的教学视野更广阔些，让我们的数学素养更“丰厚”些，使我们的数学课堂更有效些。

总之，良好的开始，是成功的一半，我校将严格执行提升计划的要求，不断努力提高数学教师的业务能力，拓宽知识面，切实提高实际教学水平与研究能力。

目前，教师专业发展是个热门的话题。

专家们提出了很多建议，教育行政部门也采取了许多措施，来促进教师的专业成长。

作为教师队伍中的小学数学教师，尤其是青年教师，我觉得有责任也很有必要提高自己的数学专业素养。

我觉得应该从以下几点做起。

一、建立合理的知识结构、向书本学习

读书是教师获取新知识开拓视野提高自身专业素养的第一选择，一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃不喝，等待着死神榨干自己身上的营养。

因此，数学教师首先必须具有扎实的数学专业知识，其次，数学教师要读有关教育理论的书籍，更要读与所教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍。

读书的目的是为了应用，教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中，提高教和学的效率，并在此基础上对实践进行反思和总结，这是教师学习的一个非常重要的环节。

孔子说：

“学而不思则罔，思而不学则殆”。

没有对实践的反思，所学的一切知识就只能是死的书本知识，不可能内化教师自己的知识；

同样，没有总结就没有提高，也不可能有新理论、新方法的创生。

因此，重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。

二、注意培养自己的数学教学语言

准确、科学的数学教学语言能够培养学生思维的严谨性。

数学课堂教学过程体现了数学知识与其语言形式的统一，数学知识的科学性决定了数学课堂教学语言的科学性、准确性。

数学中的每一个概念都有确切的含义，每一个定理都有确切的