人教版一年级数学下册第六单元教案文档格式.docx
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3两位数加一位数和整十数…………………4课时
4两位数减一位数和整十数…………………4课时
5整理和复习…………………………………2课时
6复习训练……………………………………3课时
1
教学内容:
整十数加减整十数(P56—57例1及做一做,练习十1—3T)
教学目的:
3初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。
4培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
5通过小组学习,培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点:
正确掌握口算方法。
教学难点:
培养学生的心算能力。
教学准备:
课件、
教学过程:
2从生活经验入手,培养学生仔细的观察能力
(课件出示场景切换,配上明快的背景音乐:
春天在哪里)
1、师:
春天到了,你发现了我们周围发生了什么变化?
你认识春天的什么花?
(课件切换到夷陵广场或书上的主题图)
2、师:
瞧,这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!
你能估计一下,这里大概有多少盆花吗?
大概有多少黄花?
多少红花?
3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师:
你知道他是干什么的吗?
你怎么知道的?
他要去干什么呢?
咱们都是少先队员要学着助人为乐,今天我们就去帮助他摆花盆吧!
二、创设情景,在生活中学习。
1、初步认识,出示例1图
看这里的鲜花可真漂亮,它们各有几种颜色?
有多少盆?
你是怎样最快的数出来的?
你能自己看着这些花提出不同的问题吗?
学生分组互相提出问题,并列出算式。
2、信息反馈,交流整理。
刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了,那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢?
师选择的板书算式。
10+20你是怎么算的呢?
这道题哪个组的算法最多?
用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
(课件里花农伯伯说:
小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花,)
同学们,你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗?
自己想一想这样解答?
你是怎么想的?
还有谁有不同的想法
4巩固练习,
P57面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果。
4、观察整理,总结方法。
今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?
它们都是什么数?
(他们都是整十数,)
在计算时要怎么办?
(整十整十的相加减)
三、强化练习,
1、练习十的1T
(出示1T图)老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。
你能看着图说出图意吗?
用你自己喜欢的方法解答这道题,并说说你是怎么算的?
独立计算后集体订正。
2T:
独立计算,并仔细观察。
上下2题什么不同的地方?
3+2里的3表示什么意思?
30+20里的30又是什么意思?
在计算时要注意什么?
(在计算时要注意,记数单位相同才能相加,整十的要和整十的相加减,几个一要和几个一相加减。
)
3、课堂作业
P58面的3T
看懂图意,独立列式
四、全课总结。
你知道我们今天学习了什么知识吗?
板书课题:
整十数加减整十数。
对,我们今天学习的是整十数加减整十数,在计算时一定要看清楚怎么加减。
2
整十数加减整十数的练习课(P584—7T)
1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感,并提高学生的心酸能力,
3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
灵活解题的能力。
口算卡片,
一、基础练习
1口算1
20+6080+1020+50
70-2060-3090-60
2、连加连减口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明学生说出计算过程。
上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗?
今天我们就来试着解答这样的题目。
3自主探索
1、课件出示第五题,小猴分花生图
要求:
(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?
(2)列出算式并独立解答
(3)指名说一说,你是怎样算的?
先算什么,在算什么?
2、基础练习。
出示第四题基础练习
(1)独立计算,全班订正
(2)比较上下两题,你发现了什么?
(3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?
(4)师总结算法:
整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是要加在在十位上。
3、情景模拟,出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。
(1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?
(3)口头列式,并回答。
(4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?
三、巩固练习
课件出示第7题,
看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?
独立解答。
6回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
3
综合练习课(P59练习十8~11T及思考题)
1、练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维灵活性。
正确计算整十数加减。
小黑板,挂图,口算卡,磁性教具
1口算练习:
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+880-50+4
40+50-3090-60-10
3记时,独立计算,集体订正
4师:
说一说,40+30=?
你是怎样想的?
用小棒摆一摆,在小组里说出计算方法。
5指名说出计算方法,还有谁的方法不同的?
2、算一算,练一练(第8题)
师出示口算卡片,开火车进行口算练习。
40+3090-50100-80
95-580-8060+6
3、听算
师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。
10+40+3040+20+30
70-40-3060-20-30
二、读一读,算一算
1、(课件出示P609T)
1、读一读,读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算,并说一说,你是怎么计算的?
2、磁性教具摆出10T
1、仔细看图,数一数桃和梨的个数。
2、比一比,谁的个数多?
3、指出同样多的部分和多余的部分,
4、想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么?
5、在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?
少几个?
再填空。
3、课件出示11T
先出示美丽的校园,在逐步出示三个同学的对话,
从刚才的对话中你知道了什么?
学校里有什么树?
你能提出什么问题?
2在小组里提出问题,并自己解答。
3全班反馈,说出你的问题和算式。
4说一说你是怎么算出来的?
5思维训练
P60的思考题
下面每个括号里能填什么数?
4、5、6、7
云梦县2010—2011学年度一年级数学上学期期中质量检测
教学目标:
考查学生对所学知识点的掌握情况,反馈教学信息,为教学提供第一手资料。
教学时间:
4教时
教学设计:
第4课时
组织学生考试
第5课时
第6课时
试卷评讲
第7课时
一年级数学期中考试质量分析教学备课
考试总体情况有些不理想。
为总结经验,弥补不足,特做如下分析与反思:
一、考试情况概述:
试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间60分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,本年级共14名参加考试,合格率均为55.19%。
从整体情况来看,应提高学困生的成绩。
二、试卷题目难易分析:
试卷难易程度总体适中,基础题考核面全,呈现的基础性强,后部分应用题,稍有偏难,一年级部分学生达不到那种审题能力。
三、考试情况分析:
1、基础题上失分。
大部分学生基础知识的掌握情况不错,个别由于部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。
因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;
要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。
呈现两极分化现象特别严重,个别四五个孩子失分特别多,下一步将加大力度对后进生进行补救措施。
2、应用题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生的审题能力不强,说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。
3、学生没有养成检查的习惯,甚至可以说不会检查,做完之后就玩,也导致有落题、丢题现象。
四、自我反思及努力方向:
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等
活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。
只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基
础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。
否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。