人教版六年级语文下册导学案 14Word文件下载.docx

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“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识大门。

”（板书：

领进大门）

（1）读了这句话，你有什么疑问吗？

学生质疑：

知识大门怎么领进？

指导学生理解：

受到老师启发教育，从此遨游在知识宫殿就是领进了知识大门。

（2）这句话该怎么读？

指导反复朗读

（3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识大门？

3.指导理解“您总有办法…..也总有办法……“和“您本领简直比魔术师还大”。

什么叫魔术？

关于魔术师你知道些什么？

你是怎么理解这句话？

指导理解句意：

老师丰富知识，得法教育，使一个无知小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高形象。

4.指导理解语句：

“您真像童话中仙子。

仙子）

（1）仙子是什么样?

他有什么本领?

（2）课文把顾老师比着仙子，她有什么本领

5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记灵感”。

“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性思路。

理解句意：

顾老师以自己一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。

文中“日记充满生机”就是这个意思，

拓展：

顾老师还会为他学生做些什么？

6、指导理解语句：

“只有您头上•••••••见证。

银丝、皱纹）

指导明确：

“谁也说不清、、、、、、谁也数不清、、、、、、”在句子中感情色彩。

二、了解写作意图。

读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？

回忆在小学读书时顾老师几件事，抒发对老师感激几敬爱之情。

三、总结全文。

让我们有感情朗读回忆部分。

这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师三件事：

1，2，3，抒发了她对顾老师

之情。

四、布置作业。

毕业了，请你仿照本文，给你老师写一封信，表达你对她感激和敬爱之情。

2、在小学毕业典礼上讲话

1、初步学写演讲稿。

2、有感情地朗读课文，理解作者思想感情。

3、感受老师对学生爱，同学之间关爱，培养学生团结同学、热爱老师思想感情。

指导学生学写演讲稿。

学习安排

一、导入。

就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？

让我们一起来读读《在小学毕业典礼上讲话》,看看作者是通过什么来表现思想感情。

二、分析课文，体会情感。

1、指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。

（1）范读课文。

提示学生在听过程中要注意老师朗读节奏、停顿、重音。

（2）学生练习朗读课文。

（3）学生集体朗读。

（4）明确文章写了几件事。

文章回忆了六年小学生活中难忘三件事——上小学第一天、三年级时运动会和六年级家长会。

2、有感情地朗读课文，领会作者思想感情。

文章表达了作者对母校留恋，对老师感激，以及对同学依依不舍。

三、分析演讲稿特点。

从本文看，演讲稿有什么特点？

学生讨论之后，明确：

（1）语言通俗，感情真挚。

演讲稿语言要口语化，通俗化。

演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。

写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众心里，与听众进行心贴心交流。

（2）格式规范，条理清晰。

演讲稿结构通常包括开头、正文、结尾三部分。

开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众注意力，为整场演讲成功打下基础，正文是演讲主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题作用。

四、指导写作。

1、如果请你写一篇在毕业典礼会上演讲稿，你准备从哪些方面入手？

小组交流之后，全班交流。

2、当堂习作。

五、总结、布置作业。

1、教师小结。

2、布置作业：

完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲。

3、给校长建议

1、指导学生学写建议书。

3、培养学生热爱母校，关心母校思想感情。

指导学生学写建议书。

你认为我们学校还有哪些不足？

怎样将这些建议反映给学校呢？

现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己意见说清楚。

二、整体感知课文内容。

思考：

1、作者向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出作者什么思想感情？

明确：

1、作者针对学校目前存在问题，提出了重新开放图书室建议。

2、作者不但提出了自己设想，还提出了具体改进办法。

3、从中可以看出作者对母校热爱之情。

三、讨论怎样写建议书。

学生讨论后，教师明确：

1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议专用书信。

它内容只是个人见解陈述，仅供对方参考。

一般用商讨语气。

2、建议书内容：

（1）摆情况：

目是为了引起对方注意。

（2）讲理由：

申述建议理由，目是为了引起对方思考。

（3）提建议：

一般用条款形式提出建议，目是希望对方如何行动。

前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。

各部分内容可多可少，可长可短。

为清晰醒目，一般取条款式陈述。

当然，如果建议不多，也可以不列条款。

（4）结尾：

一般写些谦虚话，如“以上建议仅供参考”。

（5）开头和署名等与其它专用书信格式相同。

1、你认为我们学校还有哪些不足地方？

先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。

2、写建议书。

五、总结，布置作业。

1、教师总结。

将同学们建议整理出来，选择其中几篇，交给校长。

4、同学录

1、学会写赠言，并了解同学录作用，能做自己班级同学录。

2、正确分辨毕业赠言优劣，说明优劣判断理由，提高对是非辨别能力。

3、选择自己熟悉一两位同学，根据同学特点，把自己希望和祝愿组织成美好毕业赠言送给对方。

4、在互赠毕业赠言过程中感受同学间纯真美好情谊。

重点：

正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

难点：

说清优劣理由，写出有特点毕业赠言。

经过六年小学学习生活，同学们即将毕业。

你们从一个幼小孩童成长为一个满怀豪情少年。

回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活照片吧！

二、了解“同学录”作用，引入“毕业赠言”。

1、阅读《同学录》，了解同学录作用。

2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。

确，同学们每一张快乐笑脸，每一个有趣动作，每一次精彩发言，都深深地留在大家记忆中了。

这种友谊是多么珍贵呀！

很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流机会。

三、出示赠言范例，辨别优劣。

1、出示赠言例句，学会辨别优劣。

（1）出示三句写得好赠言，讨论明确：

语言优美，针对性格特点，有激励作用赠言能给人以美享受和积极力量，大家都会很喜欢。

（2）出示两句不大好赠言，讨论明确：

商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性空话、套话是不受欢迎，要注意避免。

（3）出示老师写给某位同学赠言，让学生猜猜是给谁写，进一步明确写赠言一定要有针对性。

（4）想想：

在我们赠言里选择用什么样词语比较好？

四、写赠言，交流、修改。

1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2、交流赠言，相互对不足地方提出修改意见。

3、将赠言写在同学录上。

五、老师赠言。

给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

5、毕业赠言

学习目标：

1、正确分辨毕业赠言优劣，说明优劣判断理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉一、二位同学，根据同学特点，把自己希望和祝愿组织成美好毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言过程中感受同学间纯真美好情谊。

重点和难点：

小黑板

1课时

一、激情导入，出示课题

1、同学们，丰富多彩、令人难忘小学生活即将结束。

在这五年中，同学们每一张欢快笑脸，每一个有趣动作，每一次生动发言，都留在大家记忆中了。

这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！

那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学情谊，最具有纪念意义？

（小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文

1、学习“听说要求”，明确这次听说训练要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练步骤和任务。

三、听赠言例句，学会分辨优劣

1、我从同学们毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？

为什么？

（听教师读赠言，附赠言内容：

）

（１）甲同学：

你文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你口才也能像你文笔一样清新、流畅。

好友：

吕xx

（２）乙同学：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！

发！

张x

（3）程新平：

愿你是航船，在知识海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨考验。

同学：

赵红婷

（４）白慧君：

今后学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己力量战胜困难！

相信自己，你一定是最棒！

王梦珠

（５）王永正：

祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

白云龙

2、听后同桌自由讨论。

3、全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：

第１、３、４则抓住了同学个性特点，有针对性地写出了对同学真诚希望和祝愿。

第２则不符合小学生身份，挣钱不能作为学生努力方向。

第５则是套话，没有抓住一个人个性特点，针对性不强。

四、讨论明确赠言要求和内容

1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2、学生讨论后，教师小结：

语言优美、针对性格特点、有激励作用赠言能给人以美享受和积极力量，大家都会喜欢。

而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性空话、套话，是不受人欢迎，要注意避免。

3、再次讨论赠言可以写哪些方面内容？

（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面内容。

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？

（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

六、交流同学赠言，不足提出改进意见。

七、送上老师给全体同学赠言，愿大家友谊长存。

八、同学将写有自己美好祝福贺卡赠送给同学。

“难忘小学生活”

学习成果汇报

1、交流本次综合性学习学习成果，共享资料，对同学习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事写作技巧。

2、展示收集资料和创造习作。

3、通过倾听同学对母校、老师、同学热爱，增强学生爱校、爱师、爱生感情。

指导学生对同学作