人教版四年级下册英语导学案Word下载.docx
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classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣,乐学、爱学英语,能积极的参与英语课堂活动,在交际中运用英语。
学生积极主动大方的介绍自己,学习日常交际的礼仪知识。
教学重难点
学习重点:
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
学习难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
"
时,注意单词复数的读音
教学准备:
教师准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'
slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
课时安排:
4课时
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
1.一、扫清单词障碍(要求会读本课单词)读单词并翻译
Pencil()ruler()bag()book()pencil-case()sharpener()eraser()crayon()pen()
2.要求学生用以上单词做问答练习,如:
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
3.听录音跟读Let’slearn,在不会读的单词前标“?
”
4跟录音读三遍单词,并写出下列单词的意思。
Window_____door_____picture_____board_____light_____classroom_____
5.试着翻译下面英文句子
__________________?
What’sintheclassroom?
________________________?
6.跟读Let’sdo录音,翻译下列短语。
(注意:
一定要认真、仔细噢!
)
Openthedoor___________________Turnonthelight______________
Sweepthefloor__________________Cleanthewindow_____________
Putupthepicture________________Cleantheboard_______________
7.跟读Let’sdo录音,尝试听指令,做动作。
8.结合实际情况,说一说自己教室里面有什么。
9.请记下预习中的疑惑,如果没有就给自己画个笑脸吧!
然后学生两人一组做对话练习。
1、本课的单词:
2、本课的句子
3、自读课文,观察情景图,推测对话内容
3、通读对话,并翻译句子,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介,听音正音。
1、通过录音或多媒体学习,听两遍,跟四遍。
更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。
借助工具书、或查阅资料、或上网,搜集与课文相关的资料,或与文中内容相关的知识点。
1、师生自由对话,通过日常口语练习,提高学生的语言应用能力。
2、教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中,感受新知,陶冶情操。
复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。
3、引导学生用以上单词做问答练习,教师在教室内边走见问:
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
(时间:
10分钟
)
用一首英语歌谣营造出一种轻松愉快的英语氛围,自然而然的进入英语世界,自由交谈自然地引出本单元的中心句,为下面所学知识做铺垫。
合作探究
小组探究,感知内容
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求;
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
4、质疑解惑,把握重点。
(1)把你的疑问在小组内交流。
(2)组长记下未解决的疑难问题。
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演。
深入小组,点拨指导
1、教师可领读单词卡,学生掌握正确的读音,达到听说认读的目的。
教师也可组织学生利让用多种形式读单词。
如:
分小组读,男女生读等。
2、教师出示教学挂图,教师指着library的位置提问:
Whereisthecanteen?
并回答“It'
sonthefirstfloor.”强调“onthefirstfloor”
3、教师播放Let'
slearn部分的录音,让学生跟读并纠正发音。
教师通过形象的国旗来导入新知,直接而明确,学生容易通过国旗理解人物来自的国家。
通过学生自我介绍,学生的口语能得到更好的发展.
这环节的设计,师生共同活动,对学习有困难的学生有很大的帮助;
使学生感到学习英语是那么轻松.
让学生将学过的对话以竞赛形式表演出来,培养学生的语言表达能力、竞争力和积极性.
通过直观教学,使学生更容易掌握单词和句型,培养学习英语的兴趣.
学生通过头饰表演对话,重复练习说句子,不但不枯燥,反而能提高学生说的积极性,为课文的学习奠定了更好的基础。
展示交流
1、分享收获,这节课你学到了哪些新知识?
2、提出问题,解决问题。
(1)难读单词和句子,
(2)未解决的疑问。
3、分小组展示对于重点句型的用法,并用其造句
4、小组内自由练习新句型。
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
创设情景,自由表演所学的课文。
学生6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
6、以小组为单位,对话练习。
学生展示练习成果,教师注重学生对名词复数的运用,及时给与指导。
7、渗透Let’sdo的学习。
要求学生准确理解五项指令:
Watertheflowers.Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.师生边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
1.Passtheballoon.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
)
8分钟
学生通过游戏操练单词和句子,能调动学生的学习积极性,操练形式的多样性,能让学生保持新鲜感,能保持学习的兴趣。
让学生自编对话并表演,巩固所学的语言知识,强化教学效果.学生的学习大多来源于生活,将所学的知识用于生活中,使学生更好地学以致用.
达标检测
一、补充下列单词:
二、根据其含义,补全句子
三、翻译句子
四、连词成句
A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下,在对应的等第上打√
等第优(80分以上)良(80分以下)
C、反思自己学习策略,还有什么地方需要改进提高呢?
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
通过本课时的学习能听说认读teacher'
soffice,canteen,garden,playground,library五个主要单词,达到听说认读的目的,完成本课时的教学要求。
通过教师的引导,学生可以更多的介绍自己和别人,把自己所学知识运用在交际中,提高自己的语言表达能力。
盘点收获
1、整理自己今天的收获。
2、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
3、组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳,科学评价,激励导学
2分钟
板书设计:
第二课时
1、认知目标
1能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
2能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
2.情感目标
重点:
要求学生熟练掌握“Thisis.../Thatis...”的用法。
难点:
能区分this和that的发音。
了解楼层用序数词first,second表达。
教学挂图、录音机、磁带、头饰。
1、教师播放第一课时Let'
sdo部分的录音,学生听音做动作。
2、观察本课时的情景图回答问题:
①HowmanystudentsarethereinChenJie'
sclass?
②Whereisthecanteen?
③Doyouhavealibrary?
④Doyouhavelunchatschool?
1、教师播放课本P12中的歌曲“Ourschool”,师生共同跟唱,活跃课堂气氛。
2、教师出示单词卡片,组织学