九年级数学上册教后反思Word文档格式.docx

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综观整堂课，严谨亲切有余，但活泼激情不足，显得平铺直叙的感觉，缺少高潮和亮点；

需要在今后的教学过程中严格要求自己，方方面面进行改善！

经过这么一堂公开课的执教，让自己收获不少，反思更多。

教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：

踏实！

对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个孩子更加优秀 

反比例函数教学反思二：

上完此节课后，我回忆着这节课的段段细节，不断思索着这节课的成功之处与不足之处，希望能使自己在这节课中获得更大的收获。

在这节课中，我认为最成功之处是比较充分地调动了学生的积极性、主动性。

由于此节课是以现在最热门的房产买卖为切入点，从生活中买房的例子出发，从一开始就吸引了学生的注意力，充分引发了学生学习的兴趣，从而使得这节课能得以发挥。

由于学生的兴趣得以激发，所以在教授新课的过程中，师生得以互动。

在正反比例解析式及其性质的比较中，学生能自主分析，解决问题。

在图象画法比赛中，许多学生能积极指出图象的优缺点，并且不断发现图象画法的不足之处。

这样让学生自己发现问题，自己解决问题，既提高了他们画图的本领，更为后面学习图象性质做了铺垫。

当对图象性质进行小组讨论时，许多学生能积极思考，互相反驳，互相提问解决问题，并且运用类比方法进行分析。

应当说这节课让学生得到了一个良好的自主学习的环境，整节课学生积极举手发言，场面比较热烈，使我也能充分发挥。

在课程设计中，我将反比例函数比较数学化的问题实际化，从实际出发又回到实际也是比较合理的。

由于现在学生知识面的扩大，数学教学应该为实际服务越来越被大家接受，因此我认为联系实际是很重要的。

在这节课中，多媒体教学也起了举足轻重的地位。

在电脑课件的帮助下，这节课变得比较充实丰富。

而电脑动画更是使复杂问题变得简单化。

当然这节课存在很多不足之处。

例如后半节课有些紧凑等等。

《反比例函数》教学反思三 

《反比例函数》第一节课讲完后的反思，本节课学生表现积极踊跃有活力，效率比较高。

但是也有不足之处，主要是概念讲解过于简单忽略了形成过程，例题设置过于机械化梯度和深度不够。

在今后的教学上要注意不能靠以往的经验来讲课，一定要精心设置，进一步探索和挖掘教材和考点，使得每一节课有价值而非浮于表面。

《九年级数学上

册九年级数学上册《反比例函数的图象与性质》教学反思

反比例函数的性质教学反思一 

解决函数问题必须要根据图像理解函数的性质，从而把实际问题转化到图像上来解，而图像的识别对学生来说又是一大难点，所以教学中要特别注意结合图像教学。

这节课的教学目标是帮助学生理解并灵活应用反比例函数的性质，初步掌握数形结合思想，会结合函数图像比较大小，巩固用待定系数法求函数解析式，培养学生的学习兴趣，发展学生的能力。

新课程改革提出的要求是：

让学生通过交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

在整个教学过程（）中，应始终注重学生的参与意识，注重学生对待学习的态度是否积极；

注重引导学生从数学的角度去思考问题。

但是在实际教学过程（）中，由于试讲时效果不好，所以在课堂上没有留有足够的时间和空间让学生去思考、交流，整节课都是我一个人在讲，直接剥夺了学生展示自己的机会。

结果是学生被动的接收一切，而不是主动的去学习、探究，学生运用数学方法分析、解决实际问题的能力没有得到提高。

在处理练习时，就题论题，缺少必要的点拨，学生从中收获甚少。

通过这节课让我发现了自身的不足，在以后的课堂教学中，我应注重发展学生的应用意识。

通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值.努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。

尽量留给学生更多的空间，更多的展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而树立了学好数学的信心。

另外，我要多向优秀教师学习，改变自己填鸭式的教学模式，使学生真正成为课堂的主人，发挥其主动性、积极性，从而提高课堂质量 

。

反比例函数的性质教学反思二 

反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，学生需要在理解的基础上熟练运用。

为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：

应该有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比，对比可以从以下几个方面进行：

（1）两种函数的关系式有何不同？

两种函数的图像的特征有何区别？

（2）在常数相同的情况下，当自变量变化时，两种函数的函数值的变化趋势有什么区别？

（3）两种函数的取值范围有什么不同，常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响？

从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数，帮助学生将所学知识串联起来，提高学生综合能力。

运用多媒比较两函数图像，使学生更直观、更清楚地看清两函数的区别。

从而使学生加深对两函数性质的理解。

体会：

　　通过本案例的教学，使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性。

虽然制作起来比较麻烦，但能使课堂教学达到预想不到的效果，使课堂教学效率也明显提高。

通过这节课给我带来了更深的启示：

在素质教育不断发展的今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，要有崭新的科学指导思想，以创造性的教学劳动唤起学生的学习数学的创新意识，提高学生学习数学的积极性，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性，让学生在探索中不断地发展。

册

九年级数学上册《反比例函数的图象与性质》教学反思

反比例函数的性质教学反思三 

反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，学生需要在理解的基础上熟练运用。

（1）两种函数的关系式有何不同？

（2）在常数相同的情况下，当自变量变化时，两种函数的函数值的变化趋势有什么区别？

（3）两种函数的取值范围有什么不同，常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响？

从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数，帮助学生将所学知识串联起来，提高学生综合能力。

课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中去，自主探索，大胆发表自己的观点，让学生在自主探索中获得了不断的发展。

主要表现在：

1、思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。

2、重视合作交流，使学生在合作交流的过程中真握作图的技能 

3、相互评价可以培养学生之间团结合作的精神在数学课堂教学中，评价的形式有很多，但较多的是由教师对学生的学习作出的评价，教师扮演着“裁判员”的角色。

而在这节课中，除了教师对学生的评价外，更重视了学生之间的相互评价，让学生在相互评价中既培养了能力，又寻找到了问题解决的方法，最终达到自我矫正的目标。

4、让学生养成在众多意见中进行甄别、选择的习惯，使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法 

反思：

今后在教学中我需要解决的问题，主要是要注重提高学生分析问题、解决实际问题的能力。

数形结合是数学学习的一个重要思想，也是我们学习数学的一个目的。

近几年中考都有这方面的考题，所占分值也不少，我在教学中加强了这方面的指导，但基础差的同学仍然不会做，今后在这教学中要在这方面下功夫，使学生牢固掌握基本知识，提高基本技能发展数学能力。

通过这节课给我带来了更深的启示：

在素质教育不断发展的今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，要有崭新的科学指导思想，以创造性的教学劳动唤起学生的学习数学的创新意识，提高学生学习数学的积极性，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性。

反比例函数的性质教学反思四 

一、教材分析 

1、教学目标：

（1）、能用列表、描点的方法探究反比例函数的图象，并会画出反比例函数的图象． 

（2）、进一步理解函数的3种表示方法，即列表法、解析式法和图象法及各自的特点． 

（3）、经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法． 

2、重点：

画反比例函数的图象． 

3、难点：

根据反比例函数图象初步感知反比例函数的性质． 

二、教后反思 

1、优点：

（1）、让学生经历“回忆——对比——猜想——分析——验证”的思维过程。

先让学生画一次函数y=2x+4的图象。

回忆函数图象的画法（列表，描点，连线），再让学生猜想的图象，并引导学生围绕图象点的横纵坐标的符号特征，来预测它的图象，并与y=2x+4的图象进行对比，最后，学生带着疑问进行探索，画的图象，并最终验证了自己的猜想。

（2）、在学生亲手画出一次函数y=2x+4的图象后，通过对比辨析反比例函数的图象概念及其特点，使学生得到深刻的认识和理解。

（3）、无限接近的理解。

这是难点，学生没有生活经验。

为了增加学生的感性认识，我拓展介绍了“无限可分和无限接近”的概念。

并用直尺进行演示，使学生对于“无限”的理解有了实例的依托。

（4）、在讲解的图象是中心对称图形时，列举了特殊的点来对比认识其中心对称性，让学生真正理解。

2、不足：

（1）、反比例函数图象的概念出示过早，特别是图象的两个分支在“一、三或二、四”象限时，学生没有感性认识。

（2）、学案设计有缺陷。

直角坐标系和表格准备不当，给学生在操作画图时带来了不必要的干扰。

影响了教学效果。

（3）、习题练习不充分，讲解时学生的主动性没有发挥。

3、改进：

（1）、学生画函数图象时，细节不够重视，教师可在课前把范例准备好，以便学生能够对比发现自己的不足，进而改进。

（2）、对于反比例

思（

九年级数学上册《实际问题与反比例函数》教学反思

一、备课反思：

本节课的教学内容是人教版八年级数学下册第十七章第二节第一课时的内容。

本节课讨论了反比例函数的某些应用，在这些实际应用中，备课