人教版一年级数学下册第六单元教案文档格式.docx
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3两位数加一位数和整十数…………………4课时
4两位数减一位数和整十数…………………4课时
5整理和复习…………………………………2课时
6复习训练……………………………………3课时
1
教学内容：
整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3T）
教学目的：
3初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
4培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
5通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：
正确掌握口算方法。
教学难点：
培养学生的心算能力。
教学准备：
课件、
教学过程：
2从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力
（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：
春天在哪里）
1、师：
春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？
你认识春天的什么花？
（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）
2、师：
瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！
你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？
大概有多少黄花？
多少红花？
3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师：
你知道他是干什么的吗？
你怎么知道的？
他要去干什么呢？
咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！
二、创设情景，在生活中学习。
1、初步认识，出示例1图
看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？
有多少盆？
你是怎样最快的数出来的？
你能自己看着这些花提出不同的问题吗？
学生分组互相提出问题，并列出算式。
2、信息反馈，交流整理。
刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？
师选择的板书算式。
10+20你是怎么算的呢？
这道题哪个组的算法最多？
用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
（课件里花农伯伯说：
小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花，）
同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？
自己想一想这样解答？
你是怎么想的？
还有谁有不同的想法
4巩固练习，
P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
4、观察整理，总结方法。
今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？
它们都是什么数？
（他们都是整十数，）
在计算时要怎么办？
（整十整十的相加减）
三、强化练习，
1、练习十的1T
（出示1T图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。
你能看着图说出图意吗？
用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？
独立计算后集体订正。
2T：
独立计算，并仔细观察。
上下2题什么不同的地方？
3+2里的3表示什么意思？
30+20里的30又是什么意思？
在计算时要注意什么？
（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。
）
3、课堂作业
P58面的3T
看懂图意，独立列式
四、全课总结。
你知道我们今天学习了什么知识吗？
板书课题：
整十数加减整十数。
对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。
2
整十数加减整十数的练习课（P584—7T）
1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，
3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
灵活解题的能力。
口算卡片，
一、基础练习
1口算1
20+6080+1020+50
70-2060-3090-60
2、连加连减口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明学生说出计算过程。
上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗？
今天我们就来试着解答这样的题目。
3自主探索
1、课件出示第五题，小猴分花生图
要求：
（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？
先算什么，在算什么？
2、基础练习。
出示第四题基础练习
（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：
整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？
（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？
三、巩固练习
课件出示第7题，
看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？
独立解答。
6回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
3
综合练习课（P59练习十8~11T及思考题）
1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维灵活性。
正确计算整十数加减。
小黑板，挂图，口算卡，磁性教具
1口算练习：
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+880-50+4
40+50-3090-60-10
3记时，独立计算，集体订正
4师：
说一说，40+30=？
你是怎样想的？
用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。
5指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？
2、算一算，练一练（第8题）
师出示口算卡片，开火车进行口算练习。
40+3090-50100-80
95-580-8060+6
3、听算
师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。
10+40+3040+20+30
70-40-3060-20-30
二、读一读，算一算
1、（课件出示P609T）
1、读一读，读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？
2、磁性教具摆出10T
1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。
2、比一比，谁的个数多？
3、指出同样多的部分和多余的部分，
4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？
5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？
少几个？
再填空。
3、课件出示11T
先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，
从刚才的对话中你知道了什么？
学校里有什么树？
你能提出什么问题？
2在小组里提出问题，并自己解答。
3全班反馈，说出你的问题和算式。
4说一说你是怎么算出来的？
5思维训练
P60的思考题
下面每个括号里能填什么数？
4、5、6、7
云梦县2010—2011学年度一年级数学上学期期中质量检测
教学目标：
考查学生对所学知识点的掌握情况，反馈教学信息，为教学提供第一手资料。
教学时间：
4教时
教学设计：
第4课时
组织学生考试
第5课时
第6课时
试卷评讲
第7课时
一年级数学期中考试质量分析教学备课
考试总体情况有些不理想。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，本年级共14名参加考试，合格率均为55.19%。
从整体情况来看，应提高学困生的成绩。
二、试卷题目难易分析：
试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。
三、考试情况分析：
1、基础题上失分。
大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；
要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
呈现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。
2、应用题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
四、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等
活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基
础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
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