初三期中考试质量分析Word格式文档下载.docx

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2.强化基础知识的训练，每周做一份练习。

　　3.教学中重视字、词、句的落实，做到常听写、默写。

　　现代文1一、存在问题：

二、对策：

　　1、强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。

2、强化审题意识，扣住题目要求答题。

3、强化答题格式。

　　4、定期地进行语段限时训练。

　　现代文2一、存在问题：

二、几点小建议：

　　多读一些典型的说明文，加强对说明文的感性认识；

一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练；

让学生积累一些答题技巧；

　　训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性；

进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。

　　现代文3一、存在问题：

　　2、强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。

　　文言文

　　一、试题基本情况1．共5道题，13分2．试题类型：

由两篇课外文言文《出师表》和《曹刿论战》组成。

文言词语的意义和用法主旨把握

　　重点句子的理解二、答题情况

　　平均分较上次考试高，3人满分。

　　1、常见词语的意义掌握不准不实。

12、15两题约5%的学生能拿满分4分，约10%只能得2分

　　2、重点句子理解不到位。

13、16题的翻译多数学生只得4分，学生对句子中的关键翻译点把握不准。

例如：

“虽不能察”中的虽，应当译为即使。

　　3、对问题的把握不到位。

三、教学建议

　　1、不要高估学生能力，要夯实基础。

　　2、要引导学生深入理解文章，要能够透过现象抓住本质。

3、要加强答题技巧的指导。

　　作文50分

　　一、存在问题：

　　“——并没有结束”，这是一道半命题作文，而且是贴近学生的生活，所以有话说，好作文主要是两类，一个是语言生动娴熟，另一种是形式创新，有题记、小标题等；

差作文主要是一类是抄材料的，另一类是偏题的，缺乏对“并”的审视，还有就是字数不足。

二、思考对策：

1、学会审题

　　2、立意、文采上多下功夫，主要写记叙文或抒情散文

　　3、其实作文材料到处都有，如果非要用试卷上的材料，也要用自己的语言灵活转述出来，或者摘录某些语句，千万不能原文照抄，以此作为文章的主要内容4、平时多阅读，多积累，多分析，在增强文采的同时，加强思维深度训练，扩展知识面

　　5、有些考生行文不规范，书写潦草，到处涂黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。

　　这是老生常谈的问题，考生除了写字规范外，还要使用规范的笔，并且写错后要轻轻涂改

　　初三语文备课组

　　2016/11/15初三语文期中考试质量分析

　　初三语文期中考试成绩分析

　　一、【试卷与中考试题比较说明】

　　1、采用中考模式模拟试卷。

2、时间120分钟，满分120分。

　　1、班级间总体差距不大。

　　2、各班优秀率较高，但是高分不高。

3、及格率比较好。

下步努力方向：

　　1、进一步提高优秀率2、进一步提升高分的分数

　　四、【存在的问题及解决措施】积累运用部分

　　存在问题：

　　1.注音学生得分较高，一方面学生掌握较好，另一方面A项“瑟缩”这个字注意错误太明显。

还有些学生对”模样”的“模”注音不清楚。

　　2.错别字好多同学误认为“妒忌”应写成“妒嫉”，判断不出“发泻”是错误的。

主要原因平时学习时对常用字没掌握好。

　　3.选词填空中，学生能用排除法做题，即通过第3句排除B、D两项，但对于“质疑”与“置疑”、“不耻”与“不齿”不能区分，因此只能猜测。

　　4.文学常识做得很好。

　　5.失分主要是因为字写错，如“白蘋洲”写成“白苹州”，“一任群芳心妒”的“妒”写成“驴”，“槲叶”的“槲”一半写成了“解”。

　　7.语意连贯题，学生没有注意前后意思的勾联，也没有去注意使用一些必要的关联词。

8.语病的修改没做好，一是判断不出语病类型改不出，二是语句表述不规范，三是第三小题题目出的不好，四是不懂改语病的基本思路，去改标点和关联词了。

应对措施

　　现代文部分

　　1、对文本主题把握不准，仅理解到父爱为止，而没能抓住“传承”“回报”等信息。

2、审题不清，对题目要求没能把握到位。

　　第11题要求用简洁的语言概括，大多数学生语句冗长：

题中要求概括儿子爱父亲的三件事，少部分学生概括了父亲爱儿子事件。

　　第13题要求从内容和结构分析，学生对题意不明，分析混乱。

3、答题格式不清，导致答案整理不完整。

　　第12题对语句的赏析应从方法、内容、情感、写作意图上作出分析，学生仅能从方法及内容上分析，少部分学生对夸张与比喻的修辞分析不明。

　　第14题对文题的理解分析不到位，没能从内容与结构上作出概括与分应对措施

　　1、强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。

　　文言文部分

　　平均分较上次考试高，没有满分。

19、20两题约5%的学生能拿满分7分，约10%只能得2分

21题的翻译多数学生只得2分，学生对“为臣私计则狂，”理解有误。

22题中要求“结合文中材料,”大部分学生答案中没有对文中事

　　件的概括应对措施

　　4、尽量让学生多接触课外文言语段，尤其是与课内文章或作者有关联的篇章。

　　写作部分

　　“行走在初三”，这是一道命题作文，而且是贴近学生的生活，所以有话说，好作文主要是两类，一个是语言生动娴熟，另一种是形式创新，有题记、小标题等；

差作文主要是一类是抄材料的，另一类是偏题的，重点没有写初三的生活，而写了初一处二的，还有就是字数不足。

应对措施：

　　1、学会审题，是命题作文还是话题作文

　　3、其实作文材料到处都有，如果非要用试卷上的材料，也要用自己的语言灵活转述出来，或者摘录某些语句，千万不能原文照抄，以此作为文章的主要内容

　　4、平时多阅读，多积累，多分析，在增强文采的同时，加强思维深度训练，扩展知识面5、有些考生行文不规范，书写潦草，到处涂黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。

这是老生常谈的问题，考生除了写字规范外，还要使用规范的笔，并且写错后要轻轻涂改。

　　初三语文组2016-11-22初三期中考试质量分析会上的发言

　　初三期中考试质量分析会上的发言

　　今天我答应了孩子们：

要把在教师总结会上的话也告诉他们，由此来让他们判断我是不是一个好老师！

我做到了，我真的就把今天下午的教师总结会上的发言发到了这来，也不知道是自己傻，还是死钻牛角尖的执着，总之我兑现了和学生的承诺！

我知道自己是大炮，我知道自己是二百五，但是我也知道自己性格：

不说不快！

这次考试，在原有基础之上的确是有点进步，所以自上而下开始唱赞歌的时候，我是焦虑的。

很久以前，一个大师给我算了一卦，说了很多，都记不住了，只记得其中的一句话，而这句话可能就会影响我一辈子，就是“一生勤谨修，欢处会生悲！

”，我以前就说过，这是一道魔咒，禁锢着我这一辈子。

今天，在一片赞歌的状况下，这个魔咒，又让我再一次说出了大家不愿意听，不想听的话。

在我刚发完言，就有一个老师善意的提醒我：

你今天这话说得有点狠了！

呵呵，我知道，这就是我，臭狗屎脾气！

了解我的人知道：

刀子嘴豆腐心；

不了解我的人，就会说：

自以为是，张扬跋扈。

扪心自问，我对得起良心，对得起学生，对得起这份工作，对不起的就是那些不能真正履行教师在职责的人！

喝了点酒，说了些酒话，说者无心，听者亦须无意！

　　老师们：

　　下午好！

转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。

在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，区教师进修学校组织任课老师进行了集体阅卷，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。

这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。

感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。

今天，区、校两级领导参加我们初三年级组的这个质量分析会，绝不是兴师问罪的，之所以召开期中考试质量分析会：

一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。

我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

　　一、前段教学工作取得成绩的原因

　　从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，这表现为教师和班主任队伍进行微调之后达得了预想的状态，使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。

我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。

余老师、殷老师虽年龄较大，但老当益壮，除了教学外，还担任着班主任，为初三年轻的班主任队伍树立了良好的榜样；

陶老师、王俊、郭玲平、赵晓华等老师扛着已经超负荷的身体，不叫苦不喊累，全力以赴投

　　入到初三工作；

吴克桃老师孩子生病住院了，支慧老师父亲病重住院，可他们却依然坚守在教学第一线；

经常看到蔡主任一家三口披星戴月。

还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。

可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

　　二、前段教学中存在的问题

　　从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

　　、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

　　、学科中的差科问题相当突出。

以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

　　、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。

　　、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

　　、有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。

　　、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

　　个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

　　班级管理方面：

在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：

10，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。

下午上课前早早地来到教室；

大课间值班、午自习值班也比其他老师多，早来晚走，确实付出了很多。

课间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。

所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。

但也还存在着一些不足,主要表现在：

　　个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟